【正文】 ”的是，因?yàn)?。雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？③ 照樣子寫(xiě)句子。他善于抓住 用幾句具體的話來(lái)描述，值得我們借鑒。）③眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。②，記金華的雙龍洞仿寫(xiě)句子。例1：漓江的水真靜啊，靜得 ；漓江的水真清啊，清得 ； 漓江的水真綠啊，綠得。我們也曾經(jīng)學(xué)過(guò)這樣的詩(shī)句：?！备惺艿教一魉?、鷺飛魚(yú)肥的江南美景?！毕胂蟪錾皆渚G、杜鵑啼鳴、細(xì)雨如煙的畫(huà)面。塞()箬()蓑()耕()賽()笠()衰()耘()二、合作交流學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》（1）借助課下注釋和工具書(shū)，完成下列習(xí)題。（1）我能用自己的話講一講“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的詩(shī)句意思： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想。我要養(yǎng)成課外主動(dòng)積累古詩(shī)詞的良好習(xí)慣。（）第二篇：古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。讀讀背背想想，完成下列作業(yè)。詞的調(diào)子名稱叫作“詞牌”，“長(zhǎng)相思”就是詞牌名。詞是由五言詩(shī)、七言詩(shī)和民間歌謠發(fā)展而成，起于唐代，盛于宋代。我能通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)詩(shī)人身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟詩(shī)人天涯行役的相思之苦和相思之深?！肚锼肌芬辉?shī)，借助日常生活中一個(gè)小小的片段──寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)描寫(xiě)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。并且用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。ng）人臨（l237。意萬(wàn)重（zh242。2．我能通過(guò)注釋、查資料、邊讀邊想等方法理解古詩(shī)的意思。二、合作探究：我來(lái)解題：《泊船瓜洲》你能用簡(jiǎn)單的示意圖表示出“京口”、“瓜洲”、“鐘山”這三個(gè)地方的地理位置關(guān)系嗎？詩(shī)人所在的瓜洲與他的故鄉(xiāng)鐘山是近還是遠(yuǎn)？為什么？這與作者有什么關(guān)系呢？你怎么理解“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”？“又”字說(shuō)明了什么？你從哪些地方體會(huì)到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情？三、檢測(cè)反饋：解釋詞語(yǔ)意思：一水間：數(shù)重山：照我還：詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字可以換成：（）、（）、（）等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字更讓我們想象到春天__________________________的景象，我還想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句有：____________________________________________。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩(shī)，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。第一篇：古詩(shī)詞三首（精選）《古詩(shī)詞三首》第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)古詩(shī)《泊船瓜洲》，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。一、課前預(yù)習(xí)：我要將古詩(shī)多讀幾次，并了解這些字的正確讀音。當(dāng)一回小詩(shī)人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個(gè)字合適？（1）、紅杏枝頭春意（）。3．理解詩(shī)意，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。ng ch243。ng l237。二、合作探究：我來(lái)解題：《秋思》你能結(jié)合課文中的注釋說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思嗎？是什么勾引起了詩(shī)人張籍對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？發(fā)揮想象，體會(huì)詩(shī)人的情感，揣摩表達(dá)情感的方式。請(qǐng)你想象《秋思》中描繪的畫(huà)面，把《秋思》改寫(xiě)成一個(gè)小故事。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思念之情。原是配樂(lè)歌唱的一種詩(shī)體，句的長(zhǎng)短隨著歌調(diào)而改變，因此又叫長(zhǎng)短句。二、合作探究：默讀《長(zhǎng)相思》，看看書(shū)中的插圖，讀讀書(shū)中的注釋，想想這首詞的意思。（1）《泊船瓜洲》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（2）《秋思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：（3）《長(zhǎng)相思》寫(xiě)的是（）季，描寫(xiě)的特定景物是：下列詩(shī)句也表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁，寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)人的鄉(xiāng)愁是由什么事物引發(fā)的？ 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耕田、箬笠”等詞語(yǔ)。從中我體會(huì)到了。學(xué)法提示：想完成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，我要多讀課文，借助課下注釋或手中的工具書(shū)，體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容。綠： 白： 山原： 川： 子規(guī)：（2）我能用自己的話說(shuō)一說(shuō)：“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”的詩(shī)句意思：。B、我能從“。學(xué)習(xí)三首詩(shī)詞，我發(fā)現(xiàn)它們有共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)第三篇：古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞三首《望洞庭》一詩(shī)中，劉禹錫用奇特的想象，確切的比喻，描繪了洞庭湖的迷人山水：“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”把 比作，寫(xiě)出了；“白銀盤(pán)里一青螺”把 比作，把 比作，寫(xiě)出了。桂林山水想想下面兩個(gè)詞在構(gòu)詞上有什么規(guī)律，請(qǐng)照樣子再寫(xiě)幾個(gè)。①校園里的花真多啊，多得 ；校園里的花真美啊，美得 ； 校園里的花真香啊，香得。①隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。我又感．．．覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)把撞破額角，擦傷鼻子。4* 七月的天山按要求寫(xiě)句子。馬走在花海中，顯得格外矯?。蝗烁≡诨êＩ?，顯得格外精神?！叭缭敢詢敗钡囊馑际恰！钡诙欤瑤?kù)伯先生派人把那輛奔馳汽車開(kāi)走了，“我們”全家人當(dāng)時(shí)表現(xiàn)如何，請(qǐng)展開(kāi)想象寫(xiě)下來(lái)。父親教導(dǎo)我做“萬(wàn)年牢”，就是教育我?！?所以，當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜大叔將食物送到 的他面前時(shí)，他仰起頭，地問(wèn)：“。照樣子，寫(xiě)句子。我還知道有句格言（或諺語(yǔ)）和這個(gè)成語(yǔ)有異曲同工之妙：。如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)。四字詞語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后集會(huì)的場(chǎng)景： ，干了一件愚不可及的蠢事，這件事是指，這都是因?yàn)槲覀儧](méi)有遵循“自然之道”。第11課 蝙蝠和雷達(dá)：課文告訴我們，蝙蝠利用 來(lái)探路，飛機(jī)利用 來(lái)探路，這兩者相同之處在于：一是，二是，三是。幾年后?！边@句景物描寫(xiě)，用了擬人的手法，你會(huì)用這種手法，把靜物寫(xiě)成動(dòng)的姿態(tài)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。雷利在信中寫(xiě)了三個(gè)內(nèi)容：。金黃色的沙漠，本來(lái)，可是。17觸摸春天佳句積累》（1）描寫(xiě)春天的句子（2）作者聯(lián)想的句子（3）告訴我們道理的句子根據(jù)課文內(nèi)容完成。（2）讀完課文，我想對(duì)安靜說(shuō)：18*永生的眼睛摘錄文中父親教育“我”的一句話。她14歲那年對(duì)于這件事感到不明白、不理解。這真是了不起的一家人，因?yàn)樗麄兌?，自己的生命結(jié)束了，但身體的眼睛角膜可以，可以，可以。本文是臺(tái)灣著名作家杏林子所寫(xiě)，通過(guò)、這三個(gè)事例，來(lái)告訴人們生命是短暫的，我們一定要20*花的勇氣馮驥才對(duì)花的描寫(xiě)是那么的傳神，請(qǐng)你摘錄下來(lái)。離開(kāi)維也納前，感到，因?yàn)?。?）寫(xiě)筍的：（2）寫(xiě)雞的：（3）寫(xiě)鴨的：（4）寫(xiě)鳥(niǎo)的：（5）寫(xiě)蜘蛛的：拓展練筆。若是在夏天的傍晚出去散步，你會(huì)看到這樣的情景：22*牧場(chǎng)之國(guó)文中對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)都用上了擬人的手法，把這樣的句子摘錄下來(lái)。這就是真正的荷蘭。真是“鄉(xiāng)村四月閑人少”、“村莊兒女各當(dāng)家”?。〗Y(jié)合想象，把《漁歌子》這首詩(shī)所描寫(xiě)的情景用現(xiàn)代文寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)200左右。謝了，出了 ； 謝了，出了 ； 謝了，出了。根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象，完成下面填空?！?還有的說(shuō)：“。2魚(yú)游到了紙上文中有一些描寫(xiě)聾啞青年的外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，細(xì)致傳神。2父親的菜園因?yàn)檫@塊菜園，所以作者稱它為“父親的菜園”。等練好了眼力，才教他開(kāi)弓放箭。如果能跨越時(shí)空，你想對(duì)蔡桓公說(shuō)些什么？蔡桓公聽(tīng)了你的話又會(huì)怎么說(shuō)？請(qǐng)用《跨越時(shí)空的對(duì)話》為題寫(xiě)一段話。這一切都要?dú)w功于普羅米修斯從 那里盜取了火種。學(xué)了《普羅米修斯》，我們?yōu)槠樟_米修斯的不畏強(qiáng)暴，為民造福、不惜犧牲一切的偉大精神所感動(dòng)。魔鬼，頭像，手像，腿像，口像，牙齒像，鼻孔像，眼睛像，樣子非常兇惡。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞，體會(huì)那濃濃的思鄉(xiāng)之情。請(qǐng)大家讀讀題目，看看你們能知道什么。指名讀。指名說(shuō)讀懂了什么。（指著圖）這三個(gè)地方這么近，詩(shī)人在想：自己什么時(shí)候能回家呢？我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。在你們的想象中，詩(shī)人又是站在哪里，看著什么地方吟誦這首詩(shī)。）山清水秀，到處是充滿生機(jī)的綠色，詩(shī)人是用哪一句寫(xiě)下來(lái)的呢？（春風(fēng)又綠江南岸）。聽(tīng)完“綠”字的故事后，你們感受最深是什么？（王安石的認(rèn)真；文章要修改）為一個(gè)字要修改十幾次，正是因?yàn)檫@樣，王安石成了優(yōu)秀的詩(shī)人，文學(xué)家?！按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。二、《秋思》一、情景創(chuàng)設(shè)，引入鄉(xiāng)愁同學(xué)們?cè)谒未醢?