【正文】 求也由單純注重學(xué)生的“全面發(fā)展”，向培養(yǎng)“專長兼顧、全面發(fā)展”上轉(zhuǎn)變。在學(xué)生入學(xué)時，開展一系列的專業(yè)教育、學(xué)業(yè)生涯教育等入學(xué)教育活動，增強學(xué)生適應(yīng)性。學(xué)校應(yīng)鼓勵輔導(dǎo)員深入學(xué)生中間，根據(jù)思想動態(tài)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的進(jìn)行思想交流。明確突發(fā)事件上報的要求、時間節(jié)點，為學(xué)校第一時間掌握和處理學(xué)生突發(fā)情況提供有力保障。高等職業(yè)院校在日常的思想政治教育工作中可以從以下幾個方面為抓手：1）定期掌握學(xué)生信息。因此，高職院校要切實提高對于加強思想政治教育工作重要性、必要性、緊迫性的認(rèn)識，就高職院校思想政治教育工作體系來講，針對當(dāng)前高職學(xué)生的特點，要強調(diào)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建具有高等職業(yè)院校特點的思想政治教育工作體系。這一結(jié)果說明，一方面部分高職院校學(xué)生不能夠認(rèn)清目前的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，自我評價較高，擇業(yè)時注重單位性質(zhì)，擇業(yè)期望值較高，與社會對人才的需求存在著較大的偏差。，但擇業(yè)觀期望值偏高調(diào)查顯示，面對就業(yè)壓力，學(xué)生需要學(xué)校能夠加強就業(yè)指導(dǎo)，開拓就業(yè)市場，提供就業(yè)信息與服務(wù)，%；%的學(xué)生對學(xué)校提出提高教學(xué)質(zhì)量，強化實踐環(huán)節(jié)、提升學(xué)生就業(yè)能力的要求；%的學(xué)生希望學(xué)校適應(yīng)市場需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容；%的同學(xué)希望學(xué)校能夠開展創(chuàng)業(yè)教育，提供創(chuàng)業(yè)支持。但是對于“以上不文明現(xiàn)象自己是否制止”這一問題，%的同學(xué)表示會制止，%的同學(xué)表示無所謂或不確定，%的同學(xué)表示不制止。調(diào)查同時顯示，學(xué)生在團(tuán)隊合作精神、愛國熱情、人際交往能力和創(chuàng)新精神等方面表現(xiàn)的評價較強，%、%、%%。在入黨動機上，%的同學(xué)是為了追求理想信念，%的同學(xué)是對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心，%的同學(xué)是為了增強就業(yè)的競爭力，%的同學(xué)為了尋求政治榮譽感，%的同學(xué)為了謀求仕途發(fā)展。它包括樹立科學(xué)的世界觀、確立正確的政治方向和立場、增強政治敏銳性和鑒別力；培養(yǎng)堅定的共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的思想、高尚的道德情操、誠摯的愛國主義情感、強烈的主人翁意識和法制觀念等內(nèi)容。同時，高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育又是思想政治教育的一項重要內(nèi)容，它直接影響高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、價值取向以及學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量等一系列問題。第一篇：大學(xué)生心理健康教育課程論文大學(xué)生心理健康教育課程論文模板高職學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查及啟示（宋體三號）（仿宋小四，要注明學(xué)院、班級、姓名、學(xué)號）如：電信學(xué)院 多媒體班 張 娟 2013XXX摘要：（楷體小四加粗）學(xué)生思想道德素質(zhì)教育工作是高等職業(yè)院校思想政治工作的一項重要內(nèi)容，本文對當(dāng)今高等職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，提出了高職學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀對思想政治教育工作的啟示。因此，在社會改革進(jìn)一步深化、社會意識多元化這一新的時代背景下，高等職業(yè)院校應(yīng)正確認(rèn)識高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，以增強高等職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育工作的實效性和針對性。二、高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀為增強高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的實效性和針對性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，筆者對天津市15所高職院校800名各年級高職學(xué)生進(jìn)行了思想道德素質(zhì)問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收問卷789份，其中有效問卷789份。由此可以看出，由于高職學(xué)生的理論功底不夠深厚，對中國特色社會主義理論理解不夠透徹，對社會主義發(fā)展曲折性認(rèn)識不足，在政治觀念上存在著較多模糊的認(rèn)識，對于入黨缺乏深刻的認(rèn)識，入黨動機上存在一定的功利性和現(xiàn)實性。而在社會責(zé)任感、吃苦耐勞精神、奉獻(xiàn)精神以及集體觀念等方面的表現(xiàn)評價較弱，%、%、%%。對于“你是否有過以下行為：踐踏草坪、隨地吐痰、在宿舍使用違禁電器、公共場所大聲喧嘩、買飯插隊”這一題目，%的同學(xué)選擇了“有”。說明在工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生對自身崗位認(rèn)知清楚，主體意識較強。另一方面，說明高職院校學(xué)生對于國家的就業(yè)政策不了解，目前國家加大力度引導(dǎo)大學(xué)生去基層、西部就業(yè)，由于部分高職學(xué)生對政策了解不夠?qū)е逻x擇去西部和基層就業(yè)的人少。各高職院校應(yīng)緊緊圍繞“以德育創(chuàng)新為先導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)工程為龍頭，以素質(zhì)教育為載體，以愛國主義、人文素養(yǎng)教育、法制安全教育、心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃教育、宿舍管理教育和誠信教育、網(wǎng)絡(luò)教育為重點”的學(xué)生思想教育工作基本框架。第一，組織做好本校學(xué)生檔案的管理工作，做到每學(xué)期兩次學(xué)生檔案的更新管理和各年級、各專業(yè)學(xué)生檔案管理“互觀互學(xué)”的展覽、交流，以達(dá)到“互學(xué)互促”的目的。2）適時開展學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查，準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動態(tài)。特別強調(diào)的是，調(diào)查中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用率很高，學(xué)生們經(jīng)常瀏覽不同論壇和網(wǎng)絡(luò)群，偶爾也會參加網(wǎng)絡(luò)群組織的線下活動。同時，注重以月度為主題素質(zhì)教育項目的細(xì)化，注重每一學(xué)年典型時期的素質(zhì)教育項目的設(shè)計，如每年3月份的雷鋒志愿服務(wù)月，5月為心理健康宣傳月，11月為生命安全教育月，畢業(yè)季的文明離校及感恩奉獻(xiàn)教育活動，以“五?四運動”和“一二?九運動”為契機開展的優(yōu)秀學(xué)生表彰及巡講活動，以各學(xué)期考試為契機的誠信教育等。高職院校應(yīng)結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)的變革，組織開展以職業(yè)為背景、以專業(yè)為依托的技能大賽，使學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識運用到實踐。以上問題都值得進(jìn)行深入探索，在將來的思想政治教育工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注高等職業(yè)院校學(xué)生思想道德素質(zhì)情況，并開展深入研究。隨著我國社會競爭的日益激烈，我國高校的大學(xué)生所承受的心理壓力不斷加重，在學(xué)習(xí)、生活、社會交往中都會存在這樣或那樣的問題，理想與現(xiàn)實的反差，期望與能力的沖突，加之高校擴招帶來的就業(yè)壓力，大學(xué)生的心理健康問題日益增多，由此引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)以及其他校園惡性事件時有發(fā)生，這說明當(dāng)前很多大學(xué)生心理承受能力很弱，對于社會的這種變化，不能很好地去適應(yīng)和接納，給社會造成嚴(yán)重?fù)p失。由此可見，當(dāng)前我國大學(xué)生中有較大比例的學(xué)生有心理健康問題。 網(wǎng)絡(luò)時代自我封閉，缺乏人際交往能力網(wǎng)絡(luò)時代，人與人之間因為“網(wǎng)”而連結(jié)在一起，每個人都是這張“網(wǎng)”上的一個“節(jié)點”，也因為“網(wǎng)”人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)。一旦回到現(xiàn)實當(dāng)中時，他們因缺乏人際交往的經(jīng)驗和方法，就會造成人際交往困難，容易誘發(fā)焦慮等利一系列的心理問題。一些學(xué)生中午、晚上不休息，長時間地“泡”在網(wǎng)上談戀愛，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，而且性格也容易變得孤僻。隨著我國近幾年教育改革的不斷深入，尤其是大學(xué)擴招政策的實施，使得近幾年我國大學(xué)生的就業(yè)形勢顯得越發(fā)嚴(yán)峻，然而多數(shù)大學(xué)生沒有做好迎接壓力與挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，缺乏對當(dāng)前就業(yè)形勢與自身能力之間合理的判斷與選擇，結(jié)果導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時出現(xiàn)盲目選擇等狀況。當(dāng)他們的目標(biāo)受到挫折時，他們也會很容易地產(chǎn)生憂慮、焦慮、自卑、神經(jīng)衰弱等心理疾病。有關(guān)資料顯示，家庭環(huán)境和父母的教育方式直接影響大學(xué)生的心理健康。[3]學(xué)校會定期組織相關(guān)人員對在校大學(xué)生進(jìn)行心理健康的調(diào)查和統(tǒng)計，學(xué)生在接受測試時，部分學(xué)生會因趕時間而不認(rèn)真填寫，有些學(xué)生則把普查當(dāng)作是一種類似網(wǎng)絡(luò)上的趣味心理測驗游戲，隨便答題，不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，還有些學(xué)生根本不了解心理普查的目的和意義，認(rèn)為是學(xué)校在“查毛病”，怕被查出“毛病”裝進(jìn)檔案，害怕測驗結(jié)果對自己不利而影響自己的前途，于是便胡亂填寫虛假信息，或在答案中一律選同一選項，使測試無效；還有部分學(xué)生在接到約談通知后就預(yù)感自己“有心理問題”而不愿意來。（1）建立完善的校園心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，做好特殊學(xué)生群體的心理健康教育工作。（2）鼓勵大學(xué)生走出校園，用社會實踐鍛煉自我。這就要求我們能夠及時、正確地分析大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，了解學(xué)生心理健康水平，積極配合學(xué)校、學(xué)院來開展各種各樣豐富的文化活動，進(jìn)而幫助學(xué)生度過心理難關(guān)，順利成才。參考文獻(xiàn)：1．段鑫星，大學(xué)生心理危機干預(yù)[M]，北京：科學(xué)出版社，2006．2．況花榮、況玉書、劉波蘭，大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、原因及其對策研究，科技信息，2010,（21）．3．李瑾，地方高校大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查與思考，中國校外教育，2011,（09）．4．于志強，侯錫銘，大學(xué)生心理健康教育開展的現(xiàn)狀與途徑分析，華章，2011,（21）．第三篇：大學(xué)生心理健康課程論文大學(xué)生心理健康課程論文題目：大學(xué)生活之誘惑學(xué)院:文理學(xué)院專業(yè):信息與計算科學(xué)班級:計算091姓名:茍彥偉學(xué)號:37大學(xué)生活之誘惑摘要：每個人在成長的過程中都會或多或少地遇到一些誘惑，這些誘惑往往會給你的心理帶來些許的波動，誘惑貫穿每個人的一生，面對誘惑我們應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，以正確的方式對付，以合理的方式解決，我們才能成長，成熟關(guān)鍵字：誘惑成長心理著名哲學(xué)家蘇格拉底曾說過這樣一句名言：“誰不能主宰自己，誰就永遠(yuǎn)是一個奴隸。人的一生中，每進(jìn)入一個新的環(huán)境，都會遭遇一系列新的問題，都會遇到一些成長過程中必然會遇到的新矛盾。健康是人生的第一財富。學(xué)習(xí)了這門課后，我對這件事有了更科學(xué)的認(rèn)識。大學(xué)生在很多情況下都是以自我為中心的，他們很少考慮別人的感受，也很容易沖動。另一方面要悅納自己，優(yōu)點長處、缺點短處都要接受，一個人的長相、出生是無法選擇的，只有悅納自己，才是最實際明智的態(tài)度。大學(xué)生的心理也需要釋放，他們在學(xué)業(yè)、情感、經(jīng)濟等方面受著困擾，壓力也可能失衡，例如馬加爵就是典型例子，我們應(yīng)正確釋放自己的壓力。我們時常在各種報刊雜志上看到目前大學(xué)生中存在較為嚴(yán)重的心理問題，大學(xué)生中有心理障礙甚至精神病的人數(shù)還在不斷增加。Ⅱ從大學(xué)生自身看，大學(xué)正是人生成長與發(fā)展的重要時期，大學(xué)生的生理、心理與社會化的協(xié)調(diào)發(fā)展中存在這樣或那樣的矛盾和沖突，理想自我與現(xiàn)實自我往往會產(chǎn)生矛盾。我到了大學(xué)，離開了父母，我才到了我的低