【正文】 。積累好詞佳句。（15）媒體播放全課的朗讀課件感受秋天的美（16）配樂朗讀全文。（10）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑Ю首x）（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同學們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引導課文。（7）小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色……秋雨的顏色真是――五彩繽紛（領悟詞義）展示二自然段的課件，去看看秋天那五彩繽紛的顏色吧。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。過渡：聽了同學們的朗讀，我也被秋天的雨深深的吸引了。（一）讀，要求把課文讀準讀通，鞏固生字新詞。①誰愿意將你懼的資料起來展示展示。默讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。留住秋天吧：讓我們搜集一些描寫秋天的詞句.，或者把秋天的景物畫（拍）下來，或者和家人一起去秋游。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。讓我們一起來讀一讀，把你對秋雨的贊美之情讀出來。大家瞧，秋雨里顏色真程進入尾聲，使學生體會語況的把握與調(diào)整是越來越多！我們再用課文里的詞言文字的韻律美，同時把語（學生學習反饋形容一下這些多而美麗的顏色吧！言文字化作鮮明的視覺再的引導確定和教是哪個詞語呢？（書寫：五彩繽紛）現(xiàn)學生的想象，激發(fā)學生情學調(diào)整）我們看到了什么樣的顏色了呢？ 感中真、善、美的因素，并……與作者、與文章產(chǎn)生共鳴，對照《小學語文課程標準》，“三維目標”，《秋天的雨》教學有著濃濃生命課堂味，教學行為目標明確，難點把準，重點突出?！瓗煟捍蠹夷懿荒芟駝偛拍菢?，看著圖片，再來說說美麗的句子呢？（出示圖片，看圖寫句子）（引導運用比喻和擬人的寫法）生3：秋天的雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。瞧，秋天的雨把粉紅色送給了蝴蝶蘭，（）。金黃色是給田野的，看，田野像金的展示和師生的朗讀，就會橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你引導學生對秋雨的感悟，感擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！受文中描寫景物的美。目標是讓全班學生整體提高！后的應用與展示秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃五彩繽紛與收獲的喜悅。（學生齊讀。師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫得最好的是哪里呢？（省略號表示顏色多得說不完；引導說出“頻頻點頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動。）師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請女同學一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時美麗的畫面。（生讀）師：那，你覺得這個句子寫得真美，美在哪里呢？（引導比喻句的好處：生動形象，外形相似，比喻貼切。方式感悟此段，并抓住“勾”師：你們瞧，秋天的雨多么像一位字，讓學生體會秋天味道的神奇的魔術(shù)師啊！它把這么多的花香甜是如何吸引大家的。在欣賞菊花這些詞都是用來形容顏色多而美的的同時不忘基礎知識的學呢！那秋天的雨把這些美麗而漂亮習，通過認識省略號，和的顏色分別給了誰呢？請同學們翻“頻”字的讀法，使學生更進開課本找一找。在哪？品悟詞語，如何精那我們來一起換一換，看看還有什妙，教予學生誦讀方法。紫紅色、淡黃色、雪白的等葉、楓葉，扇子，郵票等圖師：那么多的顏色，真是太美了。再通過反復朗中，抓住了文中有特色的句子達到豐富學生的語言積累。老師沒有地打開秋天的大門。（請大家說說你最喜歡哪個季節(jié)的雨）師：大家都說得很好！可是啊，老師呢，最喜歡秋天的雨了。師生共議：春雨連綿，雨滴凝結(jié)著一顆顆晶瑩的小水珠；夏雨來臨傾盆倒下，雨水在街道上匯集成一條條小溪；秋雨悄無聲息地飄落著，采用觀看、議論四季的雨的方式引出這節(jié)課：一是《秋天的雨》語言優(yōu)美華麗，老師在導入設計上應與課文基調(diào)相符，比喻、擬人等手法給了學生入情入境的鋪墊；二是使孩子們了解不同季節(jié)雨的特點；三是從視覺的角度觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語言，有助于學生在學習過程中進一步感受美。課前預設（教案）──課堂生成（教學情境），適應學生學習《秋天的雨》這篇課文，有利提高學生語文素養(yǎng)，無須調(diào)整教學行為，建議從教學語言、教學行為等功夫上進一步提高老師的教學藝術(shù)水平。這是為什么呢？今天老師和大家繼續(xù)學習《秋天的雨》這篇課文，等我們學完了，同學們就會知道老師為什么喜歡秋天的雨了。課文到底從哪就詞論詞，而是緊密結(jié)合課些方面寫了秋天的雨呢？（提問）文，先讓學生找出表示顏色生：文章寫了秋的顏色、秋的味道的詞語，再告訴學生這么多從整個教學過程來看，老師對和秋的聲音。喻句，以利提高學生的語文素比喻的修辭手法，將銀杏葉養(yǎng)。片，加深學生的感性認識。么詞可以用來形容顏色多而美呢？ 讓學生體會秋天豐收喜悅，生：五顏六色，花花綠綠，五光十色……抓住“你擠我碰”等詞語體會豐收的喜慶。一步的體會到了菊花的美生：黃色給了銀杏樹；紅色給了楓麗。草樹木打扮得如此漂亮，好像一場從秋雨的聲音入手寫了在選美比賽呀！那你們覺得它把誰打扮得最漂亮秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的準備過冬的。扇哪扇啊，要讀得慢一點）師：這么美的句子，我們請男同學一起來讀一讀吧！男生齊讀生B：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。女生齊讀生C：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋?！究搭l頻點頭的視頻】）師：菊花仙子實在是太漂亮了，老師也很喜歡他們。那請喜歡這些味道的同學們跟著老師一起讀一讀吧！三議“秋的聲音”師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？生：冬天快要來了！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請一個同學來讀一讀這一段，其他的同學認真思考，看看要怎么填。）師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是播放音樂師生配合朗讀活美不勝收??！我們一起再來美美地動，從一定層面上向?qū)W生展三、知識概念掌握（學生表達、展示讀一讀這些句子吧。針的問題選擇和活秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的課文中描寫的許多景物他動組織）楓葉像一枚枚郵票。再進秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白一步以舉例、圖片等形式，的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里對學生進行強化訓練，讓學頻頻點頭。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）。生4：秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。建議繼續(xù)努力努力再努力，定能提高教學藝術(shù) 師：我們跟隨秋雨的腳步走進了秋感受美，升華美。生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。導學生鞏固知識、擴展知識。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，“秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢，秋天很美，美在一份清澈。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（1）請你找出描寫“秋天的雨”的句子。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。分別請五位同學起來帶著對秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個句子我也很想來讀讀這個句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學習內(nèi)容，小組交流。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動植物準備過冬的情景圖，同學們快快選擇一種可愛的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評讀，在此基礎上引導學生背誦。學習重難點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。（板書課題）二、整體把握，細讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的.？然后回答下面的問題。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。（四）、賞讀第四自然段。四人小組自由學習，解決下面的思考題。能力目標：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。教學準備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：這段應該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時候很輕，不知不覺。誰知道是哪段？請大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個句子真是太生動，太美了。生：舉手讀師：同學們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀：美麗的季節(jié)當然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。師：這個比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。四、結(jié)尾：同學們，現(xiàn)在正值秋季，請同學們在課余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。積累好詞佳句?！菊n時安排】兩課時。這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五彩繽紛，進行說話聯(lián)系)讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?師引讀，生接讀第二自然段。五、演讀課文，指導背誦輕聲地讀第四自然段。滿懷深情地齊讀最后一段。小學三年級語文上冊《秋天的雨》教案5教學要求：認識“鑰、匙”等11個生字。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。課前準備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學生交流看法和感受。要求：邊聽邊想象畫面。把自己認為美的語句和段落讀給同桌聽聽。(2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達出來嗎?四、變讀為述，積累語言。學習生字，交流學法。秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準備過冬了。秋天的雨，是一把____________________________________________。引導學生進行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動作鋪墊。讓學生聽朗讀，說說自己的感受。“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。同時能較好地落實知識點并拓展，收到較好的效果。在安排課時上第一課時應該重點強調(diào)字詞基礎，把生字和生詞砸實，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學生在預習的同時自己來交流反饋。小學三年級語文上冊《秋天的雨》教案6學習目標：正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。學情分析：我們班的學生由二年級剛剛升入三年級，經(jīng)過前兩年的語文學習已經(jīng)掌握了一定的識字方法，具備了一定獨立識字的能力，也養(yǎng)成了一定的學習習慣。教學準備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》教學過程：一、以情入景，揭示課題。好嗎？（生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等）三、整體把握，細讀品味。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時播放《秋日私語》鋼琴曲生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段過渡：同學們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€好夢吧！同學們表演得真棒。同學們，我們再來贊一贊秋天的雨，把最后一段美美地讀一讀。畫一畫秋天的圖畫。使學生領略通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點。、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法教學準備：生字卡片、錄音帶教學安排：2課時第一課時教學目標：。，齊讀課題。，互相正音。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎？。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。，完成填空題。秋天的雨，吹起。