【正文】 情是什么樣的呢？ 生：不禁撅起了嘴，皺起了眉頭。師：它最滿意是是它的什么呀？ 生：鹿角師：你從哪里看出來生：它把自己的角比作兩束美麗的珊瑚師：他對自己的外表非常的滿意，更為自己有這么精美別致的角而得意，請一位同學(xué)來讀讀小鹿的這句話：?。∥业膸煟骸斑?，這是我嗎？”從這句話中你們讀出了什么生：小鹿懷疑這是不是自己，她不敢相信自己是那樣的美?，F(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕，一起讀一讀勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫痛痛快快、精美別致灰心喪氣沒精打采多音字稱、掙師：現(xiàn)在老師要給你們講講獅子和鹿的故事(師讀課文)。生：我認為鹿的…….師：鹿也很喜歡它美麗的雙角，但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，看看它是怎么說的。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)勊?、延伸拓展作業(yè)布置：摘抄課文的好詞佳句，有感情朗讀課文。有感情的朗讀。請學(xué)生們各抒己見，喜歡鹿的什么？引出小鹿自己喜歡美麗的角但經(jīng)過一件事后，它的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，他的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？這就要從《獅子和鹿》的故事說起。培養(yǎng)獨立閱讀能力。對此，我對教師的地位和作用又有了新的認識。不過女性穿高跟鞋有氣質(zhì)。并認真默讀，將鹿的美與故事的結(jié)果以及揭示的道理用“雖然??但??卻??”的句式總結(jié)。同學(xué)們個個二、閱讀中滲透寫作方法出示鹿的圖片。將時間留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說出自己的感受。課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。在孩子們說的過程中去引導(dǎo)孩子。引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分描述了鹿的外貌。雖然鹿角像珊瑚美麗，但是差點送了鹿的命；雖然鹿腿細長難看，卻幫助了鹿脫離了危險。”點撥：也就是說生活中，有些東西雖然不漂亮，卻很實用。教師不能做“節(jié)目主持人”，只是把小組的問題串聯(lián)起來，讓學(xué)生們自由展示；教師也不能做單純的觀眾，看著孩子們表演，學(xué)生們評價；教師的主導(dǎo)地位很有必要，與傳統(tǒng)的主導(dǎo)作用不同的是：過去教師的主導(dǎo)作用是靠教師講解來實現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。教學(xué)重點：理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。二、自讀課文，體會內(nèi)容：展示課文中帶拼音的生字：勻稱、泛起、撅嘴、抱怨、逼近、猶豫、撒開、兇猛、甩開、掙脫強調(diào)兩個多音字，稱師讀課文，生思考課文主要寫了一件什么事情？交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。讀出鹿的得意洋洋。課堂實錄: 導(dǎo)入：師：同學(xué)們，看看今天老師把誰請來了。（出示“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”）生齊讀。這個故事聽完了，告訴老師這個故事主要的內(nèi)容是什么？生：課文講了叢林中住著一只漂亮的鹿，它覺得自己的（角精美別致）,覺得自己的腿（太細了，配不這美麗的角）。師：接下來小鹿做了一連串的動作，我們把它找出來？ 生：擺擺身子對著池欣賞師：從欣賞這個詞你感受到了什么？生：這只小鹿對自己非常的滿意，覺得自己非常的美麗 師：小鹿欣賞了一會兒之后說了什么呢？ 生：啊！我的身段師：鹿對自己的腿抱怨還真不小，各位小鹿們，請你們撅起嘴，皺起眉來讀讀小鹿的這句話。生齊讀。師：是什么讓小鹿差點兒成為了獅子的美餐？ 生：美麗的角師：那小鹿最后脫險了嗎？（脫險了）師：它脫險容易嗎？（不容易）師：從哪里可以看出？生：用盡 扯 掙脫 拼命 奔師：小鹿是多么不容易才逃脫的呀，獅子捕鹿的場面是多么的緊張呀師：現(xiàn)在把這段里的“鹿”換成我，請大家把自己置身于這茂密的大森林里，兇猛的獅子在后面追著你，讀讀這段。師：為什么后悔呢？生：因為當初它覺得自己的腿很難看，但到了最后是難看的腿讓它脫險的。生：有時優(yōu)點也能轉(zhuǎn)變成缺點，而缺點也會變成優(yōu)點。所以不管對人、對事、對物我們都要全面地去看待它。教師小結(jié)： 師：像這樣短小精煉的故事中蘊含一個道理的文章叫作寓言，老師給大家介紹一本書《伊索寓言》，里面有許許多多的智慧，要我們自己去尋找，希望大家能和寓言交上朋友，回家可以去借來看一看！下課第三篇：《獅子和鹿》《獅子和鹿》一、教學(xué)目標：正確、流利有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點：讀懂課文，體會故事所寄寓的道理。板書課題：2獅子和鹿并齊讀二、初讀課文，了解課文大意。默讀課文，想想課文講了一個什么故事？三、品讀課文，體會探究學(xué)生匯報交流。指名回答，并出示句子（我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。A指名回答，并出示句子（唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！）B、當他知道自己的腿是這樣難看，會有什么樣的心情？（抱怨）C、從哪些詞句可以體會？（撅起了嘴、皺起了眉、抱怨）D、理解（撅嘴、抱怨）。同學(xué)們自由地讀6自然段。（老師范讀五、六自然段）C、聽了老師范讀，你感受到了什么？（驚險）D、你們想試一試嗎？想一想老師剛才的朗讀，再結(jié)合自己的理解琢磨一下。）引導(dǎo)再讀。課前老師就從里面選了一個《公雞和母雞》故事你們拿出來讀一讀，思考你從中明白了什么？五、總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了《獅子和鹿》，希望同學(xué)們以后能全新的看待自己，看待事物能全面，從不同的環(huán)境去了解。教學(xué)重點、難點1．理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后的不同的態(tài)度。3．課件。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。2．課件展示學(xué)習(xí)要求：（1）了解這篇課文講了一個什么故事。3． 說一說：小組內(nèi)互相提醒容易讀錯的字詞，交流對本課生字新詞的理解和理解方法，然后全班匯報。、一起來評一評讀得怎么樣。誰能用“多么??多么??”練習(xí)說話？（2）課件出示：“哎，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”指導(dǎo)讀出對腿的不滿和抱怨?？梢院退娜诵〗M討論讀，可以把喜歡的詞句讀給同桌聽，可以和好朋友一人一句交替讀。這兩篇課文都是童話故事，都是通過一個具體生動的故事告訴我們要學(xué)會全面地看問題，正確地對待自己和別人。（內(nèi)容、思想、表達方法、學(xué)習(xí)方法、朗讀??）【學(xué)生的總結(jié)往往比教師的總結(jié)更深刻、真實、有效。我從忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起來眉頭：“唉，這四條