【正文】 (4)指名背誦。 ) (4)指導用 不僅 …… 還 …… 造句。 3．教學課文第 5 自然段。 (4)指導學生邊閱讀課文第 4 自然段，邊觀察第 2 幅圖。 (2)指導學生說說這段課文 4 句話的意思。 (二 )教學過程 1．閱讀課文第 3 自然段，說說這三段的主要意思。討論：這三段課文主要寫什么 ? 8．作業(yè)：課后作業(yè)本第 5 題， (作業(yè)本 )第 1 題。 (2)說說這段課文兩句話的主要意思。 (第 1 句概括地說，第 2 句具體地說。 5．指導閱讀第 2 自然段。 (3)檢查生字的掌握情況。 (1)默讀課文，思考： ① 這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟 ?② 你對敦煌莫高窟留下了什么印象 ? (2)自學生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽為我國石窟藝術的三大寶庫。 第 1 課時 (一 )教學目標 1．學會本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容， 2．能抓住重點詞句，理解第 3 自然段的主要意思。 4．能背誦課文 第 1 自然段。 6，完成（作業(yè)本） 6 題。建橋年代久遠，至今已有 1300 多年。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。 (二 )教學過程 1．聽寫生字詞語，寫好后同桌同學互批．有錯誤的進行訂正。 4．完成作業(yè)本第 5 題。 3 指導閱讀第 2 自然段。 第 4 頁 第 2 課時 (一 )教學目標 1 能抓住重點詞句，理解第 2 自然段的主要意思。 (1)抄寫生字。 (2)指名讀第 1 自然段，教師在圖上指出趙州橋的位置。 (2)指名回答查字典結果。拼讀生字音節(jié)，聯(lián)系上下文想想新詞的意思。 (1)讀課題。上層是公路，兩側是人行道。 (二 )教學過程 1．啟發(fā)談話。 教學重點與難點 教學重點：學會 15 個生字，理解 17個詞語意思；能抓住重點詞句，正確理解一段話的主要意思。 四、教學進度 第 2 頁 周次 日期 教學內(nèi)容 課時 1 ～ 趙州橋（ 3）敦煌莫高窟（ 2） 5 2 ～ 元帥和小棋手（ 2）轉告（ 1）練習 1（ 2） 5 3 ～ 李時珍（ 3）少年聶耳（ 2） 5 4 ～ 少年聶耳（ 1）熟能生巧（ 2）練習 2（ 2） 5 5 ～ 國慶放假 6 ～ 雨中（ 3）當飛機遇險的時候（ 2） 5 7 ～ 當 飛機遇險的時候（ 1）羅盛教（ 3）機動（ 1） 5 8 ～ 自我介紹（ 1）練習 3（ 2）機動（ 2） 5 9 ～ 觀潮（ 3）秋游景山（ 2） 5 10 ～ 秋游景山（ 1）五彩池（ 3）機動（ 1） 5 11 ～ 練習 4（ 2）機動（ 2）會說話的燈（ 1） 5 12 ～ 會說話的燈（ 2）大自然的語言（ 2）機動（ 1） 5 13 ～ 航天飛機（ 3）電子娃娃乘車記（ 1）機動（ 1） 5 14 ～ 練習 5（ 2）機動（ 3） 5 15 ～ 田忌賽馬（ 3）密林怪客（ 2） 5 16 ～ 密林怪客（ 1）小鎮(zhèn)的早晨 (3)機動（ 1） 5 17 ～ 練習 6（ 2）船過三峽（ 3） 5 18 ～ 古詩三首（ 3）鸕鶿（ 2） 5 19 ～ 鸕鶿（ 1）美麗的田野（ 1）練習 7（ 3） 5 20 ～ 西沙魚人（ 3）神筆馬良（ 2） 5 21 ～ 神筆馬良（ 1）爆竹聲聲（ 3） 5 22 ～ 練習 8（ 2）機動（ 3）復習 5 第 3 頁 趙州橋 教學目標 1．能找出重點詞句，正確理解第 2 和第 3 自然段的主要意思。 會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時 能注意到文章的題目；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解課文主要內(nèi)容。 二、學期教學目標 能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話；識字 201 個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字；掌握部首查字的幾種特殊 情況，能在字典中選擇恰當?shù)匾馑?，會獨立識字。 第 1 頁 第七冊教學計劃 一、教材分析 本冊教材以語文知識和能力訓練為序編排。 會讀寫 260 個詞語，懂得意思，一部分能口頭或書面運用。 初步學會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順連貫；初步學會寫留言條，學會寫信，掌握普通書信和信封的書寫格式。 2．學會本課 15 個生字，理解 17 個詞語的意思。 教學難點：用 不但 …… 而且 …… 把兩句話合成一句話。 誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的 ?指名說說南京長江大橋的結構特點。 ) 這座現(xiàn)代化的橋梁是 1968 年建成通車的。注童讀準 zh224。 (3)用部首查字法查 創(chuàng)、固、慧、遣 等字。 (3)指名朗讀課文，說說課文主要講什么。 (3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的 ?(世界聞名的石拱橋 ) (4)說說 世界聞名 的章思。重點指導 減、慧 書寫的間架結構。 2．知道趙州橋的設計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。 (1)自由讀課文。 笫 3 教時 (一 )教學目標 1．能抓住重點詞句，理解第 3 自然段的主要意思。 2．讀第 3 自然段．讓學生劃出這段的重點詞句 (這座橋不但堅固，而且美觀 )。 3．讀第 4 自然段。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。 第 5 頁 敦煌莫高窟 教學目標 14 個生字，理解 28 個詞語的意思。 5．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。 (二 )教學過程 1．揭示課題。在 3 華里長的鳴沙山壁上密 密層層地鑿建了近 500 個洞窟，每個洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。 3．檢查自學情況。 4．指導閱讀第 1 自然段。 (1)默讀課文，找出重點詞語：精美的藝術晶。從 最大的佛像 和 最小的菩薩 的對比中，說明工藝的精美。 (第 1句用比喻 像朵朵盛開的鮮花 ，總說 敦煌壁畫 的 艷麗 第 6 頁 多姿 ；第 2 句就壁畫的內(nèi)容的豐富來具體說明第 1 句所說的 艷麗多姿 。 第 2 課時 (一 )教學目標 1．能抓住重點詞語縮寫句子，用 不僅 …… 還 …… 造句。 2．指導閱讀第 4 自然段。 (前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的 艷麗多姿 。 ① 注意抓觀察點的轉移 由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞 的少女群體，最后集中在 其中一個 。 (1)指名朗讀。 4．指導背誦課文第 5 自然段。 5．作業(yè)：《作業(yè)本》第 8 題。 教學重點與難點 教學重點： (1)學會 15 個生字，理解新詞語意思，能正確辨析多音字 彈 、 好 。 第 1 課時 (一 )教學目標 1．初步學會 15 個生字，能讀準多音字 彈 、 好 的讀音，理解 老少無欺、不講私情、謙虛好學、示弱、鼓勵、無畏、訓練 的意思。 )② 這位 元帥 是誰 ?這個 小棋手 又是誰 ?他們之間發(fā)生了一件什么事 ? (陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。 (2)指名認讀生字，分析字形。 小衛(wèi)平爽快地答應了。 真認輸了嗎 39。 小衛(wèi)平下圍棋從不示弱： 我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手。 第 8 頁 4 完成作業(yè)。 (二 )教學過程 1．朗讀課文第 112 自然段，說說這部分課文內(nèi)容寫了什么事。 )你知道聶衛(wèi)乎是什么時候成為 世界圍棋名于 的 ?他為祖國爭了哪些光？ (2)聯(lián)系第 12 段，為什么陳毅元帥明明 輸 了棋，卻要說 我贏了 !，還 樂得淚水都流出來了 ?(元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才．從 勇敢無畏的小棋手 身上，看到了祖國圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來．發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。感受 小棋手 下圍棋從不示弱 的精神，感受 元帥 為 發(fā)現(xiàn)了一個勇敢無畏的小棋手 的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調。 (1)《作業(yè)本》第 7 題。 教學過程： 一、指導學習短文 激發(fā)聽說愿望。（ 3）轉告時，要改變?nèi)朔Q，話要說得簡明扼要。 練習轉告。 課時劃分： 第一課時：完成 1——4 題； 第二課時：完成 5——7 題。本冊教材的閱讀訓練重點 了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思 ， 給自然段分層 是本冊本組教材的一個訓練要求。 二、引讀，明大概 課文第 3 自然段是非重 點內(nèi)容，故采用引讀的方式，使學生明確李時珍是何時、何地、怎樣的人，他立志學醫(yī)的原因是什么 ? 三、細讀，識 經(jīng)過 (一 )指導學生圍繞 編書 質疑。 ② 舊的藥物書有哪些缺點 ?在書上標序號。 他決心編寫一部藥物書 他決心重新編寫一部藥物書 他決心重新編寫一部完善的藥物書 ，比較句子異同； 決心 、 重新 、 完善 的意思，重點理解 完善 ：完善是什么意思 ?什么樣的藥物書才是完善的藥物書 ?請聯(lián)系第 2 句理解。 ① 《本草綱目 》達到了完善的要求嗎 ?自由讀第 7 自然段，看看從哪些詞句可以體會到。 ① 讀第 1 句，可以看出這一段主要寫李時珍哪方面工作 ?(親自上山采藥 )② 朗讀寫他親自上山采藥的句子。 他還親口品嘗了許多藥材，判斷藥性和藥效。 6 自然段，了解編書的不容易。 少年聶耳 教學目標 I．學會本課的 13 個生字，讀準多音字 調 的讀音，理解 22 個詞語的意思，能給帶點的詞語選擇正確的解釋。 教學重點與難點 教學重 點：概括第 1 自然段的主要意思，理解勤學苦練是事業(yè)有成的重要原因。每當 …… 總 …… 口頭造句。 2．學習生字新詞。o； 誕 d224。翩 是形聲字，同聲同韻同調，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別； 誕、降、妙 書寫時不要少豎少點。這可以從概括寫他 創(chuàng)作了許多 革命歌曲中看出來，也可從舉例中 國歌 是他譜寫中看出來。 4。前面是概括寫喜歡音樂，后面舉喜歡聽笛聲的例于具體寫他如何喜歡音樂。側耳傾聽 的神態(tài)。下文聶耳 常常 去聽的 常常 是與木匠師傅 每當 … … 總 …… 相對應，說明次數(shù)很多。 第 2 課時 (一 )教學目標 1．能給指定的多音字組詞，解釋帶點詞語的意思。 (1)懇求 什么意思 ?聶耳懇求什么 ?懇求 ：誠懇地請求。討論小結： 從此 指木匠師傅答應聶耳的懇求，同意教他 吹笛子這一天。但他更愛音樂，利用一切可利用的時間，包括游玩中的點滴時間學吹笛子。提示學生可用 誰 聶耳 干什么 不游龍門，而去學吹笛子 來概括。(快樂 ) 覺 ju233。o(睡覺 ) 教 ji224。 4． 知道聶耳之所以成為 杰出的音樂家 是和他 少年時代就非常喜歡音樂 密切相關的，懂得勤學苦練是事業(yè)有成的重 要原因。 )哥哥為什么不叫他回去，反而 替他撐傘呢 ?(因為哥哥從平時得知，每當?shù)艿艽档炎拥臅r候，是誰也阻止不了的，非得讓他 盡情吹奏 不可。理解 歸帆 ：歸，返回，指返回的船只； 湖光山色 ：湖山的美麗景色。 (1)結合課后第 1 題，說說從哪些語句，哪些地方看出聶耳少年時代就喜歡音樂。我們現(xiàn)在在學習文化基礎知識，要勤學苦練，要養(yǎng)成良好的學習習慣，為以后掌握更多的本領，更好地為祖國服務打下堅實的基礎。 4．完成 (作業(yè)本 )第 3 題，選做第 7 題。 4 懂得要掌握任何一種本領都離不開長期的實踐。 2．了解課文主要內(nèi)容。 (講 熟能生巧 的道理 ) (2)誰能說說 熟能生巧 中的 熟 生 巧 分別是什么意思 ?整個詞語的意思是什么 ? 2 自學課文，了解大意。 第 14 頁 3 默讀課文，學習生字新詞。 ① 讀生字卡片，重在正音。) ② 按順序出示 10 個新詞，請學生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。 (1)默讀課文第 2 自然段，思考課文后 第 1 大題的第 (1) 小題：從哪里看出武士箭術很好 ?圍觀的人和賣油翁的態(tài)度有什么不同 ?分別在書上劃出表示圍觀的人和賣油翁的態(tài)度的句子，完成下面表格的上半部分。 有一位武土能 。 (3)練習反問語氣的讀法。 (2)(