【正文】 嗎？（隨即板書）三、品讀課文，感悟理解。（1）（課件出示生字詞）同位互相指讀生字。（課件出示課題及圖片）。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨”的視頻片段制作課件。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地讀好課文，并指導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)仿說造 句。學(xué)情分析：剛升上三年級的孩子，在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意，以感性思維為主，因此教學(xué)中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們感悟秋雨之美。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。習(xí)寫生字和詞語，當堂展評五、拓展練習(xí)1．抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？b、指名學(xué)生朗讀后并回答。2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？三、品讀課文，感受神奇1．品讀第1自然段。教學(xué)過程：第一課時一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？2．在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。注意寫的時候要有一定的順序，多用恰當?shù)谋扔鳌M人等修辭手法，運用積累的好詞佳句。）五、拓展延伸，鼓勵展示交流擴展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）（2）把秋天的景物畫下來。小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，齊讀）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽、讀的能力）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（2）這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。齊讀最后一個自然段。通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性閱讀，尊重學(xué)生的獨特體驗。（展示個人對語言不同的感悟）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生看書聽錄音，能使學(xué)生對朗讀的停頓、重音、高低、快慢等加印象。教學(xué)難點：通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受語文的語言美。背誦自己喜歡的部分。正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）同學(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。）二、初讀課文，讀中感悟個性化讀書。）三、品讀課文，理解體驗選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）（2）請你讀一讀。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教師范讀指導(dǎo)。是哪些氣味？（學(xué)生說）（1）請你讀一讀，老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。（個別讀，分男女生讀）（設(shè)計意圖：多種讀的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生不僅興致盎然，而且加深了對課文內(nèi)容的理解。（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生運用多種方法自主學(xué)習(xí)，調(diào)動他們動手的積極性。（設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為本，進行適當拓展，緊密結(jié)合本課的特點，聯(lián)系生活實際，進行練筆，照顧到不同程度學(xué)生的需求。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？4．學(xué)生交流看法和感受。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點，仿照書上某一句式寫一句話。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了。b、然后集體交流。教學(xué)目標：能力目標：在情景中學(xué)習(xí)仿說造句。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教學(xué)過程：一課時 最新版一、育情導(dǎo)學(xué)。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。（2）集體反饋。（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙。秋雨都把它們給了誰？（1）課件出示用句式說話：秋天的雨把________給了________?！保ㄕn件實物比較）“黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢（課件播放）。y225。n h242。清涼 留意 扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹 豐收___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ，在橫線上填上適當?shù)膬?nèi)容。如果我是秋雨，我準備給__________帶去____________________。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，“秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢，秋天很美，美在一份清澈。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（1）請你找出描寫“秋天的雨”的句子。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。分別請五位同學(xué)起來帶著對秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個句子我也很想來讀讀這個句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動植物準備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)習(xí)重難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。（板書課題）二、整體把握，細讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的.？然后回答下面的問題。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。（四）、賞讀第四自然段。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。能力目標：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)準備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。生：舉手讀師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀：美麗的季節(jié)當然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。師：這個比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。四、結(jié)尾：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。積累好詞佳句。【課時安排】兩課時。這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯(lián)系)讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?師引讀，生接讀第二自然段。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。滿懷深情地齊讀最后一段。小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認識“鑰、匙”等11個生字。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。課前準備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。要求：邊聽邊想象畫面。把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的