初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例-預(yù)覽頁
【正文】 些以遺憾收場，我個人認為在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中這幾點很重要：真愛：這不僅是一種平常的師愛生，而是一種發(fā)自內(nèi)心的對孩子的真愛，不論這孩子多調(diào)皮、多麻煩、成績多差，都不能妨礙你看到他的第一感覺是喜歡，以一種寬容、包容、欣賞的心態(tài)來對待孩子，自然會發(fā)現(xiàn)孩子的可愛，孩子是最敏感的，時間一久，你真心實意的愛，他們肯定能感受到，而孩子回報給我們的愛更純凈、更真誠，孩子愛你就覺得你好、你棒、你對，達到這種境界，孩子自然會愛你所教的學(xué)科，還存在多少學(xué)困生呢？持久：學(xué)困生非一日形成，那么你要轉(zhuǎn)化非一日之功，因此，面對學(xué)困生一定要有耐心，短期之內(nèi)沒效果也不要著急，更不要放棄，因為你的態(tài)度能改變家長，能感染學(xué)生，讓他們真正認同你所說的話，接受你所提出的意見，只有這樣，學(xué)困生才能慢慢被轉(zhuǎn)化，在轉(zhuǎn)化的過程中，則需要老師持久的關(guān)注，一旦放松，就會給轉(zhuǎn)化增加難度，只有學(xué)困生真正不“學(xué)困”才能逐步放手。他上課時萎靡不振，下課時卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學(xué)一同玩耍；課后也不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應(yīng)付一下。有一次他犯了錯誤還裝作什么也沒發(fā)生，對此，我狠狠地批評了他一頓，開始，他也狠狠地盯著我，像盯仇人似的，還一副趾高氣揚的樣子，我也不肯示弱，一步緊接一步的批評教育，直到他把頭低下，這時，我知道真正教育的機會來了，于是，牽著他的手，把他拉到自己的身邊，娓娓地跟他分析得失、現(xiàn)狀，父母的心愿等，課余時間找他補習(xí)，他也很樂意、很積極，不再像以前那樣一給他補差就像上刑一樣了。事前，我先對何嬌儀同學(xué)進行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。首先我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，明確每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利，在素質(zhì)教育的今天，既要提高學(xué)生的全面素質(zhì)，更要提高全體學(xué)生的素質(zhì)，不歧視一個差生，不放棄一個差生是每個教師最基本的職業(yè)道德。其實心理學(xué)早就告訴我們：差生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。，讓家長參與管理。輔導(dǎo)效果：在我的不懈努力下,紀(jì)律性增強,不在曠課,許多老師都和我說李大星進步很大。學(xué)困生案例（2）學(xué)生： 性別： 男所在班級：班個人情況：學(xué)習(xí)比較落后，學(xué)習(xí)態(tài)度較差：理解能力差，反映慢；經(jīng)常出現(xiàn)不完成作業(yè)的現(xiàn)象；課上不會聽講，經(jīng)常走神兒。數(shù)學(xué)課上還是不回答問題，學(xué)習(xí)幾乎沒有長進。這樣，他就有發(fā)現(xiàn)欲，有一些成就感。有一次數(shù)學(xué)課，領(lǐng)導(dǎo)和教師來聽課，他平時極少舉手答問，于是我給了他一個簡單的問題，叫他回答，沒想到他回答的還是很不錯的。三、要分層激勵，鞏固并提高轉(zhuǎn)困效果根據(jù)這個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及成績，先在心中將其分為多個層次，不斷調(diào)整對他的評價，然后再重新分層次，把結(jié)果及時地向他反饋給。他與同學(xué)們的沖突減少了。我們只有明白了這種關(guān)系教書才能入門。但他樂于幫助別人, 尊敬老師, ：一、師愛。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外因。四、興趣。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的鑰匙，教師的教學(xué)應(yīng)在使學(xué)生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。六、能力。我要他在學(xué)知識中長智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。八、反饋。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，我們不僅要防止，也要允許后進生反復(fù)，做后進生工作必須堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)的原則，做到找期堅持不懈。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例4一、學(xué)生情況是我所任教的 班的一個學(xué)生，人很聰明，但是討厭學(xué)習(xí)，每天上課經(jīng)常睡覺，考試常常交白卷。讓他觀察記錄優(yōu)秀刻苦學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使這些具體的優(yōu)秀畫面不斷在他的腦海中出現(xiàn)，并激發(fā)他初中的優(yōu)秀體驗，不斷刺激他好學(xué)上進的欲望，開展一幫一活動，讓學(xué)優(yōu)生幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，比如他的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)較好，以此來鼓勵他。過去見了班主任就跑，現(xiàn)在常常借著到辦公室問問題什么的，找機會搭訕，在班里也比原來活躍得多了，慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，原來的陋習(xí)也改了許多，欠交作業(yè)的次數(shù)不斷減少，思想行為越來越好。持之以恒給受導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以及做好家校聯(lián)系也是轉(zhuǎn)后是否成功的一個重要方面。當(dāng)問他為什么不完成作業(yè)時，不說話，原來是孩子在家父母沒時間管孩子，長期得不到父母的的關(guān)愛。長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下：首先：讓他能夠體驗成功。使他有了試一試的信心。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。此后的上課，他顯然比以前投入多了。此外，我還通過與家長的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。同時，我改變初階段時的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。通過王濤的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是
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