【正文】 ”部分。逆向發(fā)問：從上圖可以看出，在菲利普夫婦變來變?nèi)サ耐瑫r(shí)，“我”一直沒變，始終把于勒看成是自己的親叔叔，作者這么安排有何用意？討論明確：一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者，使行文顯得真切自然，同時(shí)“我”又是故事中的角色，“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。繼續(xù)追問：這個(gè)磨盤能轉(zhuǎn)起來，歸根到底是由什么東西在驅(qū)使？這說明了什么？ 討論明確：錢是驅(qū)使這個(gè)磨盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來的最為根本的東西。復(fù)述時(shí)要求限制時(shí)間和字?jǐn)?shù)，真正達(dá)到鍛煉能力的目的。這是故事的高潮。這是故事的開端。二、范讀課文（錄音范讀或教師范讀），了解基本情節(jié)。第一課時(shí)一、自讀課文，了解人物關(guān)系。九年義務(wù)教育語文第五冊(cè)》人教社）初三語文教案：《我的叔叔于勒》設(shè)計(jì)思想：考慮到本文是外國文學(xué)作品，設(shè)計(jì)時(shí)首先重在多讓學(xué)生自我感悟，包括多讀，多討論，多談體會(huì)，多質(zhì)疑問難。比如：從文中不多的描寫中看出于勒的生活軌跡是什么樣的？于勒的兩封信在文中起了怎樣的作用？菲利普夫婦盼于勒做了哪些美夢(mèng)？他們給自己建了這些空中樓閣說明了他們哪些心理活動(dòng)，哪些思想？小說的高潮部分怎么寫得那么精彩？環(huán)境描寫在文中起了什么作用？等等。這樣的課文教法的設(shè)計(jì)肯定會(huì)是多種多樣的，但有兩個(gè)原則，是應(yīng)該提供給教師遵循的，一是引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，每遍帶著不同的任務(wù)讀，讀每一遍都要有收效；二是引導(dǎo)學(xué)生參與課文分析，不用教師講述方法（與教《葫蘆僧判斷葫蘆案》不同），而是組織學(xué)生討論，自己分析得出結(jié)論，通過討論培養(yǎng)能力。正確認(rèn)識(shí)金錢的作用，錢是生活的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是不能因?yàn)殄X而扭曲自己的人性，應(yīng)珍惜親情。叔叔在第一封信中承諾要償還父親的損失，第二封信中又承諾發(fā)了財(cái)就回哈佛爾，是叔叔給了家人期盼的希望，如果沒有這些承諾，估計(jì)父母也不會(huì)期盼能得到補(bǔ)償，也不會(huì)擬定上千種計(jì)劃，更不會(huì)在遇見之后，尤其是母親出現(xiàn)情緒失控——暴怒。明確：不值得學(xué)習(xí)。少年——“我”即若瑟夫和成人——父母即菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度有何不同？ 明確：“我”同情和憐憫于勒叔叔。主人公不是于勒，而是菲利普夫婦。教學(xué)重點(diǎn)：分析小說中人物形象，掌握刻畫人物的描寫方法；探究小說主題。第一篇：我的叔叔于勒教案設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教師：鄢煉煉授課班級(jí)：初三（3）班教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：分析小說中人物形象，掌握刻畫人物的描寫方法；探究小說主題。教學(xué)難點(diǎn)：探究小說主題；在理解主人公菲利普夫婦的行為態(tài)度變化的基礎(chǔ)上思考社會(huì)中人與人之間的金錢關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種關(guān)系難以避免，但我們也并不能就要喪失自己的良心。對(duì)于勒的正面描寫寥寥幾筆，但小說是緊緊圍繞他的命運(yùn)變化展開的，自始至終貫穿于整個(gè)故事情節(jié)，他的存在是為展開故事情節(jié)服務(wù)的。父母對(duì)于勒叔叔的態(tài)度發(fā)生了三次轉(zhuǎn)變——于勒叔叔年輕時(shí)揮霍金錢，吃光了自己的還大大占用了父親的那部分，是父母眼中的恐怖；去美洲之后發(fā)了財(cái)，又成了父母眼中的希望，連寫來的信都成了“福音書”；最后得知他落魄不堪又害怕他重新回來拖累他們，尤其是母親新恨舊怨一起發(fā)作，破口大罵。父母對(duì)叔叔于勒的態(tài)度變化確實(shí)讓人看不到親情的成分在里面，更多的是金錢利益關(guān)系，這種態(tài)度變化讓人看到金錢腐蝕人心腐蝕親情的力量，從這一點(diǎn)來看，父母的人性受到金錢的嚴(yán)重扭曲，其行為不值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。全家人把叔叔當(dāng)作擺脫生活困境的救命稻草，這實(shí)際上從某種程度上反映了小人物生活的心酸。四、作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)第二篇：《我的叔叔于勒《我的叔叔于勒》教學(xué)方法指導(dǎo)《我的叔叔于勒》一文展示了于勒從窮到富，又從富到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判資本主義社會(huì)金錢勢力統(tǒng)治下小資產(chǎn)階級(jí)的自私心理；同時(shí)，也通過若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、同情貧弱者的思想感情。比如，引導(dǎo)學(xué)生讀課文可以提出以下幾個(gè)層次的要求：讀后復(fù)述或?qū)懗鰞?nèi)容簡介，復(fù)述限制所用時(shí)間、寫簡介限定字?jǐn)?shù)，以保證確是“簡介”，訓(xùn)練抓要點(diǎn)、概括能力；讀后指出這篇看似寫生活小事的小說中，情節(jié)有幾次波折起伏；讀后自選四～五處作語句的旁批評(píng)點(diǎn)，等等。有條件的話還可以讓學(xué)生自由討論，自己提出問題；教師也可以把對(duì)這篇課文主題不同認(rèn)識(shí)提供給學(xué)生，聽取他們的意見。其次對(duì)文本要能創(chuàng)造性閱讀，從主題、人物性格分析到寫作方法、語言特色的認(rèn)識(shí)，都力求有自己的看法，并能找到認(rèn)識(shí)的根據(jù)，包括文本中的文字根據(jù)和文本以外的理論根據(jù)。教師可用以下幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生讀書?？梢栽O(shè)計(jì)如下引導(dǎo)提問：故事中的人物各做了哪些事？怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？讀后明確：菲利普夫婦：盼于勒——贊于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年輕時(shí)浪蕩，中年時(shí)做生意很得意，老年時(shí)破產(chǎn)失意。第二部分（第5—19自然段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。第四部分（第449自然段）：交代歸來時(shí)改乘其他渡輪以避開于勒。三條線索圖示如下：（有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w展示）第二、三課時(shí)一、繼續(xù)分析課文。這說明在一部分小資產(chǎn)階級(jí)的眼里，人與人之間的關(guān)系已變成了一種純粹的金錢關(guān)系。二、質(zhì)疑問難。三、分角色朗讀文章的第三部分。將“遇于勒”的情節(jié)改寫成我們一家人遇到了已成為百萬富翁的于勒。正確的對(duì)待金錢與親情。（二）知識(shí)準(zhǔn)備：為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況：（大屏幕出示）本文選自短篇小說集（），作者（），（）國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠，代表作有（）、（）等。點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解： A、資本主義社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。舉例略A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。寫作特色總結(jié)（大屏幕展示）設(shè)置懸念，引人入勝； 環(huán)境描寫，烘托心情； 對(duì)比手法，深刻鮮明； 語言傳神，看頭心靈。小說通過菲利普夫婦對(duì)其弟弟于勒態(tài)度的前后變化，清晰生動(dòng)地勾勒出一幅19世紀(jì)后半葉法國小市民生活的剪影。在評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)中，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫人物性格的。續(xù)寫法在把握原作主題，抓住人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行流暢自然的結(jié)局續(xù)寫，以深層揣摩課文立意和波瀾起伏的情節(jié)鋪敘。金錢能夠影響到人與人的關(guān)系，這不僅在過去、在國外，即使在我們現(xiàn)實(shí)生活中，這也是一個(gè)深刻的社會(huì)問題。”馬克思說：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來，迫使勢不兩立的人互相親吻。今天，我們一起走進(jìn)他的小說，去體會(huì)人情冷暖和世態(tài)炎涼。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時(shí)開始了文學(xué)創(chuàng)作。長篇小說有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》等。闊綽(chuo4)：排場大，生活奢侈。張皇：驚慌，慌張。要求：找出文中菲利普夫婦對(duì)于勒不同稱呼的詞語及其態(tài)度的變化。菲利普夫婦：恐怖——希望——恐怖——仇恨。(2)菲利普一家為什么盼望于勒回來?(3)小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了FI夜盼望的于勒，這是為什么?(4)小說圍繞菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變化，展開曲折的情節(jié)。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒歸來，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事…”擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃要用這位叔叔的錢“置一所別墅”，“我”的二姐也因這一“福音”，定了婚。如果于勒是一個(gè)品行很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。⑤是菲利普夫婦的虛榮心造成的。根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。于勒破產(chǎn)成了窮光蛋。(心理)菲利普一家因于勒的揮霍陷入困境。(情節(jié)發(fā)展)菲利普一家等待于勒歸來，為什么?于勒在海外發(fā)財(cái)了。要求：讀出對(duì)人物的理解。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)?！雹谛∪宋锷畹男了?。于勒發(fā)財(cái)?shù)南ⅲ闪藬[脫生活窘迫的唯一救命稻草，可現(xiàn)實(shí)是他們遇見了無臉歸來的窮困潦倒的于勒。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣即短短的一幕?！拔摇弊鳛閿⑹轮黧w貫穿全篇。臉漲得紅紅的，像熟透的蘋果。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)賞詞析句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩小說語言。(1)請(qǐng)同學(xué)們品味下面的語句，揣摩母親在希望破滅時(shí)的心理和感情。去跟船長打聽一下吧。但發(fā)財(cái)夢(mèng)使她不愿相信這是真的，于是“吞吞吐吐”地責(zé)怪丈夫“胡說八道”。(2)這默念的三句話中，從字面的人物關(guān)系看，沒有什么不同。(1)文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。(3)二姐婚事的成功，引出了去哲爾賽島旅行，從而創(chuàng)造遇見于勒的機(jī)會(huì)，把故事引入對(duì)中心事件的敘述。三、體驗(yàn)反思教師簡要?dú)w結(jié)文中主要人物形象：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。請(qǐng)同學(xué)們暢談學(xué)習(xí)課文后的感受和啟示。四、課堂練習(xí)（視情況完成）(分發(fā)講義資料)閱讀下面文字，回答以下各題。我們的境況就不同了。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲?！?我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。后來大家都不再說話。于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說明什么?對(duì)“我”心里默念的話，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……………………………()A．力求清楚地交代于勒的身份。參考答案：原先稱于勒是“好心的于勒”“一個(gè)有辦法的人”，后來則稱“這個(gè)人…”“這個(gè)流氓”。出發(fā)時(shí)，全家人“感到快活而驕傲”；后來則“大家都不說話”。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。你是否也這樣看呢?請(qǐng)以短文闡說。難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙。（3）直接原因：是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人； 根本原因：是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。四、小結(jié)。找出小說中的環(huán)境描寫，分析它們的不同點(diǎn)，說說它們各有什么作用?課后練習(xí)四。第四部分：4849 故事的結(jié)局，躲避于勒。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，比如通過人物的動(dòng)作和神態(tài)來描摹內(nèi)心，通過人物言行的前后對(duì)比來揭示人物性格。我們常說“血濃于水”，“打仗還是親兄弟。他和俄國的契訶夫、美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說之王”。三、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容，獲得初步印象。生活中我們常見的兄弟關(guān)系是怎樣的？（學(xué)生說說他們所看到的、所了解的）我們看今天的故事中的兩兄弟是不是這樣的關(guān)系？找一位同學(xué)來復(fù)述故事情節(jié)。（多媒體展現(xiàn)問題）分角色朗讀“贊于勒“”遇于勒“兩部分，要求讀出人物的身份和口吻。她很快地說：“我想就是他?！边@默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理? 明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，明確：菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。你如何看待本文的幾個(gè)人物？閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會(huì)，去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)法國平民百姓的酸甜苦辣。探究文章的主題。請(qǐng)同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本原因是什么？本文主題是什么？主題：揭示資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。改寫課文學(xué)生比較踴躍，并且自然而然地吸取了課文的優(yōu)點(diǎn)——根據(jù)人物的性格去設(shè)計(jì)言和行，言和行又顯示著人物內(nèi)心。相信學(xué)習(xí)了今天的這篇課文《我的叔叔于勒》之后，你一定會(huì)對(duì)這句名言有更深的體會(huì)。老師做個(gè)示例：“一個(gè)衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生??”作者采用了外貌和動(dòng)作描寫的方法抓住了于勒衣著破舊的特點(diǎn)，可見他生活貧苦，是個(gè)可憐的人?！薄?qǐng)學(xué)生讀讀，品品，指導(dǎo)朗讀，讀出可憐的感覺。這恰恰印證了莎士比亞的名言，有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)金子就可以使黑的變成白的，丑的變成美的。請(qǐng)任選以下的一處情節(jié)，選擇你認(rèn)為合適的人物，抓住他（她）的動(dòng)作、神態(tài)、語言等某一方面的內(nèi)容進(jìn)行合理想象，做適當(dāng)?shù)孛枋觥，F(xiàn)實(shí)生活中，金錢確實(shí)有不可忽視的作用，但我們要學(xué)會(huì)在親情和金錢間作出最明智的選擇。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸诔砷L過程中孤獨(dú)的滋味。注意下列字詞的讀音：嬉鬧、摻雜、給予、撩逗、凹地、膽怯 積累下列詞語：厚實(shí)、嬉鬧、一落千丈、置之不理、歇斯底里，重點(diǎn)朗讀以下段落，每人一段，比一比誰讀得好。從“這才是真正的蘆蕩??并且遲遲不能入睡”。從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣??也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上??”學(xué)生朗讀時(shí)，注意體會(huì)人物心中的孤獨(dú)感，讀出語氣，讀出感情。）（2）本文雖是長篇小說的節(jié)選，但也有完整的故事情節(jié)。高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。，四人小組討論后，提出自己的見解，全班師生互動(dòng)，鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)性見解。談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。?qǐng)結(jié)合自己的成長歷程，寫一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫《心聲》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）整體感知，把握小說情節(jié)，理清作者思路。聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感覺。棱角分明l233。京京為什么渴望朗讀課文？又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？當(dāng)李京京看到講義上印的《凡卡》時(shí)“他喜歡極了”，因?yàn)榉部ㄊ顾肫疣l(xiāng)下跟爺爺在一起的幸福生活，想起了和妮兒一塊兒摘桑果、吃桑果的趣事。他讀得聲情并茂，“教室里一片寂靜”