【正文】 籠、蓮蓬，掌握多音字“樂”“剝”。（3）師生共同評析。教師適時點撥。（4）自學，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。請你用這種方法學習《舟過安仁》。（4）全班交流，教師適時點撥引導。（4）全班齊讀此詩。（4）指名交流，適時點撥。（2）指名讀詩，正字音。今天，我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現了多彩的童年生活。他買了一些學習上（）的用品。 t243。（2）指導學生朗讀古詩，強調韻律、節(jié)奏和語調。3．背誦古詩。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。教學重點：理解詞句的意思和背誦詩詞。2．正確、流利朗讀、背誦古詩詞。進一步了解宋詞的有關知識。教學難點：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。（4）印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習出色的同學以及小組課時安排：2課時。教學重點：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩詞。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。一、談話導入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。這節(jié)課我們要學習的是《牧童》和《舟過安仁》。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。2．再讀古詩，理解詩意（1）再讀古詩，想想每句詩的意思，可以與人合作。3．想象詩境，悟其感情（1）教師有感情朗讀，學生閉目想象。（詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。2．自讀古詩，了解大意（1）自由讀詩，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。特別提示：看圖理解是好方法。3．再讀感悟，體會詩境（1）自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。4．品評詩句，悟其感情詩人通過細心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。2．學習宋詞《清平樂教學難點：想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。（4）分發(fā)印好的自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習出色的同學以及小組。i）好，白發(fā)誰家翁媼（wēnǎo）？最喜小兒亡（w牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）鋤（）枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）一、復習導入誦讀并抽背前兩首詩檢查詩句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲”“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風”的意思。（強調“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準備質疑。5．教師范讀，學生閉目想象畫面。三、總結課文人們常說，詩中有畫，畫中有詩，詞也一樣。四、課后練習1．根據課文內容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。五、作業(yè)1．利用課余時間，讀讀宋詞，說說自己最喜歡的一首進行讀書交流。，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？： 詞：文體名稱，詩歌的一種。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。第二課時：1．在括號里正確的讀音下打“√”。w225。這句詩描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?理解詩句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞意思是什么，表達了詩人怎樣的心理？（2）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個小童張傘使風的樣子。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。（2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結合插圖和注釋，理解詞句子意思。C．蓬頭稚子學垂綸。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現（）和（）。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。3．朗讀中體會詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩呢？先去讀一讀吧。n）、數（sh249。4．指名答。2．能說說為什么喜歡這句詩嗎？指名答。5．指數名說。8．聽了同學們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風光。學生口述。（感受到春天就單單是個“綠”也各有各的美；這個“綠”有著層次美，遠近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）14．同學們理解的多準確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。17．小結：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字更改十多次，難道我們在平時的習作中不能做到嗎？我想，“世上無難事，只怕有心人。1．過渡：這么美的綠，這么迷人的風光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？指名答。（師點擊課件，顯示“鐘山”的位置）簡介鐘山：王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長大的，對鐘山有著深厚的感情，可以說是他的第二個故鄉(xiāng)?；貧w整體，深化體驗1．這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。這首詩是他第二次出任宰相途經瓜洲時所寫。、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農村初夏的時節(jié)。反復誦讀，弄懂詩意，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，講講詩意。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。，教師指導點撥。背誦并默寫這首詞。教學時間：一課時課前準備：背誦課文查閱資料了解有關詞的知識。四、細讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？自學、對照注解或字典理解字詞的意思。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。，觀察感受。，讀準字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。由于詞的長短不一，還被稱作長短句。？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫出詞中描寫的各種景物。，想象整體畫面。，師生正音。解疑品讀，感悟詩情，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面。背誦，積累語言引導自學《四時田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學。第二課時 漁歌子創(chuàng)設意境，理解課題《漁歌子》，你能感受