【正文】 籠、蓮蓬，掌握多音字“樂”“剝”。（3）師生共同評(píng)析。教師適時(shí)點(diǎn)撥。（4）自學(xué)，看看能否弄清詩(shī)的意思，提出不明白的地方。請(qǐng)你用這種方法學(xué)習(xí)《舟過安仁》。（4）全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（4）全班齊讀此詩(shī)。（4）指名交流，適時(shí)點(diǎn)撥。（2）指名讀詩(shī)，正字音。今天，我們要學(xué)習(xí)的《古詩(shī)詞三首》也真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活。他買了一些學(xué)習(xí)上（）的用品。 t243。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，強(qiáng)調(diào)韻律、節(jié)奏和語調(diào)。3．背誦古詩(shī)。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思和背誦詩(shī)詞。2．正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)詞。進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。（4）印好自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞、理解詞句的意思和背誦詩(shī)詞。（3）制作課件和小練筆的特色稿紙。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年，是純真、難忘的歲月。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的是《牧童》和《舟過安仁》。尤其注意“鋪、蓑”的讀音。2．再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意（1）再讀古詩(shī)，想想每句詩(shī)的意思，可以與人合作。3．想象詩(shī)境，悟其感情（1）教師有感情朗讀，學(xué)生閉目想象。（詩(shī)人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發(fā)了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉(xiāng)村生活的思想感情。2．自讀古詩(shī)，了解大意（1）自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。特別提示：看圖理解是好方法。3．再讀感悟，體會(huì)詩(shī)境（1）自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中想象詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面。4．品評(píng)詩(shī)句，悟其感情詩(shī)人通過細(xì)心的觀察，把兩個(gè)頑童刻畫得栩栩如生。2．學(xué)習(xí)宋詞《清平樂教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)詞描寫的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。（4）分發(fā)印好的自主學(xué)習(xí)評(píng)議表，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，組織組長(zhǎng)評(píng)議本節(jié)課自主學(xué)習(xí)出色的同學(xué)以及小組。i）好，白發(fā)誰家翁媼（wēnǎo）？最喜小兒亡（w牧（）蓑（）遮（）醉（）媚（）鋤（）枚（）衰（）庶（）碎（）楣（）助（）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誦讀并抽背前兩首詩(shī)檢查詩(shī)句“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲”“怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)”的意思。（強(qiáng)調(diào)“樂”的讀法）4．介紹辛棄疾生平。（三）品悟情1．自由讀詞，理解詞語意思，準(zhǔn)備質(zhì)疑。5．教師范讀，學(xué)生閉目想象畫面。三、總結(jié)課文人們常說，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，詞也一樣。四、課后練習(xí)1．根據(jù)課文內(nèi)容填空：《清平樂?村居》（）茅檐低下，_______________。（1）怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。五、作業(yè)1．利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，說說自己最喜歡的一首進(jìn)行讀書交流。，邊讀邊畫出詩(shī)歌的節(jié)奏。，發(fā)揮想象，這三首詩(shī)詞中，你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？： 詞：文體名稱，詩(shī)歌的一種。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。nɡsuō yī（）（）選詞填空埋怨抱怨事后，他（）自己考慮不周到。第二課時(shí)：1．在括號(hào)里正確的讀音下打“√”。w225。這句詩(shī)描述了一幅怎樣的畫面？“鋪”、“六七里”,讓你感覺到那是一片怎樣的原野？從“弄”字，我們耳畔似乎又聽到什么？ 你能讀出這樣的原野嗎？⑵ 歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！?理解詩(shī)句意思，從中你感受到了什么？“怪生”一詞意思是什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心理？（2）說一說，這兩個(gè)小男孩留給你怎樣的印象？詩(shī)人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？（3）帶著自己的體驗(yàn)，有感情地朗讀古詩(shī)，邊讀邊在頭腦中想象兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的樣子。在文學(xué)史上有“唐詩(shī)、宋詞、元曲”的說法。（2）自由輕聲的讀這首詞，同桌合作，結(jié)合插圖和注釋，理解詞句子意思。C．蓬頭稚子學(xué)垂綸。2．這首詞是宋代詞人（）寫的，它以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的（），描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)（）和（）。（2）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。3．朗讀中體會(huì)詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無限的思鄉(xiāng)之情?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是──（生答：瓜洲）川流不息的長(zhǎng)江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”。3．過渡：為什么人們最喜歡這首詩(shī)呢？先去讀一讀吧。n）、數(shù)（sh249。4．指名答。2．能說說為什么喜歡這句詩(shī)嗎？指名答。5．指數(shù)名說。8．聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。學(xué)生口述。（感受到春天就單單是個(gè)“綠”也各有各的美；這個(gè)“綠”有著層次美，遠(yuǎn)近各不相同；”綠”也寫出了春天景物的變化??）14．同學(xué)們理解的多準(zhǔn)確呀！把你感受到的“綠”再讀出來吧。17．小結(jié)：是呀：一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字更改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎？我想，“世上無難事，只怕有心人。1．過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼？誰不想留戀其中詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎？指名答。（師點(diǎn)擊課件，顯示“鐘山”的位置）簡(jiǎn)介鐘山：王安石的父親曾在江蘇南京為官，他是在那兒長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山有著深厚的感情，可以說是他的第二個(gè)故鄉(xiāng)?；貧w整體，深化體驗(yàn)1．這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。這首詩(shī)是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時(shí)所寫。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。反復(fù)誦讀，弄懂詩(shī)意，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)的畫面。，講講詩(shī)意。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。背誦并默寫這首詞。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意《漁歌子》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。在風(fēng)景如畫的河邊，詩(shī)人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞，能默寫前兩首古詩(shī)。，觀察感受。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“桑”都是平舌音。品評(píng)朗讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想象詩(shī)歌描繪的畫面?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。？說說你喜歡這首詞嗎？為什么？，畫出詞中描寫的各種景物。，想象整體畫面。，師生正音。解疑品讀，感悟詩(shī)情，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。背誦，積累語言引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。第二課時(shí) 漁歌子創(chuàng)設(shè)意境，理解課題《漁歌子》，你能感受