恐龍滅絕教案-wenkub
2024-10-21 09 本頁面
【正文】 冬眠的習慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來躲避寒冷。1．老師知道你們昨天已經(jīng)預(yù)習過了課文，用你們的小手來告訴老師都讀了幾次了？真能干呢！最少的同學都讀了兩次，最多的同學都超過5次了呢！看來同學們都有著很好的預(yù)習習慣。讓我們一起來向這位大朋友打打招呼吧！2．你們對這些大朋友有什么了解？（指名說）與生活的小動物相比有什么感覺？（引出詞語：龐大）龐大：看“龐”的字形，你有什么感覺？（龐就是很大的意思，大也是大的意思，龐大就是很大很大的意思）3．老師也為你準備了一段關(guān)于恐龍的資料，你們自己先讀讀。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個推出一種可能有很多科學家為了解開恐龍滅絕的謎團用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。（3）大膽猜想一切可能導(dǎo)致恐龍滅絕的意外原因。恐龍為什么滅絕了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。二、那我們也走進恐龍的世界看看吧（）看一段恐龍的錄像，并說出它們生活的環(huán)境。第一篇：恐龍滅絕教案活動三《恐龍哪去了》 星期四下午目標：1培養(yǎng)學生敢于猜想和想象 2了解恐龍滅絕的原因。三、討論和猜想師：我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。初步交流。（4）我們的這些猜想有沒有可能得到驗證？怎樣才能得到驗證？四、觀看與分析師：恐龍為什么突然滅絕了呢？科學家們根據(jù)研究，認為環(huán)境突變是恐龍滅絕的直接原因。猜想連線師：要是恐龍沒有滅絕，現(xiàn)在的世界會是什么樣子？ 五：課后延伸請爸爸媽媽在周末有空帶小朋友參觀恐龍博物館，或者觀看恐龍化石和滅絕的電視專題片。一、談話激趣，揭示課題。你知道了什么？（標紅：三四百萬年、大約兩億年）誰大？大多少呢？（課件演示）看了圖式你有什么感覺？人類的歷史與恐龍的歷史相比確實是短多了！相信再讀這段話，同學們會讀得更好?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀）4．同學們，這就是恐龍生活的年代——草地上有恐龍、森林里有恐龍、水中有恐龍，天空中也飛著恐龍！可是現(xiàn)在我們還能看到這樣的景象嗎？你有什么想問的嗎？（指名問）（出示：龐大的恐龍為什么會消失了呢？）指名問。2．那老師馬上來檢查一下：課文介紹了恐龍滅絕的好幾種說法，誰來讀讀第一種說法？其他同學認真聽：他是不是讀正確、讀通順了？（學生讀，及時正音）只有5種說法嗎？（第四自然段的最后“??”說明還有很多很多的說法）3．今天，我們就重點來研究前兩種說法。加上恐龍身上沒有皮毛來保暖，它們耐不住嚴寒，就慢慢地消失了。多令人感到可惜呀！拿好書，帶著自己的感受再去讀讀這段話。，課文就是按照這樣的順序，非常有條理地向我們介紹清楚了恐龍滅絕的這種說法，讓我們拿好書，一起再來讀讀這段話。3．同學們，今天我們學習了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說法（出示課件）。學生再練寫。二、教學準備收集恐龍的資料。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中的一個詞表達——滅絕。自由朗讀課文，讀后想一想(1)、課文哪個自然段講的恐龍的歷史？(2)、哪幾個自然段講的恐龍滅絕的原因。（2）說說這種說法中恐龍滅絕的最主要的原因。（三）仿照第二自然段學習第三然然段。全班交流。只有這5中說法嗎？你從什么地方知道的，省略號，省略號說明了什么？（還有很多種說法），平時讀書關(guān)注語言文字，還要關(guān)注標點。（1）是啊，說到滅絕之謎，大家都有了自己的看法，可恐龍的滅絕至今仍是一個謎，很多說法還沒得到證實，那么學了這一課，你有什么收獲呢，想說些什么呢？教師總結(jié)：小朋友們個個人小志氣大，希望你們長大后成為真正研究恐龍滅絕的專家，并為保護地球，保護大自然作出貢獻。產(chǎn)生對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。（四）教學時間： 第二課時一、復(fù)習生詞，回顧內(nèi)容（1）課件出示下列詞語：恐龍 人類 龐大 躲避 耐不住 枯萎 死亡 哺乳動物 偷吃 孵出 謎團 或者 書籍
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