【正文】 當(dāng)，展示時(shí)間適中，符合學(xué)生認(rèn)知心理。（5）課件適應(yīng)教學(xué)需要，教學(xué)效果突出，能夠起到傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能起到的作用，充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（一）、教學(xué)性（1）課件選題適當(dāng)，內(nèi)容緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)。多媒體課件可以按教材的全書、章、節(jié)等多種形式制作（幻燈片課件建議按章、節(jié)分別制作組成全書系列），每一課件的內(nèi)容必須制作完整。（5）課件中間環(huán)節(jié)使用的圖片或幻燈片均須在所給的資源庫(kù)里查找，所涉及的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)高效課堂理念且有創(chuàng)意，有特色，教學(xué)容量大，直觀性強(qiáng)，使用操作便利，教學(xué)效果好等。課件制作統(tǒng)一要求：（1）首頁(yè)背景統(tǒng)一使用王維的《相思》詩(shī)畫（在所給資源圖片庫(kù)里找）。第二篇：多媒體課件制作要求三、參賽辦法及參賽作品要求：參賽老師于2013年11月29日統(tǒng)一在中心校電腦室90分鐘現(xiàn)場(chǎng)制作完成，課件內(nèi)不得署名只能用編號(hào)登記，并上報(bào)參賽作品登記表，將參賽作品進(jìn)行登記后上交到現(xiàn)代教育技術(shù)管理站。將教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來；（五）為發(fā)揮教研室集體備課、課件開發(fā)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校提倡每個(gè)教研室先集中設(shè)計(jì)制作出該課程的基礎(chǔ)版課件，在此基礎(chǔ)上可根據(jù)授課對(duì)象的不同制作出相應(yīng)的課件。一、關(guān)于多媒體課件多媒體課件是指根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，而制作的課程軟件。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，有助于濃縮教材精華，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量和密度，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。三、多媒體課件制作與應(yīng)用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）課件的內(nèi)容1．內(nèi)容完整，符合教學(xué)大綱要求； 2．層次清晰，敘述正確，無(wú)概念性錯(cuò)誤； 3．表達(dá)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，概括性強(qiáng)，幫助理解；4．注意啟發(fā)、促進(jìn)思維、培養(yǎng)能力、體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用； 5．模擬仿真形象，舉例準(zhǔn)確、真實(shí)；6．有必要的圖線、圖形、圖表或動(dòng)畫、視頻資料；7．場(chǎng)景設(shè)置、素材選取、名詞術(shù)語(yǔ)、操作示范符合有關(guān)規(guī)定。參賽的教學(xué)課件內(nèi)容以我校正在使用的各科教材為基礎(chǔ)，一般以一節(jié)課或一個(gè)知識(shí)單元為單位自行獨(dú)創(chuàng)制作的各類課件，不得上交已交過的或網(wǎng)上下載的課件。圖片的大小應(yīng)制作成和幻燈片一樣大小。（6）課件制作結(jié)束后將你制作的課件重新命名為你參賽的編號(hào)存在桌面上。在文字、聲音、圖片、圖形、視頻、動(dòng)畫、電子模型等教學(xué)信息素材中，網(wǎng)絡(luò)課件和單機(jī)版課件必須包含4種以上教學(xué)信息素材，幻燈片課件必須包含3種以上教學(xué)信息素材。（2）課件教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，通過多媒體教學(xué)，有助于講明重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（二）、科學(xué)性（1）內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，無(wú)教學(xué)內(nèi)容方面的政治性、科學(xué)性錯(cuò)誤。（三）、技術(shù)性（1）界面人性化，操作方便靈活；沒有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤；啟動(dòng)、鏈接轉(zhuǎn)換時(shí)間短；具有良好的穩(wěn)定性與安全性。（四）、藝術(shù)性（1）界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，界面及界面內(nèi)容簡(jiǎn)潔、美觀，符合視覺心理。發(fā)揮多媒體課件特點(diǎn)。教師應(yīng)做好充分的課前準(zhǔn)備。文字內(nèi)容要簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，以提綱式為主。過多的文字閱讀不但容易使人疲勞，而且干擾學(xué)生的感知。文字和背景的顏色搭配要合理，字體的顏色選擇是和背景顏色息息相關(guān)，搭配要求醒目、易讀，避免視覺疲勞。對(duì)于一屏文字資料，文字內(nèi)容要逐步引入，隨著講課過程逐步顯示，這樣有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。通過“繪圖”按鈕中的組合、疊放次序、網(wǎng)格和參考線、微移、對(duì)齊和分布、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)等處理好課件中的文本。但也要注意，課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理，突出重點(diǎn)，構(gòu)圖勻稱、均衡。課件中的恰當(dāng)?shù)囊魳泛鸵繇懶Ч梢愿玫乇磉_(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。三種聲音互相配合，才能創(chuàng)造出一種多層面，立體感的總體效果，才能使課件得到更好的烘托，渲染和深化。（四）動(dòng)畫的修改（1）、預(yù)設(shè)動(dòng)畫的修改在幻燈片視圖下，單擊幻燈片中要設(shè)置動(dòng)畫效果的對(duì)象。單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動(dòng)畫”命令，查看在效果頁(yè)面中選中合適的動(dòng)畫效果。在“幻燈片切換”對(duì)話框中查看“單擊鼠標(biāo)”時(shí)課件頁(yè)切換效果，如速度、聲音、換片方式，滿意后單擊“應(yīng)用”。如果兩頁(yè)之間的內(nèi)容有演變關(guān)系，就采用“溶解”方式，放完第一張后，第二張漸漸出來；如果是很長(zhǎng)的流程圖，采用“向左插入”，畫面連慣、流暢；在展示不重要的照片時(shí)，可以用從對(duì)角線方向“抽出”方式；如果兩頁(yè)內(nèi)容相差不太大，標(biāo)題一致，只是正文內(nèi)容有些變化的，最好不要在兩頁(yè)之間加幻燈片切換。設(shè)置超級(jí)鏈接時(shí)，建議不要設(shè)置字體的動(dòng)作，而要設(shè)置字所在的邊框的動(dòng)作。（八）課件的操作交互的修改課件要求操作簡(jiǎn)單，切換快捷，具有良好的穩(wěn)定性，在運(yùn)行過程中，過渡自然，動(dòng)畫、視頻播放流暢，不出現(xiàn)故障。設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，方便前翻、后翻、跳轉(zhuǎn)、交互應(yīng)答。如果在座的教師想知道這方面的知識(shí)的話，會(huì)后可以到我那進(jìn)行交流。A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B、行為主義學(xué)習(xí)理論 C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 D、人本主義學(xué)習(xí)理論 （）。在Flash中，這是（）。A、分支圖標(biāo) B、知識(shí)對(duì)象圖標(biāo) C、框架圖標(biāo) D、計(jì)算圖標(biāo)二、填空題（每空2分，共20分）：、和過程模擬。，函數(shù)可以分為 和。（），但抓圖軟件SnagIt也可以記錄。（）：事件聲音和流式聲音。（）四、簡(jiǎn)答題（1－5每題6分，第6題10分，共40分）？？常用的導(dǎo)航策略有哪些？ ，聲音素材按用途可以分為哪三類，獲取的辦法有哪些？ MX中的“補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫”的定義。：導(dǎo)航是為了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中不至于迷航而設(shè)計(jì)的，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者提供幫助，一般導(dǎo)航區(qū)設(shè)在屏幕左側(cè)或上面。：補(bǔ)間動(dòng)作動(dòng)畫是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)定義一個(gè)實(shí)例、組或文本塊的位置、大小和旋轉(zhuǎn)等屬性，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)改變那些屬性，也可以沿著路徑變動(dòng)。（2）調(diào)整文字位置，選中文字，連用兩次“分離”命令，將文字對(duì)象分離。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能充分利用圖形、圖片、視頻、Flash、聲音、電子模型等各種技術(shù)手段展現(xiàn)，使學(xué)生易于