【正文】 本內(nèi)容，擬解決的主要問題”欄目的填寫方法本欄目由開題者（學生）填寫。 撰寫綜述的應注意事項，搜集的文獻資料盡可能齊全，切忌隨便收集一些文獻資料就動手撰寫，更忌諱閱讀了幾篇中文資料，便拼湊成一篇所謂的綜述。閱讀文獻、制作卡片的過程，實際上是消化和吸收文獻精髓的過程。常用的方法是通過文摘、索引期刊等檢索工具書查閱文獻，也可以采用微機聯(lián)網(wǎng)檢索等先進的查閱文獻方法。 參考文獻參考文獻是綜述的原始素材，也是綜述的基礎，置于開題報告最后面，此處從略。 總結(jié)部分（不是必須的）在總結(jié)部分要對正文部分的內(nèi)容作扼要的概括，最好能提出作者自己的見解，表明自己贊成什么，反對什么。歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有？研究成果如何？他們的結(jié)論是什么？通過歷史對比，說明各階段的研究水平。這部分約200—300字。所謂述，就是對各家學說、觀點進行評述，提出自己的見解和觀點。就我國情況看，關(guān)于科技工作者要寫“科研開題報告”，大學研究生、本科生申請學位要寫“學位論文開題報告”等規(guī)定，都已經(jīng)處于實施之中。如果不重視開題報告的寫作，即使是有名望的研究者，也不免有科研課題告吹的命運。2．撰寫開題報告有什么意義？撰寫開題報告，作為多層次科研工作的第一個寫作環(huán)節(jié)，非常重要，這是因為：通過它，開題者可以把自己對課題的認識理解程度和準備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標、步驟、方法、措施、進度、條件等得到更明確的表達；通過它，開題者可以為評審者提供一種較為確定的開題依據(jù)。開題報告公開論證后，研究生一般應根據(jù)專家小組的評議意見，對選題方案進行修正、補充和提高，修改方案通過后可正式進入論文研究工作。主要研究內(nèi)容與寫作大綱。碩士研究生學位論文的開題報告主要應包括以下內(nèi)容：論文題目的確定。二、研究水平的定位國家對授予碩士學位和學士學位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學位人員應“在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識。第一篇：撰寫碩士研究生學位論文的開題報告怎樣撰寫碩士研究生學位論文的開題報告一、開題報告的目的從學生的角度來講，進行開題報告的實質(zhì)是向?qū)＜覅R報自己學位論文工作的準備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力”。包括選題的背景和意義（可以從理論和實際應用方面進行論述）。完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。開題報告的內(nèi)容課題來源及研究的目的和意義；國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點；研究方案及進度安排，預期達到的目標；為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；預計研究過程中可能遇到的困難和問題有及解決的措施；主要參考文獻；下面是詳細的看人家如何敘述什么是開題報告以及怎么寫： 1．什么是開題報告？開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。“言而無文，其行不遠”，以書面開題報告取代昔日廣為運用的口頭開題報告形式，無疑要切實可靠得多；如果開題一旦被批準，課題得以正式確立，則還可以通過它，對立題后的研究工作發(fā)生直接的影響：或者作為課題研究工作展開時的一種暫時性指導；或者作為課題修正時的重要依據(jù)等。在美國有這樣一個實例：美國科學基金會曾同時收到關(guān)于同一科研課題的兩份開題報告，一份是獲得過諾貝爾獎金的西博格寫的；另一份是由名不見經(jīng)傳的一位青年研究者寫的。今后，隨著科研管理的加強，在開題報告寫作方面的要求也會越來越高。填寫本欄目實際上是要求開題者（學生）寫一篇短小的、有關(guān)本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的綜合評述，以說明本課題是依據(jù)什么提出來的，研究本課題有什么學術(shù)價值。 正文部分正文部分主要用于敘述各家學說、闡明所選課題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。現(xiàn)狀評述又分三層內(nèi)容：第一，重點論述當前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，亮出作者的觀點；第二，詳細介紹有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論和假說，并引出論據(jù)（包括所引文章的題名、作者姓名及體現(xiàn)作者觀點的資料原文）。要特別交待清楚的是，已解決了什么？還存在什么問題有待進一步去探討、去解決？解決它有什么學術(shù)價值？從而突出和點明選題的依據(jù)和意義。 綜述寫作步驟 在開題報告中，綜述主題就是所開課題名稱。有的課題還需要進行科學實驗、觀察、調(diào)查，取得所需的資料。制作卡片和筆記便于加工處理，可以按綜述的主題要求進行整理、分類編排，使之系列化和條理化?！靶隆弊郑嗉幢仨氂凶罱钚掳l(fā)表的文獻，一般不將教科書、專著列入?yún)⒖嘉墨I。“研究的基本內(nèi)容”和“擬解決的主要問題”在內(nèi)容上雖然緊密相關(guān)，但角度不同，在填寫時，可以分別表述。填寫此欄目實際上是編寫論文基本內(nèi)容的寫作提綱。另一種是句字法，即用一個能表達完整意思的句子形式，把一個部分的內(nèi)容概括出來。不管是文科論文，還是理工科論文寫作提綱，都沒有必須遵循的固定模式，一切視研究內(nèi)容的需要而定。“擬解決的主要問題”是在綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)的基礎上提出來的，論文正文的各個部分都是為了論述這一主要問題，而主要問題的解決，將得出研究成果。如果一個課題，要解決兩個或兩個以上的主要問題，就有可能導致主攻方向不明確，在論述過程中發(fā)生種種困難，或觀點沖突，或邏輯混亂，或主次不分。可以分三個層次表述：即研究步驟、研究方法、研究措施。第一步，選題。選題有導師命題分配和學生自擬自定兩種方法?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有資料就無法進行科學研究。科學研究總是在前人研究的基礎上進行的，有著繼承性和連續(xù)性?？茖W實驗是人們?yōu)楸┞妒挛飪?nèi)部矛盾，揭示事物本質(zhì)及其規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的矛盾而進行的變革研究對象的一種操作和活動。客觀性，是指不要先入為主，戴有色眼鏡看待事物，而要如實反映事物的本來面目。觀察要及時、準確地把觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、結(jié)果記錄下來，這些都是我們寫論文的素材，科學實驗必須借助實驗原料、儀器、設備等才能進行，不同的材料、設備，可能產(chǎn)生不同的結(jié)果。搜集和整理資料是異常艱苦和細致的工作，要具有吃苦精神。鉆研和摘要過的書籍達1500多種，為此他還學了好幾種外國語。第三步，論證與組織。第三，確立論點，其中包括中心論點（或總論點）與分論點。搜集了資料、確立了論點、選擇了材料、填寫開題報告之后，就進入了論文的撰寫階段。論文經(jīng)過多次修改后，就可以打印定稿，在排版時一定要符合文面的要求。沒有正確的研究方法，就不能深入認識事物的本質(zhì)，揭示其客觀規(guī)律。按照人的活動區(qū)分，可以分為兩類：即實踐（經(jīng)驗）性方法；理論性方法。 哲學方法哲學方法是最為概括、最具有普遍性的方法，適用于各類學科，各個專業(yè)。專門方法很多，不甚枚舉，各個學院、系甚至專業(yè)可以結(jié)合院、系、專業(yè)的研究特點，介紹一些專門的研究方法，例如：理工類專業(yè)的常見專門研究方法有：實驗法、觀察法、調(diào)查法等。文藝學類專業(yè)常見的專門研究方法有“文學——歷史”批評法、社會批評法、傳統(tǒng)研究法、精神分析法、原型批評法、符號學研究法、俄國形式主義研究方法、英美新批評法、結(jié)構(gòu)主義法、闡釋學法等等。各種方法互相補充，互相協(xié)調(diào)，才能揭示研究對象各個側(cè)面或各個層次的特殊規(guī)律，進而證明總論點。①哲學方法 哲學方法是從世界觀上詳細研究課題成果的出發(fā)點。馬克思主義唯物辯證法的作用在于它揭示了認識的最普遍規(guī)律，使研究者立足于客觀現(xiàn)實，在選擇和解釋事實時，堅持唯物主義觀點，堅持事物是發(fā)展的觀點，堅持一分為二即全面看問題的觀點，避免主觀武斷和片面性，遵循客觀規(guī)律從事科學研究工作。門捷列夫使用歸納法，在人們認識大量個別元素的基礎上，概括出了化學元素周期律。歸納是從個別到一般的推理，因而它是一種擴大知識的方法，但它又總是不完全和不嚴密的。演繹的主要形式是三段式，就是以大前提和小前提推出結(jié)論來。它是科學研究工作都必須應用的邏輯方法。分析的任務不僅僅是把整體分解為它的組成部分，而且更重要的是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，通過偶然性把握必然性。分析方法最基本的職能就是深入事物內(nèi)部了解它的細節(jié)，搞清它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、內(nèi)部聯(lián)系，抓住事物基礎的東西?？疾焓挛?，應該分析它們的過去、現(xiàn)在和將來的狀態(tài)。第四，堅持從實際出發(fā)的原則，進行調(diào)查研究，實驗，觀察。綜合是同分析相反的一種思維方法。只有把兩者結(jié)合在一起，才能成為一個完整的、科學的邏輯方法。在歸納推理中要能揭示事物的本質(zhì)，必須借助于分析的方法。然而，單靠分析還不能為演繹提供確實可靠的前提。如果不了解客觀事物的過去，就不能深刻了解它的現(xiàn)在，科學地預見它的未來?！斑壿嫛笔侵溉说乃枷雽ι鲜龅臍v史發(fā)展過程的概括和反映。邏輯的東西是由歷史的東西所派生的，是對歷史的東西的理論反映和概括。但它們不是互相排斥，而是互相補充的。同樣，邏輯分析必須以歷史的實際發(fā)展為依據(jù)。只有遵循歷史的線索，才能建立具有內(nèi)在聯(lián)系而不是主觀結(jié)構(gòu)的邏輯系統(tǒng)；只有嚴密的邏輯結(jié)構(gòu)，才能抓住歷史的根本，具有令人信服的論證的力量。運用這一方法，一是必須堅持“一分為二”的觀點，即研究認識任何事物或矛盾，不能孤立地只看到一個方面，還要看到和它相互聯(lián)系、互相影響的其他方面，切忌“顧此失彼”；二是必須堅持“重點論”的觀點，沒有重點就沒有政策。系統(tǒng)分析方法的基本原則有：①整體性原則。③相互聯(lián)系的原則。任何一個系統(tǒng)，都和周圍環(huán)境組成一個較大的系統(tǒng)，又是較低一級系統(tǒng)的總系統(tǒng)。它反映了辯證法的發(fā)展原則。系統(tǒng)實現(xiàn)聯(lián)系是以結(jié)構(gòu)形式來實現(xiàn)的。這是系統(tǒng)方法的根本目的。⑦因果分析法就是分析現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，認識問題的產(chǎn)生原因和引起結(jié)果的辯證思維方法。因此，在研究過程中，對所分析的問題必須尋根究底?？档抡f：“每當理智缺乏可靠論證的思路時，類比這個方法往往能指引我們前進。任何事物或任何問題都是質(zhì)和量的統(tǒng)一，事物的質(zhì)量，既表現(xiàn)為一定的量，又表現(xiàn)為一定的質(zhì)。定性分析與定量分析是對同一問題從不同方面進行研究，二者必須結(jié)合，才能得出比較科學、完整的結(jié)論。它們各自以完全不同的行為方式表現(xiàn)自身的屬性。統(tǒng)計調(diào)查：它又稱為統(tǒng)計觀察。普查法、統(tǒng)計報表法等也都是分析過程中經(jīng)常使用的方法。在分組基礎上進行統(tǒng)計匯總，使統(tǒng)計資料從原始形態(tài)轉(zhuǎn)化為可供綜合分析的形態(tài)。圖、表的編制過程已進入統(tǒng)計分析的過程。計量經(jīng)濟分析法的基本程序首先是建造理論模型。內(nèi)生變量是未知要素，外生變量是已知要素，結(jié)構(gòu)參數(shù)是常數(shù)。要提高認識，正確處理課堂學習、考研、實習、就業(yè)等與論文寫作的關(guān)系，不怕困難，抓緊時間，有序守時，保質(zhì)保量地完成寫作任務。如有調(diào)整，則按調(diào)整的內(nèi)容填寫。至于篇數(shù)，應比任務書中導師規(guī)定的主要參考文獻略多，因為還要包括自選文獻中的主要文獻。二種評議意見：該生對課題認識有一定深度，準備工作較充分，需進一步修改完善。第二篇：碩士研究生學位論文開題報告碩士研究生學位論文開題報告（文獻綜述與選題報告）論文題目：__________________________________所在學院_________________________________學科、專業(yè)__________________________________研究方向_________________________________研究生姓名_________________________________導師姓名_______________職稱_____________****年**月**日說明一、開題報告包括文獻綜述和選題報告兩部分（一）文獻綜述（2500－3500字）本課題來源（國家級項目，部、委級項目，省、市、區(qū)級項目，學校級項目和自選項目等）及項目名稱。本課題研究的主要內(nèi)容、研究思路（技術(shù)路線）和研究方法。本課題中可能遇到的問題及解決措施。五、開題報告會在學院范圍內(nèi)以答辯的方式公開進行，各碩士點要成立由3－5名具有副高級以上職稱的專家組成的評議小組，對研究生的開題報告進行考核，考核成績分為百分制，考核成績由評議小組集體產(chǎn)生，組長需當場向研究生公布考核成績和專家意見。文獻綜述本課題來源為自選項目，項目名稱為：高管團隊特征與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新財務績效關(guān)系的實證研究。Bantel和Jackson(1989)以及Dechow和Sloan(1991)的實證研究也支持這一觀點。Carmenetal.(2005)認為受教育水平更高的管理者能夠產(chǎn)生更多具有創(chuàng)新性的解決方案，這是因為他們對創(chuàng)新的態(tài)度更加積極和開放，而受教育水平較低的管理者主要依靠熟練運用慣例來履行職責，因而更愿意維持現(xiàn)狀。教育專業(yè)與技術(shù)創(chuàng)新。職業(yè)背景與技術(shù)創(chuàng)新。任期與技術(shù)創(chuàng)新。Boeker(1997)對67家半導體產(chǎn)業(yè)公司的研究也得到類似的結(jié)果。Barker和Mueller(2002)實證研究支持了高管任期與研發(fā)投資正相關(guān)的結(jié)論。在研究方法上國內(nèi)學者偏好于理論分析，而國外學者大都選擇實證調(diào)研。Lau(2004)以問卷調(diào)查形式研究臺灣制造企業(yè)的技術(shù)能力和財務績效的關(guān)系，以Ramp。通過研究得出：技術(shù)能力越強的企業(yè)，越有可能選擇率先創(chuàng)新型戰(zhàn)略和自主創(chuàng)新型戰(zhàn)略，技術(shù)能力較弱的企業(yè)更傾向于選擇模仿創(chuàng)新型戰(zhàn)略和協(xié)作創(chuàng)新型戰(zhàn)略；不同類型的創(chuàng)新戰(zhàn)略和企業(yè)績效之間有著不同的關(guān)系。在技術(shù)結(jié)構(gòu)對財務績效的影響方面，謝衛(wèi)和朱恒源(1999)總結(jié)了結(jié)構(gòu)主義的學派的研究進展，認為經(jīng)濟體制的結(jié)構(gòu)變化對經(jīng)濟增長產(chǎn)生重大影響，而必要的結(jié)構(gòu)性變化不足，從宏觀上會對經(jīng)濟持續(xù)增長產(chǎn)生障礙，從微觀上會制約單一經(jīng)濟個體的盈利實現(xiàn)。魏江(2002)認為，技術(shù)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮其功能的基本機制，由于技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)成的要素以及要素的組合方式不同，其創(chuàng)新績效的實現(xiàn)也不同。并且將本企業(yè)和競爭對手的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)對比研究，因為競爭對手和本企業(yè)的績效實現(xiàn)受雙方實力的相互制約。此外，他以問卷調(diào)查方式獲得了124份研發(fā)管理者的回復結(jié)果。但從Moser的發(fā)現(xiàn)可以看出，研發(fā)績效評價最常用的標準仍然是主觀的總體看法。吳思華(2000)認為創(chuàng)新應該是對企業(yè)整體運營有影響的行為，根據(jù)創(chuàng)新水平和影響的層面大致可分為：產(chǎn)品創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新。由此可以看出，企業(yè)應根據(jù)自身的規(guī)模、市場地位、技術(shù)條件、總體戰(zhàn)略等，靈活的選擇適合于自己的技術(shù)創(chuàng)新評價方法，才能發(fā)揮評價工作對于創(chuàng)