教學(xué)設(shè)計(jì)小老鼠上燈臺(tái)精選5篇-wenkub
2024-10-21 10 本頁(yè)面
【正文】 整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深、層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握重、難點(diǎn)。我們一起來(lái)學(xué)爬燈臺(tái)的本領(lǐng)，小手伸出來(lái)，伴奏音樂(lè)。摸摸你的燈臺(tái)，我們一起來(lái)爬。發(fā)手偶，我們都變成了小老鼠。【加下滑音】小朋友看看，大花貓走了嗎？（做四處張望的動(dòng)作）小老鼠又出來(lái)找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。（通過(guò)小手游戲，讓幼兒在玩中進(jìn)入了情境，開(kāi)始了感知音樂(lè)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。雖然是一首歌曲，但故事情節(jié)很完整，非常適合3—4歲的幼兒表演。第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《小老鼠上燈臺(tái)》小班藝術(shù)：《小老鼠上燈臺(tái)》安徽省界首市新華幼兒園 王茜設(shè)計(jì)意圖：3—4歲的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課?；顒?dòng)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)演唱的樂(lè)趣。）（二）理解歌曲、初步感知師：瞧誰(shuí)來(lái)了！出示小老鼠“我是一只可愛(ài)的小老鼠，從我出生起，就聽(tīng)一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說(shuō)歌詞——。小老鼠嚇得不敢出來(lái)了。鋼琴伴奏，唱——肢體表現(xiàn)（1）小老鼠們，我們一起去找油吃吧！大燈臺(tái)準(zhǔn)備，鋼琴伴奏 唱——（2）你的小老鼠有沒(méi)有吃到油？我的還沒(méi)吃到油呢？你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。唱—— 換一個(gè)燈臺(tái)，準(zhǔn)備，唱——（音樂(lè)活動(dòng)本身就是形式多樣而且十分鮮活的藝術(shù)展現(xiàn)，在完整欣賞歌曲后，我通過(guò)讓幼兒學(xué)唱，邊演邊唱、配上肢體、戴上指偶等多種形式讓幼兒學(xué)唱歌曲。走，輕輕地，我們一起爬大大的燈臺(tái)去，走路要輕輕的，這是大燈臺(tái)，伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。將整個(gè)活動(dòng)都貫穿于角色扮演與游戲當(dāng)中。這也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也把教學(xué)過(guò)程溶入在這樣一個(gè)故事中，解決節(jié)奏和視譜中的難點(diǎn)，最后學(xué)生能掌握樂(lè)曲地彈奏。在第一次教學(xué)中，沒(méi)有制作課件，光是教師用口頭語(yǔ)言進(jìn)行串聯(lián)和假設(shè)，學(xué)生能被吸引但效果一般。但就是在這里我過(guò)于強(qiáng)調(diào)了音符時(shí)值的長(zhǎng)短，利用時(shí)值線來(lái)讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長(zhǎng)短。突出學(xué)生的主體地位。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？傊?，教學(xué)設(shè)計(jì)都要環(huán)環(huán)相扣，縝密思考，這樣才能上出一堂好課，一堂有成效的課！第三篇：小老鼠上燈臺(tái)教案小老鼠上燈臺(tái)學(xué)生分析本課教學(xué)對(duì)象是78歲的孩子。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)曲線工具的用法，能夠使用曲線工具巧妙畫(huà)出部分圖形。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用曲線工具畫(huà)圖的方法，感受用曲線畫(huà)圖的巧妙之處，體會(huì)畫(huà)圖的樂(lè)趣。教師：誰(shuí)猜到了？學(xué)生：小老鼠、小老鼠偷油吃??教師：同學(xué)們真聰明啊!今天我們一起來(lái)用手中的鼠標(biāo)畫(huà)出《小老鼠上燈臺(tái)》這幅畫(huà)面！教師出示范畫(huà)。教師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在誰(shuí)要當(dāng)小老師畫(huà)一畫(huà)呢？（找學(xué)生到教師機(jī)演示）學(xué)生畫(huà)的同時(shí)，提問(wèn)學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)的次數(shù)。教師：大家看清楚了嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他是怎么畫(huà)的?學(xué)生：畫(huà)一下，向上拖動(dòng)鼠標(biāo)，再向下拖動(dòng)鼠標(biāo)。教師：同學(xué)們，剛才你們表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在在來(lái)看小老鼠的身體像什么呢？學(xué)生：像雨滴，像樹(shù)葉??教師：它是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？怎么一下子就能畫(huà)出漂亮的老鼠身體，想看嗎?噓，認(rèn)真看。(學(xué)生練習(xí))教師：你們瞧，有的同學(xué)畫(huà)出來(lái)的小老鼠飛起來(lái)了，怎么辦呢？問(wèn)題在于點(diǎn)的位置不對(duì)，現(xiàn)在伸出右手食指，跟著老師黑板上的順序一起來(lái)一遍，點(diǎn)點(diǎn)拉,再來(lái)一遍。教師引導(dǎo)學(xué)生在操作中提煉方法，培養(yǎng)孩子抓住重點(diǎn)、總結(jié)方法的能力。設(shè)計(jì)意圖：承上
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1