【正文】 它們愉快地生活著。五、活動(dòng)延伸：1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。教師交代創(chuàng)作的要求：1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙?！庇變汉蛬寢尯献鞅硌?，老師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺?。討論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講。2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說一說故事內(nèi)容?；顒?dòng)過程一、激發(fā)幼兒興趣。3．課前學(xué)習(xí)過詞語“園丁”。2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。師幼互動(dòng)效果好。我們的教學(xué)需要去除浮華，彰顯天然。長期以來，幼兒園的文學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容的選擇上過多的考慮是否具有教育意義；形式上過分注重表達(dá)與機(jī)械記憶，而輕視了欣賞與創(chuàng)造表現(xiàn)。本故事《貓種老鼠》中，故事情節(jié)簡單而富有無限想象，與動(dòng)畫片《貓和老鼠》實(shí)有著異曲同工之妙。在平常生活中，人們傳統(tǒng)的印象會(huì)覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛；而老鼠總是臟兮兮的，到處打洞、偷東西。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多老鼠?；顒?dòng)延伸 欣賞動(dòng)畫，引發(fā)延伸 貓和鼠之間可能發(fā)生的故事可多了。評析：通過討論分析得出，老鼠自救的方法和孩子們想出的辦法是一樣的，都是用哄騙的方法讓自己得救了。你把我也種到地里，就會(huì)長出很多老鼠。活動(dòng)中貓和老鼠形象的多樣性和故事情景的豐富性為幼兒的多元表達(dá)提供了很好的機(jī)會(huì)，夸張的動(dòng)作、生動(dòng)的表情不僅提高了幼兒的活動(dòng)興趣，觸發(fā)了幼兒想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也幫助幼兒能夠比較清楚地表達(dá)出自己的情感或想法，對幼兒的語言發(fā)展也起到了很好的推動(dòng)作用。教師事先預(yù)測幼兒自救的方法并準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片標(biāo)志（求饒、哄騙、搏斗、恐嚇、逃跑、裝死、呼救等）引導(dǎo)幼兒分析、討論老鼠自救的不同方法，總結(jié)出最佳的方法。’”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)：老鼠該怎么做才能自救呢？評析：開放性的問題伴隨著生動(dòng)的故事情景，給了孩子充分想象、表達(dá)的時(shí)間和空間，不斷地為幼兒提供支撐，促使幼兒進(jìn)一步思考、探究、表達(dá)與交流。二、欣賞故事課件開頭部分并引發(fā)討論。猜一猜故事里的貓，有可能是一只什么樣的貓？說到貓，往往就會(huì)想到老鼠，老鼠又是什么樣的？它有什么愛好或本領(lǐng)？貓和老鼠相遇會(huì)發(fā)生什么故事？幼兒送字，加強(qiáng)幼兒對漢字的認(rèn)識(shí)及敏感性。活動(dòng)準(zhǔn)備：《貓種鼠》的圖片及課件，一塊磁性黑板，幼兒人手一塊泡沫墊子。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班語言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家分享。大班語言活動(dòng)教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在富有情趣的活動(dòng)中展開談話、討論，增進(jìn)幼兒對語言活動(dòng)的興趣及對漢字的敏感性?；顒?dòng)過程：一、結(jié)合貓和老鼠的圖片，圍繞話題組織談話。評析：在此環(huán)節(jié)中，開放性的提問引起了孩子們的極大興趣，有助于幼兒自由地想象和表達(dá)。故事開頭：在一片莊稼地里，貓捉住了一只老鼠，就想吃。老鼠會(huì)想什么辦法救自己呢？，一個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)蘊(yùn)含著無數(shù)種的可能性，孩子們在這里思緒得以飛揚(yáng)，靈感得以激發(fā)，他們與同伴進(jìn)行著語言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，同時(shí)也使我的教和幼兒的學(xué)更具挑戰(zhàn)性、更富有智慧。評析：肢體動(dòng)作、表情是人的第二語言系統(tǒng)。同時(shí)，用圖片和字卡記錄了孩子們想出來的各種辦法，既加深了孩子們對漢字的印象，又幫他們整理了思路，便于孩子們從比較中選出最合理的方法哄騙法。貓聽老鼠這么一說，覺得挺有道理，就把老鼠種到地里。孩子們從中自然得到了啟示：用聰明智慧去戰(zhàn)勝困難。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《貓和老鼠》系列故事，提供一定的環(huán)境和道具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作表演，組織《貓和老鼠》講、演專場。貓就把老鼠種到了地里，老鼠打洞逃跑了。貓捉老鼠，老鼠怕貓是人人皆知的。于是，我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事，既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的拓展，又是對現(xiàn)有動(dòng)畫情境的遷移和深化。而本活動(dòng)中我充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，使幼兒真正能夠大膽地想象、自由而充分地表達(dá)，同時(shí)又挖掘文學(xué)活動(dòng)認(rèn)知、情感、審美、德育等方面的多元價(jià)值，這就是我在此活動(dòng)中逐漸突破的問題。使每一節(jié)課都平實(shí)、有意義，使教學(xué)過程成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的過程是每一個(gè)教育者追求的目標(biāo)?；顒?dòng)中師幼之間、幼兒同伴之間的合作表演，對于幼兒合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)也起著很大的促進(jìn)作用。3．嘗試用合作講述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。4．開展班級(jí)討論會(huì)：用什么方式邀請媽媽來參加這次活動(dòng)。播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看?！庇變哼叢僮鞴适聢D片邊講述故事?！庇變汉蛬寢尰卮??！庇變汉蛬寢屢黄鹫f一說。2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話。2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應(yīng)畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地講述出來。2．鼓勵(lì)幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會(huì)媽媽的辛苦。有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“如果我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“如果你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因?yàn)槟闶俏业膶氊??！贝蟀嗾Z言活動(dòng)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩。幼兒聽錄音。（2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）三、幼兒第二次欣賞散文。（師出示圖二、圖三）蜻蜓是怎樣來到百合花上的？（展開透明的翅膀飛來了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開翅膀？我們一起來學(xué)一學(xué)。5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請女小朋友學(xué)瓢蟲飛到綠葉上。？：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。根據(jù)幼兒能力不同來編。制作百合花、繪畫百合花。圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。小猴為什么一點(diǎn)也不高興？小結(jié)：原來新房周圍空蕩蕩的，一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。▲小猴來到誰的家？看到它們的新房子周圍有些什么呢？▲你覺得小動(dòng)物家周圍的環(huán)境怎么樣？好在哪里？這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰的呢？四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房周圍的環(huán)境？請小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房周圍環(huán)境。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和想象力。師生共同收集廢品：各類紙盒、塑料瓶、紙杯、紙盤、毛線、各色彩紙?！保┬?dòng)物們聽了這個(gè)消息是怎樣做的呢？⑴（課件：小狐貍一段）欣賞后提問：“誰來奇妙商店了？它是怎樣做的？大象伯伯又是怎樣說的呢？”⑵（課件：小豬和半個(gè)西瓜皮）這時(shí)誰來了？它拿了一件什么廢物呢？你想想大象伯伯會(huì)怎么辦呢？我們一起來聽聽故事里是怎樣說的？（課件播放故事小豬一段）⑶（課件：小貓和魚骨頭）小貓來了，它帶來了什么？你猜猜大象伯伯會(huì)把魚骨頭變成什么禮物呢？故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小貓一段）⑷（課件：小松鼠和廢紙）最后來了小松鼠，它又帶來了什么廢物呢？大象伯伯又會(huì)把它們做成什么玩具呢？故事里是怎樣說的呢？（課件播放故事小松鼠一段）⑸（課件播放故事最后一段）奇妙商店真奇妙，那到底它奇妙在那里呢？（奇妙在能將沒用的廢物變成有趣又有用的東西。我們身邊就有許多變廢為寶的東西?！毙∝i吃西瓜也不再亂扔西瓜皮了，他把西瓜皮拿到大象伯伯的“奇妙商店”，不好意思地說：“大象伯伯，我吃剩下的西瓜皮可以變成什么禮物嗎？”大象伯伯和藹地說：“可以，我把它變成一頂漂亮的瓜皮帽?！睆拇耍瑒?dòng)物街上的小動(dòng)物們再也不亂扔廢物了。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。3．學(xué)會(huì)關(guān)心體貼親人。（3）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問：故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。（1）教師：你們有沒有什么地方看不明白的？（2）鼓勵(lì)幼兒提出問題，大家共同商討：火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的？她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？（3）分享各自閱讀的方法。（2）教師邊說邊觀察幼兒的