培蕾小學關愛留守兒童活動實施方案-wenkub
2024-10-21 08 本頁面
【正文】 守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。關愛留守兒童活動實施方案培蕾小學第二篇：小學關愛留守兒童活動實施方案**小學關愛留守兒童活動工作計劃為了認真貫徹落實黨的十八大精神，切實開展“關愛留守兒童”的工作，做好留守兒童的心理健康教育工作，結合我校的實際，制定以下計劃：一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面實施素質教育，圍繞讓農村勞務輸出人員家庭的兒童得到更多關愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉，探索農村留守兒童教育及管理機制，努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍，促進留守兒童身心全面發(fā)展，為構建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設新農村服務。（2）、2011年12月1日前，開展“快樂的六個一” 游園活動，進行體育健身活動比賽。留守兒童互助交流聯(lián)誼活動（1）、2011年11月1日前，協(xié)調安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結對并進行面對面交流聯(lián)誼。四、活動具體安排：家校聯(lián)系活動（1）、2011年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網吧，行為失控、如校園暴力等惡劣行為。第一篇：培蕾小學關愛留守兒童活動實施方案培蕾小學關愛留守兒童活動實施方案一、指導思想為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長，提高綜合素質，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。（2）、2011年12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，匯報本學年的學習和生活情況。（2）、2011年11月10日前，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。學生活動設置獎品。二、組織領導為加強對關愛留守兒童工作的領導，學校成立“關愛留守兒童”工作領導小組，組成人員如下:組長：成員：各班班主任三、對留守兒童實行三個優(yōu)先：學習上優(yōu)先輔導。生活上優(yōu)先照顧。要指導留守兒童學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。四、活動內容及安排： 3月份，啟動關愛留守兒童主題教育，學校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。4月份，各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心，了解他們近期的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。五、活動要求全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛留守學生工作。**小學2014年月第三篇：小學關愛留守兒童活動實施方案電白區(qū)楊梅小學留守兒童幫扶活動實施方案（2013—2015年）一、指導思想為認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，為留守兒童提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活，更好地培養(yǎng)、發(fā)展學生的個性特長，提高綜合素質，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，
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