【正文】 階段：專題講練、提升能力（大概用時五周）—依據中學語文教材編排，分五大類進行專題復習。②③古詩文的相關知識與背記。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息?？v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。復習時一定要抓好重點，撥正方向。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，可以教會學生這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找線索找答案。做題時要牢牢記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。把握好“考點”，掌握答題技巧。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。六、復習方法和措施分塊復習指導基本思路：新|課 |標|第 | 一|積累運用、綜合考察。４、點面結合，講練同步。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。２、全體參與，分層達標。五、復習原則１、明確目標，立足教材。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。二、近些年中考語文試題命題分析：新課標第一網近些年我市中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上變化不大。古文知識掌握不好。第一篇：初三下期語文教學計劃初三下期語文教學計劃新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三的復習備考工作，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。試卷分為“積累運用”、“ 現代文閱讀”、“ 文言文閱讀”“綜合性學習”和“作文”五大板塊。三、指導思想以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文中考說明》為指導方針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。教師應認真研究《語文中考說明》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。整個復習過程見附表。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。因此，在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。近幾年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文或一篇散筆式的議論文。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。二要選好篇目。因此，在最后階段要鼓勵學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。另外，要在考場上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝：書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。附：教學進度新|課 |標|第 | 一|第一階段：教材過關、打好基礎（約五周）—梳理整個中學階段16冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。③綜合性實踐活動的了解與運用。新課標第一網（一）基礎知識及運用專題。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：一、端正思想，心系學生認真學習實踐新課改的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。三、講究方法，提高效率。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。學生是被教的主體。對這部分人要進行課余時間個別輔導。X|k |b| |o |m，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力。2012年1月9日第二篇：七年級下期語文教學計劃2016年上期七年級語文教學計劃本學年我繼續(xù)擔任七年級1501509班的語文教學，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：一、學生情況分析通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我對學生有了較為深刻的了解。優(yōu)秀學生有突出的特點是：學生對語文課的認識和理解有了拓展。學困生存在的不足是：學習語文的習慣養(yǎng)成差。二、教材分析課程標準語文教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，卻能給我們成長中的青少年以有益的啟迪?！赌咎m詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲??；《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術；《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術；《竹影》中的繪畫藝術。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。其次、要注意教學內容的開放性。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實