粵教版必修一北大是我美麗羞澀的夢(mèng)教案4篇-wenkub
2022-12-16 00:40:39 本頁(yè)面
【正文】 ，有的成為畫家，有的成為作家??當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校舉辦的一次聚會(huì)中遇見(jiàn)當(dāng)年那個(gè)科學(xué)家時(shí)，激動(dòng)地對(duì)他說(shuō)，謝謝你當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了我。那是一間普通高中。ng 挫 敗 攥 住 系氣球 懵 懂 注意“攥”和“抓”的區(qū)別： 攥：握。 3. 第二部分 這里也有一些字詞要注意的： cu242。也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，古典詩(shī)詞那么多，我哪里能全部背下來(lái)？其實(shí)，只要能把我們從以前到現(xiàn)在學(xué)到的古典詩(shī)詞記住，融會(huì)貫通，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用，也不是很難啊。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 我們可不要小看了這句話，這里包含了很多詩(shī)詞的。我不美麗，也不靈巧。u zhuōli232。加油哦。大家一起把它讀出來(lái)： 我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓“高中生以及家長(zhǎng)能從中得到什么更有價(jià) 值的東西”，卻帶回滿身的沙礫。現(xiàn)在知道怎么回答嗎？ 學(xué)生回答。 她通過(guò)什么話來(lái)表達(dá)自己的看法？ “如果我引人注目，那個(gè) 713 分決不會(huì)是唯一的理由。 一個(gè)“狀元”。那么，文章的一開(kāi)頭，“我是誰(shuí)”呢？ 讓學(xué)生思考，教師作如下引導(dǎo)。 qūnx (板書課題 ) 二、學(xué)習(xí) 1. 開(kāi)頭 在這個(gè)部分，有些字詞大家要注意： h233。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 我在看大家星期三寫的作文時(shí)發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)都能通過(guò)各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨(dú)一無(wú)二的自我。 ，并能運(yùn)用到作文中去。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解文章的寫作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù) 、第二部分。也有一些同學(xué)參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》的寫作 特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)寫。ng y232。n 橫 行 嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡 渾渾噩噩：形容混沌無(wú)知的樣子。 文章開(kāi)頭， 作者是怎么介紹自己的？她是從什么事件說(shuō)起的？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：是從高考成績(jī)出來(lái)，自己成為理科狀元開(kāi)始說(shuō)起。 考試考得很好的人?！钡?。我不止是個(gè)高考狀元，我能夠引人注目，還有其他的原因。 這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“記憶”比喻成“淺海”，把“有價(jià)值的東西”比喻成“閃亮的貝殼”，把“困惑和思考”比喻成“沙礫”，浪漫又生動(dòng)，也可以看出作者的謙虛、任性和驕傲。 現(xiàn)在，我們就能夠回答在文章開(kāi)頭“我是誰(shuí)”了。 干 癟 丑 陋 拙 劣 好，我們現(xiàn)在進(jìn)入課文第一部分了，大家一起把標(biāo)題讀出來(lái) —— 奶奶拂袖而去。我沒(méi)機(jī)會(huì)在奶奶面前證明自己，一直很遺憾。 金戈鐵馬： 千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。 元嘉草草，封狼居胥 ，贏得倉(cāng)皇北顧。 —— 辛棄疾《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》 醉臥沙場(chǎng)： 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。了卻君王天下事，嬴得生前身后名。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。 從這句話，我們又可以看出作者是個(gè)什么樣的人？ 熟讀古典詩(shī)詞。 zu224。 抓：手指聚攏，使物體固定在手中。他進(jìn)了一個(gè)很普通的教室，在聽(tīng)完他們上了一節(jié)課后，班級(jí)老師請(qǐng)他發(fā)表對(duì)學(xué)生的看法。 科學(xué)家說(shuō)，我當(dāng)時(shí)并不認(rèn)識(shí)你們中的任何一個(gè)人，更別說(shuō)發(fā)現(xiàn)你們的才能了。你們從這個(gè)故事里得到什么啟發(fā)？大家可以用自己的話說(shuō)，也可以用課文中的話 回答。那么，在這里，“我是誰(shuí)”呢？（請(qǐng)學(xué)生思考后回答。 “我是誰(shuí)”。 李煜 虞美人 在很多同學(xué)的文章里，大家回顧了自己的童年。 用課文中一句話可以概括這種教育：你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒(méi)有只賺不賠的買賣。這樣的教育方式一方面讓我長(zhǎng)大后對(duì)任何事都很努力認(rèn)真的去做，另一方面使我害怕出錯(cuò)。 我們可以在??“打發(fā)時(shí)光”，小姑去世，在藝術(shù)節(jié)??寫周記 老師把作者這些“事跡”列舉出來(lái)，大家見(jiàn)板書。） 我是一個(gè)盡情享受青春的美麗的人。 雖然我們 只是參加中考，競(jìng)爭(zhēng)也沒(méi)有高考激烈，但剛剛經(jīng)歷一次人生大轉(zhuǎn)折的我們，多少都可以從中學(xué)到東西。 這里運(yùn)用了比喻和擬人的手法，充分表達(dá)自己不確定又很希望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的矛盾心情。 6. 深入理解 從上面的學(xué)習(xí)中，我們可以看到一個(gè)考上北大的學(xué)子，一個(gè)高考的狀元，她的成長(zhǎng)之路是多么的不平坦，她的學(xué)習(xí)生活又是那樣的充實(shí)、豐富。 我從大家的作文可以看出，很多同學(xué)也懷有一個(gè)美麗又羞澀的夢(mèng)，就是希望能考上理想的大學(xué)。另一方面，我相信大家都是很有潛能的，只要大家都努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，真的就可以像我和你們講的故事里一樣有所成功的。那么，這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么呢？ 其實(shí)，不少同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了并已經(jīng)運(yùn)用到了作文里，就是采用小標(biāo)題的形式。字?jǐn)?shù) 300 以上。 ⒊提高學(xué)生的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： ，理解散文的意境，深層體會(huì)作者情感，領(lǐng)悟文中的哲理。 活動(dòng)安排： 一．聽(tīng)：《童年》。然后折好，分別放在左右手心上。研讀《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》，思考： ①正如作者所說(shuō)“我是一個(gè)有故事的人”，分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？請(qǐng)以小組為單 位，討論后填寫下面表格。 五．教師小結(jié)研讀活動(dòng)，引出下一活動(dòng)。 小活動(dòng)：學(xué)生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂(lè)加油站”。思考：長(zhǎng)輩們的期望與你內(nèi)心的追求是否一致？當(dāng)兩者發(fā)生沖突時(shí)你會(huì)怎樣做？ ??（板書課題） ?作者簡(jiǎn)介：王海桐， 1983 年 9 月 26 日生， 2021 年在四川成都石室中學(xué)高中畢業(yè)，是當(dāng)年四川省理科高考狀元，以 713分考取了北京大學(xué)金融系。寄語(yǔ)高中生：好好學(xué)、好好考。上北大，讀金融是王海桐的心愿。那么，文章的開(kāi)頭，“我是誰(shuí)”呢？讓學(xué)生思考，教師作如下引導(dǎo)。一個(gè)“狀元”。她通過(guò)什么話來(lái)表達(dá)自己的看法？ “如果我引人注目，那個(gè) 713 分決不會(huì)是唯一的理由 ”。 作者是覺(jué)得自己是誰(shuí)呢？ “絕不是一個(gè)考試的機(jī)器，我是一個(gè)有故事的人。把“記憶”比作“淺?！保咽廊苏J(rèn)為“有價(jià)值的東西”比作“閃亮的貝殼
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