【正文】 的過程也是幫助孩子思考的過程。孩子們的思維是很隨意的，在活動(dòng)中往往會(huì)離題八百里。本主題為教師預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)，因此，在每個(gè)活動(dòng)的開展中都要注意教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。例如在本主題中選取了一些操作性強(qiáng)的教育活動(dòng)，這些活動(dòng)來源于幼兒的生活，同時(shí)又服務(wù)于幼兒的生活，使幼兒的活動(dòng)興趣較濃，參與積極性也提高了。因此，我們預(yù)設(shè)課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于”秋葉“和”水果“這兩個(gè)相對(duì)來說比較形象直觀，幼兒較能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物，從而激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。在整合教育觀的指導(dǎo)下，我們的活動(dòng)都以主題的形式展開。為期兩周的主題活動(dòng)實(shí)施之后，感慨頗多，接下來，就搭乘這一列開往秋天的地鐵回顧與反思一下。師和幼兒一起討論（1）、“你幫你的襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”（2）、“為什么它們兩個(gè)是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對(duì)好朋友）（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳,兩只叫一雙）二、學(xué)習(xí)穿襪子幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)請(qǐng)個(gè)別穿得不對(duì)的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌總結(jié)示范穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯(cuò)，襪跟朝著下面放，小腳用力往里鉆，腳趾鉆到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。愿意參加集體活動(dòng)，能用普通話表達(dá)自己的意愿。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。教學(xué)反思本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒也來變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來練習(xí)。三、介紹一種新的畫畫工具。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎？今天，冬爺爺真的送來了你們最喜歡的禮物，看，放課件。會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。3：活動(dòng)結(jié)束：﹙1﹚師幼一起跳數(shù)字舞，一個(gè)小孩手摸地，二個(gè)小孩顛顛腳，三個(gè)小孩轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)……(2)小朋友回家以后數(shù)數(shù)你家里有幾頭豬?幾只羊?幾只雞?明天講給老師和小朋友們聽聽，好嗎?幼兒園小班教案6活動(dòng)目標(biāo)了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。3像耳朵。幼兒再數(shù)數(shù)老師有幾只眼睛﹖幾個(gè)耳朵﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片2?；顒?dòng)過程：活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲、﹙1﹚小朋友一起拍拍手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手、搓搓手。上這節(jié)課之前我是很有信心的，我想孩子們對(duì)這節(jié)課肯定會(huì)很感興趣，沒有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點(diǎn)不在老師講的知識(shí)點(diǎn)上，這也是我考慮不周的結(jié)果，我想以后在老師的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該更加緊密，更加仔細(xì)，一句一句老師都應(yīng)該牢記，應(yīng)該對(duì)孩子們的所有反應(yīng)有所回應(yīng)。3．教師演示：蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋；我們平時(shí)吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢？（教師剝熟雞蛋）蛋有很多種營(yíng)養(yǎng)，其中最主要的是蛋白質(zhì)，對(duì)我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個(gè)蛋，但是也不能多吃。要求幼兒邊送邊說”雞蛋寶寶送給雞媽媽。重點(diǎn)：知道蛋有很多種難點(diǎn)：了解蛋類的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值三、活動(dòng)準(zhǔn)備 場(chǎng)景布置、雞蛋、鴨蛋、PPT四、活動(dòng)過程（一）設(shè)置情景，激發(fā)興趣【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動(dòng)形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展，在游戲中學(xué)習(xí)】1．教師：“嗚嗚嗚，咦，誰(shuí)在哭??？（請(qǐng)老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾）”我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請(qǐng)小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶找回來好嗎？“教師：你們?cè)敢鈳退鼈冋业皩殞殕?？教師：你找到了誰(shuí)的蛋寶寶？是什么樣子的？它們一樣嗎？什么地方不一樣？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)）【教師讓幼兒充分表達(dá)自己對(duì)事物的理解、想法和愿望。為了讓幼兒喜愛食用雞蛋，于是我設(shè)計(jì)了《有營(yíng)養(yǎng)的蛋寶寶》這堂課。蛋類雖然是幼兒的生活中經(jīng)常能看到，但他們對(duì)蛋類的生活經(jīng)驗(yàn)是比較零碎。請(qǐng)小朋友聞一聞爆米花的味道，（香香的）你們想不想嘗一嘗？(3)幼兒品嘗：吃起來味道怎么樣？（脆脆的、甜甜的）爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。（安全教育）三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)師：玉米粒可棒了！它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲，那怎樣變呢？（教師出示微波爐），這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜測(cè)）進(jìn)行爆米花活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過程：（安全教育：應(yīng)在父母的幫助下去做）a、看，爐子轉(zhuǎn)起來了，袋子怎么樣了？b、聞一聞，是什么味道跑出來了？c、聽一聽，爐子里發(fā)出了什么聲音？d、我們來學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的的？取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同：（1）、師：叮叮叮，好了。（演示：搓出玉米粒） 認(rèn)識(shí)：玉米粒玉米娃娃：小朋友說對(duì)了，我身上的寶貝就是一粒一粒的玉米粒，請(qǐng)你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。比較物體遇熱變化前后的差別。提問：故事里這個(gè)小姑娘叫什么名字？她最喜歡幼兒園里的什么玩具？一天，發(fā)生了什么事情？元元把小象怎么了？她回到家高興嗎？為什么？可小象高興嗎？它的表情是什么樣子的？元元把小象放進(jìn)了被窩，小象睡了嗎？它說什么？小象的表情又是是什么樣子的？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解小象的心情，嘗試用動(dòng)作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。即使在討論時(shí)也應(yīng)該體現(xiàn)出來。師： 就是說紙袋里的空氣變熱后可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？師： 如果不平衡，原因有幾個(gè)？生： 只有空氣的冷熱引起的，因?yàn)槠渌麠l件都沒有改變。生： 紙袋里面的空氣會(huì)變熱，另一只紙袋里的空氣是冷的。5 小結(jié)： 通過以上研究，我們知道些什么？6 討論： 風(fēng)是怎么形成的？【評(píng)析】以探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略不太強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而是關(guān)注學(xué)生是否通過一次次學(xué)習(xí)過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時(shí)空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對(duì)新問題的解決之中去。6 匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)情況，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。積極暗示有利于促進(jìn)師生思想、感情的交流，有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，有利于強(qiáng)化學(xué)生原有的學(xué)習(xí)行為并引出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。用手感受熱空氣時(shí)也要注意距離，以免灼傷手，還應(yīng)在燭火周圍不同位置獲取感受。2 學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，選取需要的材料。這包括強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觀察中的思考，對(duì)探究結(jié)果的猜測(cè)(假設(shè))，為后續(xù)探究制定計(jì)劃，考慮變量的選擇和控制，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析等處理，在與同伴的對(duì)話和交流中相互質(zhì)疑和評(píng)價(jià)，反思自己的預(yù)設(shè)，考慮可能的其他解釋，最終得出結(jié)論和報(bào)告，并向其他人展示或陳述，等等。先請(qǐng)小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發(fā)生了什么變化？2 學(xué)生觀察后發(fā)言。本課的教學(xué)目標(biāo)：過程與方法● 能有理由地對(duì)空氣具有流動(dòng)性做出假設(shè)，并能自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，會(huì)用自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象；● 能借助煙霧觀察空氣的流動(dòng)，并能描述。正文：幼兒園小班教案幼兒園小班教案15篇幼兒園小班教案1本課通過學(xué)生親歷活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生探究空氣是否是流動(dòng)的，空氣流動(dòng)的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動(dòng)的路徑，并了解風(fēng)的成因，以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中制定的以下目標(biāo)：重證據(jù)研究科學(xué)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處；能運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋，能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)。知識(shí)與技能● 知道空氣是流動(dòng)的及流動(dòng)的常見原因；● 知道熱空氣比冷空氣輕，會(huì)上升；● 了解風(fēng)的成因；● 了解人類對(duì)熱空氣的利用。3 提問： 氣球?yàn)槭裁窗T了？剛才氣球里面的空氣到哪里去了？4 學(xué)生思考后解釋，空氣流到別的地方去了。這一切，都是不僅要?jiǎng)邮?，更要?jiǎng)幽X才能完成的。3 分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。5 小組匯報(bào)討論： 做了怎樣的實(shí)驗(yàn)？怎么做的？實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么現(xiàn)象？空氣流動(dòng)的原因通常是什么？在熱風(fēng)車的實(shí)驗(yàn)中，把手放在燭火周圍的不同位置，會(huì)有什么感覺？它還能告訴我們什么？6 把我們剛才討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來。三、引導(dǎo)學(xué)生探究熱空氣上升的原因1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。四、空氣流動(dòng)的路徑和風(fēng)的形成1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動(dòng)的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動(dòng)的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動(dòng)的路徑呢？2 出示實(shí)驗(yàn)器材，組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。因此，應(yīng)用探究為中心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的教師，往往給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，作出預(yù)測(cè)或假設(shè)，然后想方設(shè)法搜集證據(jù)，得出探究結(jié)論，而且還要把各自的探究結(jié)論用文字、圖表、實(shí)物模型等各種形式公諸于眾，一方面接受檢驗(yàn)和質(zhì)疑，一方面推進(jìn)新一輪的探究。師： 那么，原來平衡的木條可能會(huì)變化嗎？生： 可能會(huì)不平衡了?！酒瑪嘣u(píng)析】許多研究證實(shí)，兒童自發(fā)的探究中存在許多錯(cuò)誤的推理過程和概念。所以，教師在組織學(xué)生討論時(shí)，要提醒同學(xué)，幫助他們抓住事物變化的特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系，找出引起變化的關(guān)鍵。活動(dòng)準(zhǔn)備：聲音象、故事掛圖、磁帶。）（2）請(qǐng)幼兒猜想故事的第二部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花。二、觀察玉米粒，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說。（教師倒出爆米花）剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒有了，現(xiàn)在變成了什么？（進(jìn)行安全教育：太熱不要碰）。三、音樂游戲：玉米粒變爆米花師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現(xiàn)在我們來當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂。隨著生活水平的提高，我們的家長(zhǎng)也越來越重視幼兒的科學(xué)飲食了。二、活動(dòng)目標(biāo)1．知道蛋有很多種。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對(duì)蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解。“或者”雞蛋寶寶我送你回家“【這里可以發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶。（三）延伸：剝蛋，體驗(yàn)樂趣教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當(dāng)點(diǎn)心，現(xiàn)在我們自己動(dòng)手來剝一剝，嘗一嘗吧。幼兒園小班教案5活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒初步感知生活中的數(shù)。﹙2﹚手指游戲、一只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，咬!二只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!三只猴子在水邊，看見鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，咬!咬!咬!﹙幼兒邊做動(dòng)作，邊伸手指頭﹚。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)教室里有幾張獎(jiǎng)狀﹖幼兒邊說，師一邊出示數(shù)字卡片3。師：﹙4﹚新年快到了，老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶，送給你們，喜歡嗎?老師說出水果的名稱和數(shù)量，幼兒將水果的數(shù)量粘貼在相應(yīng)的數(shù)字下面。運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雪花的形狀難點(diǎn)：制作雪花活動(dòng)準(zhǔn)備顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案活動(dòng)過程一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。二、欣賞雪花，教師講解。出示刷子引起幼兒的興趣。講解涂色的要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬不能用手去摸畫面。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過程，通過這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前讓每個(gè)幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子(有襪跟的，厚的)場(chǎng)地上放著每個(gè)幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）場(chǎng)地上幼兒的座位上貼好小圓點(diǎn)活動(dòng)過程：一、幫助襪子找朋友進(jìn)場(chǎng)音樂，學(xué)高人，矮人走，帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，一起做小腳游戲：小腳丫，小腳丫，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，拍一拍，搓一搓，腳尖碰一碰，腳跟碰一碰。游戲：碰一碰“恩，你們真棒，給我們的襪子找到了朋友，那現(xiàn)在我們也去找個(gè)朋友做做游戲吧。第一站：教材站——合理選擇有效資源。在主題生成、開展、深入的過程中我努力做到：打破學(xué)科間界限，更多地關(guān)注幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和認(rèn)知需求，加深老師之間的配合與銜接，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、形式的有機(jī)整合。根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有利于幼兒可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)內(nèi)容。如：樹葉貼畫活動(dòng)、水果DIY，拾落葉。《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了”既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用“的觀點(diǎn)。老師拋出的問題要到點(diǎn)子上，能即讓孩子明白討論什么，又讓孩子能非常感興趣的參與討論。往往一個(gè)問題要分成幾個(gè)步驟，層層推進(jìn)的幫助孩子思考，這樣孩子地思維才能得到梳理，經(jīng)驗(yàn)才能得到提升。提出問題、創(chuàng)設(shè)情景等等。例如：我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集各種關(guān)于樹葉的圖片、標(biāo)本，利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹一些樹葉，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益，同時(shí)也會(huì)班級(jí)內(nèi)的集體教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康，有知識(shí)、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。幼兒園小班教案9目標(biāo)：了解各種鞋子的特點(diǎn)，嘗試按特征分類。已裝飾好的鞋底，鞋面若干，畫筆、雙面膠等。1）剛才你們穿了什么鞋？感覺怎樣？2）師：為什么有的小朋友覺得鞋子太松，有的小朋友覺得鞋子小而且緊呢？3）小結(jié)：穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動(dòng)起來才方便。不過我可是有要求的，可要認(rèn)真聽哦，請(qǐng)你們和好朋友一起商量你們準(zhǔn)備根據(jù)鞋子的什么不同來擺放。討論有什么辦法能讓顧客一看就知道這個(gè)貨架上有哪些鞋子？幼兒設(shè)計(jì)分類標(biāo)記卡。準(zhǔn)備：幼兒從家里帶大小不一樣的鞋子歡快的音樂顏料、蠟筆、鉛畫紙麻花辯、鞋底、雙面膠、彩紙過程：（一）看鞋、說鞋，觀察各種鞋子你帶來的是什么鞋子？是誰(shuí)穿的？什么時(shí)候穿的？小結(jié)：鞋子的種類真多：有布鞋、皮鞋……不同的時(shí)候穿不同的鞋子。