小兔請(qǐng)客教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 09 本頁(yè)面
【正文】 ：小兔請(qǐng)客教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》教學(xué)反思《小兔請(qǐng)客》是一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始課，也是進(jìn)一步100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，對(duì)于加法學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣很重要。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，通過(guò)小兔請(qǐng)客的故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)朋友要樂(lè)于分享的精神。講授過(guò)多，學(xué)生自主探索活動(dòng)太少，自己思考的時(shí)間也太少。在本課教學(xué)中我從復(fù)習(xí)相關(guān)舊知出發(fā)，課前三分鐘我設(shè)計(jì)了搶答題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)；新課伊始，我將書本上的童話故事用動(dòng)畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，把枯燥乏味的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。在鞏固練習(xí)階段，學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)了富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課后思考?在課堂中，如何有放有收的組織一年級(jí)小學(xué)生開展有效性的合作學(xué)習(xí)？如何調(diào)動(dòng)一年級(jí)小學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓他們主動(dòng)融入到小組探究中去感受知識(shí)的形成過(guò)程，而不是當(dāng)一名觀眾被動(dòng)地接受別人的成果，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探索。在本節(jié)課我通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？然后我先組織學(xué)生探究30+20的計(jì)算方法。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個(gè)十，20里面有2個(gè)十，3個(gè)十加2個(gè)十等于5個(gè)十，就是50，所以30+20=50。接著我利用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生嘗試用加法的計(jì)算方法算一算5040的結(jié)果。所以我將書本上的童話故事用動(dòng)畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學(xué)生觀察。第五篇：《小兔請(qǐng)客》《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思閆高小謝海絨教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第49——50頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn) ： 掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn) ： 靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
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