【正文】 的事，學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務(wù)勞動。四、內(nèi)化學(xué)生個人行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會合作。集體榮譽來源于每個同學(xué)，要靠大家共同維護(hù)，因此就形成了壞事有人管，好事有人評，事事有人管、人人都為集體榮譽爭光，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同學(xué)們在“榜樣”的帶動下，向著文明守紀(jì)、熱愛學(xué)習(xí)，勤勞進(jìn)取的方向健康發(fā)展。因此，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，并模范做到?！毙W(xué)生正處于身心成長期，可塑性強，模仿性強，身邊的每一個人都可能是他們模仿的對象。日常行為規(guī)范細(xì)則制定好后，要及時召開了科任老師及家長會議，對他們宣講細(xì)則內(nèi)容，希望在教育措施上得到支持與配合。如：學(xué)生就餐時，要求學(xué)生做到“排隊進(jìn)入餐廳，按座位有次序就座，要菜加飯先舉手，就餐完畢將圓凳靠桌內(nèi)擺放，地上無紙屑，無剩飯粒。如：班隊集體活動是養(yǎng)成教育的主渠道，在集體活動中要求學(xué)生排隊進(jìn)出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認(rèn)真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等。小學(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。第一篇：淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略楚雄州祿豐縣妥安鄉(xiāng)小學(xué)張文鵬著名的教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。加強小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)成為小學(xué)階段教育的關(guān)鍵內(nèi)容。再如：開展《學(xué)規(guī)范細(xì)則、做規(guī)范學(xué)生》、《規(guī)范細(xì)則知識搶答》班會主題活動，采用故事、小品、游戲等多種形式，寓教于樂，讓學(xué)生在活動中潛移默化地養(yǎng)成遵守規(guī)范的習(xí)慣?！痹偃纾悍艑W(xué)實行路隊制，要求學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，不得在路上追逐玩耍，養(yǎng)成注意交通安全的好習(xí)慣。并定期向家長下發(fā)《家校聯(lián)系冊》，要求家長在家督促孩子貫徹落實。為他們樹立榜樣，是行為規(guī)范訓(xùn)練的有效形式。在日常生活中，教師要特別注意自己的的一言一行，在與學(xué)生的言談中，“謝謝”“對不起”常掛嘴邊；在講桌不整潔時，要主動地清理干凈；當(dāng)教室地面有廢紙時，要主動地彎腰把它撿起丟進(jìn)垃圾桶里??這些無聲的行動，會給學(xué)生強有力的心靈感召。三、以增強班集體榮譽感為動力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 小學(xué)生集體榮譽感強，好勝心強。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ”。積極參加學(xué)校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。在課堂教學(xué)中，教師必須聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，在知識傳授的過程中有機(jī)的滲透讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、聽的習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨立作業(yè)的習(xí)慣、遵守紀(jì)律、尊老愛幼的習(xí)慣、熱愛勞動、講究衛(wèi)生的習(xí)慣等等。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“今日事今日畢” 的好習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生很多讀書、寫字的姿勢不正確，眼睛離書本太近，彎腰駝背的不少，近視情況非常嚴(yán)重，我們老師一定要及時糾正。有利于學(xué)習(xí)，有利于工作，有利于生活，更有利于自身的發(fā)展。有人說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。為了更好培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，我認(rèn)為我們教師應(yīng)該做到以下幾點。學(xué)校當(dāng)然看重成績，可是一個老師，絕不能把成績作為衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。好習(xí)慣養(yǎng)成要反復(fù)歷練，要有耐心，要堅持不懈。這一點我必須嚴(yán)格要求自己做到，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生好的行為習(xí)慣。針對我的學(xué)生我會進(jìn)行以下工作，希望這樣能使學(xué)生好的習(xí)慣有效而快速的建立起來。（4）家校聯(lián)合填寫反饋表，比如是否自己獨立整理書包，做作業(yè)時間 的長短，等等，家校合力，才能使孩子好習(xí)慣更穩(wěn)定。（6）建立一支得力的班干部隊伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點，有一支能為我排憂解難的班干部隊伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學(xué)期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點我至今都覺得很欣慰。第三篇：小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣學(xué)習(xí)心得教育是生命影響生命——聽李軍老師《養(yǎng)成教育的認(rèn)識與實踐》有感今天非常幸運的聽到陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)李軍老師做的關(guān)于《養(yǎng)成教育的認(rèn)識與實踐》的講座，對于踏入教育事業(yè)一年的我，對于跌跌撞撞一路走來的我，對于即將開始新的一輪征程我的，無疑產(chǎn)生了醍醐灌頂?shù)淖饔茫X得似乎在茫茫求知路上看到了指明燈，燈塔就在前方，而我要做的，便是按照指明燈給出的方向，并且找到最適合自己的道路，前進(jìn)。跳出學(xué)校看教育。工作一年，遇到過一些很頭疼的問題，自己也沒經(jīng)驗，有時候真的不知道怎樣處理才好，卻又希望自己的班級迅速變成我想要的樣子，這時，就要觀察班級普遍存在的問題，從這一點切入，想必會收到自己想要的效果，也會更得力一些。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點制定，在這個過程中允許學(xué)生有反復(fù)，但嚴(yán)格的要求要貫徹始終。因為本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙?，所以開學(xué)伊始，針對我的學(xué)生有以下要求，也有一些初步的設(shè)想，只能根據(jù)實際盡力去做到最好，這樣也能使學(xué)生好的習(xí)慣有效而快速的建立起來。這一點以前真的忽略了，上課總有學(xué)生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因為這個批評孩子，其實錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應(yīng)該怎樣做是好的，是對的，值得表揚的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。給孩子規(guī)定必讀書目，圖書角要起到作用。今天的感觸頗深，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，覺得自己對學(xué)生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認(rèn)真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。因此，很多學(xué)生從小就滋生了自由散漫，厭惡學(xué)習(xí)的思想。書寫不規(guī)范，做作業(yè)草率應(yīng)付。教育家葉圣陶曾明確指出教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。研究表明，“要我學(xué)”與“我要學(xué)”表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)效果有著明顯的差異。三、課題研究目的。能集中精力行為培養(yǎng)。五、課題研究的理論基礎(chǔ)1.《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識的活動，這種建構(gòu)有利于與知識技能的遷移和思維能力的培養(yǎng)，是無法由他人取代的；學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。教育上的人本思想也就是一切為了學(xué)生的思想，具體來說，即：一切為學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)