【正文】 ，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作，這顆良心就叫師德。“當(dāng)老師，絕不能誤人子弟”，“當(dāng)教師就要讓家長放心，學(xué)生開心”，我時時告誡自己。沒有愛就沒有教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。然而“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，老子的至理名言告訴我們，處理大事、難事必須從一件件小事情開始，比如為學(xué)生的每一點進(jìn)步鼓勁加油，創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教育是注重細(xì)節(jié)的藝術(shù)，育人單憑熱情和干勁是不夠的。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)是師德的基石，熱愛學(xué)生，誨人不倦是師德的核心，為人師表，教書育人是師德的靈魂，不斷進(jìn)取，勇立潮頭是師德的生命。”小紅卻微笑著，朝他笑了笑說：“誠實比壹百分更重要。每個小學(xué)生都要做一個誠實的人。這時，母親和藹地說：“這道題目你做錯了”。直到聽到“小紅100分”，才慢慢的平靜下來。”所以，我們在管好自己的同時，也應(yīng)該以自己的一舉一動，帶動身邊的父母、同學(xué)、伙伴，要身體力行，將敬廉崇潔從校園帶動到家庭、到社會，也努力為創(chuàng)造廉潔社會做出貢獻(xiàn)，出一份力。我們也許不能像警察叔叔一樣嚴(yán)懲貪官，杜絕腐敗現(xiàn)象，為創(chuàng)造廉潔社會做出貢獻(xiàn)。我們是未來的接班人，而我們的品德、素質(zhì)則關(guān)系到祖國未來的發(fā)展方向，無論我們明天從事何種職業(yè)，都應(yīng)該從根本上懂得“清正廉潔”的價值，在頭腦中植根“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為立身之基。對于我們來說，我們只不過是正在求學(xué)的學(xué)生，衣食用具全由父母供給，生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自立，哪有資格談廉潔？可是在看看我們身邊生活的環(huán)境，超市里琳瑯滿目，不斷更新的各類禮品，身邊父母有權(quán)有職的同學(xué)被各種公車接來接去，電視上不時可以看到有官員因為各種各樣的不廉潔行為被黨紀(jì)國法懲處我也堅信，廉潔是人格，社會健康的基礎(chǔ)，我們必須將“廉潔”深入內(nèi)心！第二篇：廉潔教育征文廉潔教育征文做一個敬廉崇潔的人蘭溪小學(xué)五年級黃曉珠春去秋來，又是、秋陽高照、秋風(fēng)陣陣時。相反，如果受人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責(zé)任心不強，沒有愛心，為人不廉不潔的影響，則會使大學(xué)生的發(fā)展走向極端化，嚴(yán)重者甚至危害社會。那么作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，又該如何加強廉潔教育，自覺養(yǎng)成廉潔的良好習(xí)慣呢？對此我的認(rèn)識有一下幾點：。臺灣前總統(tǒng)陳水扁的腐敗事件人人皆知，貪污、受賄賂不僅毀了他的政治生涯，更毀了他的人生。如今，我們都是父母的心頭肉，沒有了節(jié)儉的習(xí)慣，習(xí)慣了經(jīng)常向父母伸手要錢，在花錢方面毫無拘束，甚至?xí)r常與他人在吃喝、穿著上與他人攀比，然而當(dāng)我們在與別人攀比時，有沒有想過這就是腐敗的前兆。如果我接受了你的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物，倒不如我們各有其寶呢？” 新時期共產(chǎn)黨員的楷模孔繁森，更是一位一塵不染兩袖清風(fēng)的好干部。這些足以表明：加強大學(xué)生廉潔教育的重要性和迫切性。小宰注》中解釋為：“廉者，清不濫濁也。第一篇：廉潔教育征文“廉潔教育”讀書征文所謂廉潔教育，就是通過對公民進(jìn)行廉潔方面的教育，來營造廉潔奉公，誠信守法的社會氛圍，以達(dá)到規(guī)范和約束個體行為的目的?！绷菨嵉幕A(chǔ)，無廉則不潔。還曾記得初、高中時代學(xué)過許多與“廉潔”有關(guān)的文章。不僅如此，古時包公，海瑞，那廉潔公正的行為，才使得他們名留青史，成為從古至今官史們的典范。舉一些離我們比較貼近的例子吧，我們學(xué)校里有各色各樣的學(xué)生組織，在這些學(xué)生組織中不乏德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者，但是也出現(xiàn)了不少違規(guī)亂紀(jì)等腐敗現(xiàn)象，他們掛著學(xué)生代表人的頭銜，不將精力花在如何解決學(xué)生困難的問題上，反而利用這樣的職權(quán)在學(xué)?！白魍鞲！?，自認(rèn)為高人一等，盲目攀比，為大家?guī)砹素?fù)面影響。韓國總統(tǒng)李明博，法國總統(tǒng)薩科奇，意大利總統(tǒng)貝斯克尼等無一例外在腐敗的陷阱中越陷越深，無以自拔，當(dāng)恍然大悟時，以后悔莫及了。目前許多大學(xué)生，思想上缺乏理想與信念，從潛意識上認(rèn)同社會腐敗現(xiàn)象。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。，不追求高消費，提高自控能力。伴隨著金色的秋天，廉潔文化這股清風(fēng)也吹進(jìn)了我們美麗可愛的黎里校園。因此，我們要好好學(xué)習(xí)、天天向上，爭做“敬廉崇潔、誠信守法”的好學(xué)生：我們要發(fā)揚艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)，大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，在生活中樹立科學(xué)、文明、健康的生活方式，不奢侈、不浪費、不貪虛榮、不圖享樂，以儉勵志，從小養(yǎng)成艱苦樸素、勤奮好進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。但我們也能從自己做起，正確看待自己，時刻反省自己的不足。做個堂堂正正、清清白白的人。這使小紅為此而感到驕傲。小紅不相信自己的耳朵，一看，果真少了一個小數(shù)點。媽媽似乎看出了小紅的心思，溫柔地說：“小紅真棒”！第二天一大清早，便讓老師改了分?jǐn)?shù)?！鳖D時，教室里一陣拍手鼓掌聲。在以后的工作生涯中，我將以此為準(zhǔn)繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。你在校園的一舉一動學(xué)生都看在眼里。因此我們必須從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。相信學(xué)生會從這些細(xì)節(jié)中感受到真誠的師愛，我們自己也能在細(xì)節(jié)中享受教育的快樂。托爾斯泰曾說過：“如果一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美老師。愛學(xué)生是教師的天職，是師德的靈魂，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的動力和源泉。十幾年的教師工作，使我深知“要交給學(xué)生一杯水，自己須有取之不盡，用之不竭的活水”這話的正確有理。我愿循著榜樣的腳步去跋涉探險，努力去做更好的自己。小小的瑞一個寒假就奔波在家與醫(yī)院之間，似乎有了一些責(zé)任。他每天早上進(jìn)教室準(zhǔn)時收好聯(lián)系冊，快速送到我辦公桌上，課外活動時又抱去下發(fā)，工作中也沒有了先前的不情愿。我冷靜對待，讓他當(dāng)我的特別小助手。我們班主任沒有理由放棄。雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中指出：“教育就是一片云推動另一片云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂召喚另一個靈魂。”因此，教師在評價學(xué)生的過程中，發(fā)自靈魂深處的對學(xué)生的贊揚、賞識、暗示是何等重要！這種贊揚、賞識、暗示是由內(nèi)而外的，它是以愛為前提的。在談到樹立教育威信的時候，王老師引用了這樣一句話：只靠行政手段來提高教員的威信是行不通的，教師教育威信的提高只能通過：一是教師自身強烈的責(zé)任感，二是，教師自身的忠誠?！笨梢?，教育機智在教學(xué)中的重要作用。賈志敏老師有這樣一個教學(xué)小細(xì)節(jié)?！八麤]有錯，他還沒把話說完呢！”老師神情自若，微笑地望著那位學(xué)生：“遵守的‘遵’，去掉……”那位學(xué)生立即領(lǐng)悟過來：“遵守的‘遵’去掉走字底，就是尊敬的‘尊’。賈老師卻不慌不忙，神態(tài)自若，說：“他并沒有錯，他還沒把話說完呢！”給學(xué)生留足了面子，給了孩子寶貴的自尊。而一談到課改，心向往之，改起來卻困難重重，這就是理想和現(xiàn)實的矛盾。因此，我們應(yīng)在評價孩子中提升師德修養(yǎng)！學(xué)生需要知識的滋潤，同樣也需要心靈的關(guān)愛。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。給39。而且奉獻(xiàn)的不僅是知識,經(jīng)驗,還有感情,“的人民教師,在人民教師的人生史冊上鐫刻著大大的”奉獻(xiàn)“,豈只是愛心,豈只是沒白天沒黑夜的工作熱情,豈只是寶貴的時光她們甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),捧著一顆心來,不帶半根草去,盡灑汗水無怨無悔,支撐起共和國大廈,在中華民族的史冊上永放光芒!一個有愛心的老師肯定是一位非常有責(zé)任心的老師，而注重細(xì)節(jié)就是教師責(zé)任心的一個重要體現(xiàn)，一位有責(zé)任心的教師他不僅僅關(guān)注成績優(yōu)異的學(xué)生，更加地關(guān)注與關(guān)愛班級里學(xué)習(xí)能力弱和性格或家庭出現(xiàn)問題的小孩子。作為還是個學(xué)生的自己我當(dāng)初覺得非常吃驚，當(dāng)然現(xiàn)在不足為奇，自己班里也有這樣的學(xué)生。后來經(jīng)過詢問后才獲其原因，原來大于10的數(shù)字運算，小手指不夠用了，甩下頭就表示還有的在外邊呢。點的集合成線，線的集合成面，班集體是由各種各樣的學(xué)生組成，要把一個班級管理好需要關(guān)注每一個點，每一個學(xué)生。最根本的在于把成長的自主權(quán)交給他們，培養(yǎng)他們的自理能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強自我發(fā)展的信心。看著“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”這幾個分量超足的詞語，對教師的崇敬感不由得馬上從腦海中噴涌而出；于是乎什么“人梯”啊、“蠟燭?。ㄓ袝r候還兩頭點著）”、“園丁”啊、“人類靈魂的工程師”啊，等等等等，世人把那么多贊譽之辭都慷慨地贈與了天下的老師們。什么“范跑跑”啦、“叫獸虐博”啦、“粗口門”啦、“性侵門”啦——反正不斷的有話題，直給人一種師