初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例-wenkub
2024-10-21 07 本頁面
【正文】 生對我敬而遠(yuǎn)之。他進(jìn)步了，終于可以太起頭來走路了。在課堂上，我把一些簡單的問題留給他，比如書上的定義，剛開始他還沒有勇氣舉手，在鼓勵中他慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。針對張凱同學(xué)，早先因?yàn)闆]有真正的了解他，所以對他的屢屢教育都無濟(jì)于事?！辈钌皇嵌诵偷拇u，學(xué)生再差也有“閃光點(diǎn)”。性格內(nèi)向，平時與伙伴接觸少，難以借此來調(diào)整學(xué)習(xí)上的被動狀態(tài)。再聯(lián)系家長，家長則表示無可奈何。他對學(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神兒。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。只是表示一定會盡全力配合好老師的教育。根據(jù)以上的觀察和了解，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難除了智力因素外，更重要的是沒有強(qiáng)大的外在學(xué)習(xí)動力和內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。所以我平時在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生地閃光點(diǎn)及時的表揚(yáng)、贊美和賞識。我開展“一幫一”手拉手活動，隨時給他以幫助。然后是做些簡單的計(jì)算題，由于基礎(chǔ)差很容易出錯，但同學(xué)們也會自發(fā)的給他鼓掌以此鼓勵。使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。在與其他教師探討轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法時，一些教師的話語觸動了我的心靈：“對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化應(yīng)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，要充滿信心、堅(jiān)持不懈、持之以恒。；。在平時的學(xué)習(xí)生活中，如果沒有任何任務(wù)目的，他變現(xiàn)相當(dāng)穩(wěn)定，可只要一涉及到他不會的，反應(yīng)就特別激烈，比如不會回答問題就摔桌子，作業(yè)太多就撕本子，卷子不會就撕卷子，和他講道理他一套套的，感覺自己懂得比老師還多，喜歡嘩眾取寵。鑒于張王的成功轉(zhuǎn)化，不禁引起我深深地思考：表揚(yáng)孩子不要泛濫成災(zāi)，特別是對于高年級的孩子，表揚(yáng)不僅要有針對性，是不是還要鄭重？一些調(diào)皮的孩子得到的批評絕對比表揚(yáng)多，好不容易得到一次表揚(yáng)又一句話就過去了，沒有充分表揚(yáng)刺激他們，讓他們得到的愉悅感和成就感太短暫了，沒有充分發(fā)揮表揚(yáng)的作用，如果能以文字的形式來呈現(xiàn)表揚(yáng)，是不是更能讓孩子們感到快樂，更能讓孩子有成就感呢？我想文字的魅力在于持久、在于想象，要是這種文字的表揚(yáng)運(yùn)用得當(dāng)，肯定更能促進(jìn)孩子們積極進(jìn)取。該生成績非常差，由于基礎(chǔ)欠缺，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭；于是我對他的平時舉動特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下課時的狀態(tài)完全不同?？蓤?jiān)持不了一天，又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯誤，堅(jiān)決不改”。所以我特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)何嬌儀跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。二、改變教師對待學(xué)困生的觀念在追求升學(xué)率的過去，往往注重培養(yǎng)優(yōu)生，對于差生總是放任自流，因此必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，對待差生要一視同仁。每個人都有自尊心，這是上進(jìn)不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學(xué)生的自尊心。并不是所有的差生在各方面表現(xiàn)都很差，教師在做轉(zhuǎn)化工作的過程中，要精心觀察，善于研究，找出他們的每一個閃光點(diǎn)來加以鼓勵，采取多種鞏固措施，多表揚(yáng)，少批評，時間、使他們的每一點(diǎn)成績都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。因此我們對待差生每月至少家訪一次，建好學(xué)校家庭聯(lián)系卡，使家長了解孩子在校的表現(xiàn)，也使教師了解學(xué)生在家的動態(tài)，使雙方共同努力，促進(jìn)轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。無論是課堂教學(xué)還是平時的日常生活，都應(yīng)該把差生放在心上，使他們也能與優(yōu)等生“比翼齊飛”。教育初期情況：曾與其家長電話或見面交涉多次，就其學(xué)習(xí)問題進(jìn)行商量對策，家長表示會在家里督促學(xué)習(xí)，但是效果不明顯。所以，教學(xué)中先讓他學(xué)會如何聽課、積極動手和主動思考，并采用直觀形象的教學(xué)，使數(shù)學(xué)具體化、形象化，生動化，使數(shù)學(xué)通俗易懂、靈活生動，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動機(jī)。教學(xué)中，多給他提供表現(xiàn)的機(jī)會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點(diǎn)，及時予以鼓勵和表揚(yáng)。所以我努力尋找學(xué)生知識的最近生長點(diǎn)，以舊引新，使他能分享成功的快樂，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步同學(xué)們都看在眼里，大家也喜歡和他玩了。我想師生是合作關(guān)系。作業(yè)不認(rèn)真, 應(yīng)付了事。二、調(diào)查。三、環(huán)境。這樣就使他處在一個團(tuán)結(jié)向上，勤奮好學(xué)的集體中，使他在比、學(xué)、趕、幫的良好環(huán)境中共同進(jìn)步。五、方法。并注意運(yùn)用教具學(xué)具讓他多動手操作，多動腦筋思考，多動筆記錄，給他發(fā)言、板演、批改、輔導(dǎo)等方面的優(yōu)先照顧。特別是培養(yǎng)他的觀察力、分析推理能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重不斷糾正后進(jìn)生的不習(xí)數(shù)學(xué)的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考克服困難的精神，書寫工整，自覺驗(yàn)算，自覺預(yù)習(xí)，自覺復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。九、課堂。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的原則。怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我在教學(xué)實(shí)踐中采取了十種策略，取得了明顯效果。二、輔導(dǎo)措施做 的心理輔導(dǎo)，并經(jīng)常找機(jī)會對他的能力表示一些欣賞的意思，有意無意地派他參加一些班級的工作，在別的同學(xué)面前表揚(yáng)他，上課的時候，讓他發(fā)言，給他“露臉”的機(jī)會。加強(qiáng)對他的要求，對他多鼓勵，給他信心；在紀(jì)律上進(jìn)行嚴(yán)格要求，課下布置一些難度不太大是作業(yè)給他做。三、輔導(dǎo)效果通過一段時間的努力，他的改變非常明顯。創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境
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