蘇教版六年下轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題課件-wenkub
2022-12-15 22:30:32 本頁(yè)面
【正文】 （ ） 上頁(yè) 試一試 如圖，正方形的邊長(zhǎng)是 4厘米。 義和應(yīng)用的手段，感受轉(zhuǎn)化在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)的價(jià)值。 3. 進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。 E、F分別是 BC和 CD的中點(diǎn)，求陰影部分的面積。請(qǐng)問(wèn)他一共走了多少千米？ 森林探險(xiǎn) 下圖的蒙古包是由一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐組成。2 厘米2 厘米2厘米? 1 、求陰影部分的面積。2 厘米2 厘米2厘米? 1 、求陰影部分的面積。2厘米2厘米2厘米? 1 、求陰影部分的面積。2厘米2厘米2厘米? 1 、求陰影部分的面積。2 厘米厘米2 厘米 ? 1 、求陰影部分的面積。 多位數(shù)學(xué)家說(shuō)過(guò)： “ 什么叫解題？解題就是把題目轉(zhuǎn)化為已經(jīng)解過(guò)的題。一個(gè)鐘頭過(guò)去了。 “ 才算到一半？ ” 愛(ài)迪生十分詫異，走近一看，哎呀，在阿普頓的面前，好幾張白紙上寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的算式。 用 轉(zhuǎn)化 的策略解決問(wèn)題 用 轉(zhuǎn)化 的策略解決問(wèn)題 。 ” “ 哦！ ” 阿普頓恍然大悟。 “ 正算到一半。阿普頓是普林頓大學(xué)數(shù)學(xué)系高
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