我的叔叔于勒教學(xué)反思大全-wenkub
2024-10-21 10 本頁面
【正文】 生共同學(xué)習(xí)、共同探究的舞臺(tái)。讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂趣。事實(shí)證明，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了。這樣的閱讀才是自由的閱讀，有效的閱讀。唯有這樣，師生生命才能產(chǎn)生共振，才能獲得高峰體驗(yàn)。既然是文以載道,我們當(dāng)然應(yīng)當(dāng)以文明道,那種貼標(biāo)簽,或是不著邊際的架空分析,都是不足取的。）我們試分析這處設(shè)計(jì)的妙處：在何處寫？選擇心儀的對象——最能打動(dòng)讀者心靈的段落；怎樣寫？展示自己的輝煌——充公發(fā)揮想象；寫得怎樣？交給大眾認(rèn)可的權(quán)利——同學(xué)評(píng)判質(zhì)疑；為什么這樣寫？激發(fā)互動(dòng)的心靈交流——陳述創(chuàng)作理由；怎樣寫得好？提醒關(guān)注課堂上生成資源——通過下水作文，促使課堂產(chǎn)生更為精彩的智慧火花。（正方：母親——節(jié)儉、有主見，父親——可憐、穩(wěn)重； 反方：都是拜金主義者，典型的勢利小市民，見利忘義、虛偽冷酷、貪婪自私、愛慕虛榮，母親更精明潑辣刻薄。所以我們有必要從這核心中走出，置身于對文學(xué)作品更廣泛，更豐富意蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)之中。所以這節(jié)課我在備課的時(shí)候首先想到的是消除小說教學(xué)的流弊，把老課題上出新意和巧思來，讓學(xué)生形成一定的解讀小說的能力，從而觸摸到文學(xué)創(chuàng)造的脈搏，所以這節(jié)課我在這些方面做了努力：一、靈活設(shè)法，探尋小說主題的多種視角歌德曾說過，優(yōu)秀的文學(xué)作品無論你怎樣去探測它，都是探不到底的。第一篇：我的叔叔于勒教學(xué)反思（大全）《我的叔叔于勒》教學(xué)反思新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因?yàn)槲膶W(xué)作品是一個(gè)開放的結(jié)構(gòu)，就像一個(gè)蘊(yùn)藏豐富的礦藏，誰挖掘得深，誰得到的寶藏就越多。《我的叔叔于勒》這部經(jīng)典篇目，解讀它的路徑有很多，但人們普遍認(rèn)為萬變不離一點(diǎn)：那就是人與人之間的關(guān)系。）最后，學(xué)生談出了這樣深刻的見解——在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生從一個(gè)全新的角度重新審視了于勒和菲利普夫婦，同時(shí)也獲得了對人生人情的更加深刻的體驗(yàn)。新課程倡導(dǎo)在互動(dòng)中教師和學(xué)生的思想與教學(xué)文本不斷交匯碰撞，這樣創(chuàng)造的火花就會(huì)不斷迸發(fā)，也只有迸發(fā)著智慧火花的課堂教學(xué)才是靈動(dòng)的課堂，而這都要?dú)w功于我們語文教師追求活而實(shí)的教學(xué)方法。所以 在教學(xué)過程中，我追求立足文本，通過鼓勵(lì)學(xué)生深情并茂地朗讀和扎扎實(shí)實(shí)地咬文嚼字走進(jìn)文本深處。那是教育的極致，也是生命的大美。而我們平時(shí)的教學(xué)，學(xué)生自己讀書的時(shí)間少，自己讀出感受的更少。四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主問題有層次地探究文本：作為世界文學(xué)的精典名篇，既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。學(xué)生“唱戲”，老師搭臺(tái)。五、打造自主合作探究的高效課堂語文高效課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，將三者有機(jī)結(jié)合在一起，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生掌握知識(shí)、提高語文學(xué)習(xí)成績。這一環(huán)節(jié)我要求小組合作完成，首先自讀課文，在文中勾畫描寫菲利普夫婦的語句，并將人物的性格特征寫在旁邊，緊接著小組討論，由4號(hào)同學(xué)主說（6人小組），其他同學(xué)補(bǔ)充，1號(hào)最后總結(jié)歸納。11組的答案別出心裁，價(jià)值觀扭曲。既然整個(gè)社會(huì)都對金錢狂熱，為什么還是價(jià)值觀扭曲呢？當(dāng)時(shí)應(yīng)該是不追求金錢才扭曲！”安子乾的質(zhì)疑一下子點(diǎn)醒了我，在分析人物形象的時(shí)候千萬不能脫離人物生活的社會(huì)環(huán)境。但如果將人物置于19世紀(jì)法國社會(huì)中考察，其實(shí)菲利普夫婦身上有著小市民階層特有的悲哀。在不斷的修改過程中，我明白一個(gè)道理，每一次成功的取得都是源于失敗經(jīng)驗(yàn)的積累。熟能生巧，利用本節(jié)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。只有做好充分的準(zhǔn)備，才可以讓自己信心倍增，不至于忙亂出錯(cuò)?！墩Z文新課標(biāo)》指出：在閱讀教學(xué)中，要抓住關(guān)鍵詞理解好關(guān)鍵句，從而更好的理解文中主題，或是對人物的分析和把握。讓學(xué)生在多元理解文本后，我越俎代庖，忽視學(xué)生是主體，做了學(xué)生 的“代言”，犯了最大的錯(cuò)誤。魏書生老師說:一節(jié)課上，學(xué)生能做的我不做，學(xué)生能說的我不說。這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在分析把握文章主題的時(shí)候，學(xué)生在探討本文主旨時(shí)，學(xué)生已經(jīng)說的很好了我又花時(shí)間引導(dǎo)歸納，為此浪費(fèi)不少時(shí)間，以致影響了后面的人物鑒賞環(huán)節(jié)。所以每日必讀書也就是我的必修課。課堂教學(xué)是科研的第一基地。提高自己的教育理論水平，提高自己的教學(xué)研究能力。第四篇：《我的叔叔于勒》教學(xué)反思《我的叔叔于勒》教學(xué)反思《我的叔叔于勒》教學(xué)已近尾聲，我請學(xué)生歸納主人公菲利普夫婦和于勒的人物性格特點(diǎn)。”學(xué)生D說：“于勒是一個(gè)身世浮沉的，染上社會(huì)的惡習(xí)慣而最終?咎由自取?的人。今天，她的問題讓大家一驚，然而我又看到許多學(xué)生眼睛里因?yàn)檫@一問題而散發(fā)的光彩。二、他破產(chǎn)之后，又給哥嫂寫信?？梢娝膬?nèi)心深處充滿著對親情的渴望。所以，于勒不該被完全否定，他的文中的價(jià)值甚至大于菲利普
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