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培蕾小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動實施方案-wenkub

2024-10-21 08 本頁面
 

【正文】 守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。關(guān)愛留守兒童活動實施方案培蕾小學(xué)第二篇:小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動實施方案**小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動工作計劃為了認(rèn)真貫徹落實黨的十八大精神,切實開展“關(guān)愛留守兒童”的工作,做好留守兒童的心理健康教育工作,結(jié)合我校的實際,制定以下計劃:一、指導(dǎo)思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實科學(xué)發(fā)展觀,全面實施素質(zhì)教育,圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉,探索農(nóng)村留守兒童教育及管理機制,努力營造留守兒童健康成長的良好氛圍,促進(jìn)留守兒童身心全面發(fā)展,為構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭、建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)。(2)、2011年12月1日前,開展“快樂的六個一” 游園活動,進(jìn)行體育健身活動比賽。留守兒童互助交流聯(lián)誼活動(1)、2011年11月1日前,協(xié)調(diào)安排社區(qū)愛心人士與我校留守兒童結(jié)對并進(jìn)行面對面交流聯(lián)誼。四、活動具體安排:家校聯(lián)系活動(1)、2011年9月30日前,對留守兒童家庭進(jìn)行集體家訪。心理失衡:留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題:抱怨、自卑、驕橫、焦慮,有的甚至沉迷網(wǎng)吧,行為失控、如校園暴力等惡劣行為。第一篇:培蕾小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動實施方案培蕾小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動實施方案一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,打造我校在留守兒童教育方面的特色,為迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助,關(guān)注留守兒童的健康成長,豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽感,讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步,營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。親情失落:留守兒童感到親情失落和孤獨,非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。(2)、2011年12月30日前,組織留守兒童向父母寫信,匯報本學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活情況。(2)、2011年11月10日前,留守兒童作客本班同學(xué)家庭“一日親”活動。學(xué)生活動設(shè)置獎品。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強對關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:組長:成員:各班班主任三、對留守兒童實行三個優(yōu)先:學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。生活上優(yōu)先照顧。要指導(dǎo)留守兒童學(xué)會生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。四、活動內(nèi)容及安排: 3月份,啟動關(guān)愛留守兒童主題教育,學(xué)校少先隊大隊部向全校師生發(fā)出倡議。4月份,各班教師每周與3—5名留守兒童談一次心,了解他們近期的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。五、活動要求全校廣大教職工要充分認(rèn)識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義,要從辦人民滿意教育、提高全民素質(zhì)、構(gòu)建和諧社會、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè),維護(hù)社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā),扎實抓好關(guān)愛留守學(xué)生工作。**小學(xué)2014年月第三篇:小學(xué)關(guān)愛留守兒童活動實施方案電白區(qū)楊梅小學(xué)留守兒童幫扶活動實施方案(2013—2015年)一、指導(dǎo)思想為認(rèn)真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神,打造我校在留守兒童教育方面的特色,為留守兒童提供服務(wù)和幫助,關(guān)注留守兒童的健康成長,豐富留守兒童的校園文化生活,更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長,提高綜合素質(zhì),培養(yǎng)集體榮譽感,讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進(jìn)步,
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