【正文】 。積累好詞佳句。（15）媒體播放全課的朗讀課件感受秋天的美（16）配樂朗讀全文。（10）秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉！（引導(dǎo)朗讀）（11）秋天的雨吹起了金色的小嗽叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引導(dǎo)課文。（7）小結(jié)：秋雨的顏色真多，有黃色、紅色……秋雨的顏色真是――五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）展示二自然段的課件，去看看秋天那五彩繽紛的顏色吧。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。過渡：聽了同學(xué)們的朗讀，我也被秋天的雨深深的吸引了。（一）讀，要求把課文讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。①誰愿意將你懼的資料起來展示展示。默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。留住秋天吧：讓我們搜集一些描寫秋天的詞句.，或者把秋天的景物畫（拍）下來，或者和家人一起去秋游。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。讓我們一起來讀一讀，把你對(duì)秋雨的贊美之情讀出來。大家瞧，秋雨里顏色真程進(jìn)入尾聲，使學(xué)生體會(huì)語況的把握與調(diào)整是越來越多！我們?cè)儆谜n文里的詞言文字的韻律美，同時(shí)把語（學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形容一下這些多而美麗的顏色吧！言文字化作鮮明的視覺再的引導(dǎo)確定和教是哪個(gè)詞語呢？（書寫：五彩繽紛）現(xiàn)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生情學(xué)調(diào)整）我們看到了什么樣的顏色了呢？ 感中真、善、美的因素，并……與作者、與文章產(chǎn)生共鳴，對(duì)照《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，“三維目標(biāo)”，《秋天的雨》教學(xué)有著濃濃生命課堂味，教學(xué)行為目標(biāo)明確，難點(diǎn)把準(zhǔn)，重點(diǎn)突出?！瓗煟捍蠹夷懿荒芟駝偛拍菢樱粗鴪D片，再來說說美麗的句子呢？（出示圖片，看圖寫句子）（引導(dǎo)運(yùn)用比喻和擬人的寫法）生3：秋天的雨把黃色送給了香蕉，黃黃的香蕉像一輪彎彎的月亮閃閃發(fā)光。瞧，秋天的雨把粉紅色送給了蝴蝶蘭，（）。金黃色是給田野的，看，田野像金的展示和師生的朗讀，就會(huì)橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秋雨的感悟，感擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀∈芪闹忻鑼懢拔锏拿?。目?biāo)是讓全班學(xué)生整體提高！后的應(yīng)用與展示秋天的雨把黃色給了銀杏樹，黃黃五彩繽紛與收獲的喜悅。（學(xué)生齊讀。師：就是這些香甜的味道把小朋友的腳都勾住了。師：菊花的顏色真可謂是五顏六色，讓人看得眼花繚亂啊，那你覺得這句話寫得最好的是哪里呢？（省略號(hào)表示顏色多得說不完；引導(dǎo)說出“頻頻點(diǎn)頭”：雨滴敲打，擬人，形象生動(dòng)。）師：楓葉飄落下的情景仿佛就出現(xiàn)在老師的面前，我們請(qǐng)女同學(xué)一起來讀一讀，邊讀邊想著葉子飄落下來時(shí)美麗的畫面。（生讀）師：那，你覺得這個(gè)句子寫得真美，美在哪里呢？（引導(dǎo)比喻句的好處：生動(dòng)形象，外形相似，比喻貼切。方式感悟此段，并抓住“勾”師：你們瞧，秋天的雨多么像一位字，讓學(xué)生體會(huì)秋天味道的神奇的魔術(shù)師啊！它把這么多的花香甜是如何吸引大家的。在欣賞菊花這些詞都是用來形容顏色多而美的的同時(shí)不忘基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)呢！那秋天的雨把這些美麗而漂亮習(xí)，通過認(rèn)識(shí)省略號(hào)，和的顏色分別給了誰呢？請(qǐng)同學(xué)們翻“頻”字的讀法，使學(xué)生更進(jìn)開課本找一找。在哪？品悟詞語，如何精那我們來一起換一換，看看還有什妙，教予學(xué)生誦讀方法。紫紅色、淡黃色、雪白的等葉、楓葉，扇子，郵票等圖師：那么多的顏色，真是太美了。再通過反復(fù)朗中，抓住了文中有特色的句子達(dá)到豐富學(xué)生的語言積累。老師沒有地打開秋天的大門。（請(qǐng)大家說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨）師：大家都說得很好！可是啊，老師呢，最喜歡秋天的雨了。師生共議：春雨連綿，雨滴凝結(jié)著一顆顆晶瑩的小水珠；夏雨來臨傾盆倒下，雨水在街道上匯集成一條條小溪；秋雨悄無聲息地飄落著，采用觀看、議論四季的雨的方式引出這節(jié)課：一是《秋天的雨》語言優(yōu)美華麗，老師在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上應(yīng)與課文基調(diào)相符，比喻、擬人等手法給了學(xué)生入情入境的鋪墊；二是使孩子們了解不同季節(jié)雨的特點(diǎn)；三是從視覺的角度觀察雨，以及配合教師形容雨的優(yōu)美語言，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步感受美。課前預(yù)設(shè)（教案）──課堂生成（教學(xué)情境），適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，有利提高學(xué)生語文素養(yǎng)，無須調(diào)整教學(xué)行為，建議從教學(xué)語言、教學(xué)行為等功夫上進(jìn)一步提高老師的教學(xué)藝術(shù)水平。這是為什么呢？今天老師和大家繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》這篇課文，等我們學(xué)完了，同學(xué)們就會(huì)知道老師為什么喜歡秋天的雨了。課文到底從哪就詞論詞，而是緊密結(jié)合課些方面寫了秋天的雨呢？（提問）文，先讓學(xué)生找出表示顏色生：文章寫了秋的顏色、秋的味道的詞語，再告訴學(xué)生這么多從整個(gè)教學(xué)過程來看，老師對(duì)和秋的聲音。喻句，以利提高學(xué)生的語文素比喻的修辭手法，將銀杏葉養(yǎng)。片，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。么詞可以用來形容顏色多而美呢？ 讓學(xué)生體會(huì)秋天豐收喜悅，生：五顏六色，花花綠綠，五光十色……抓住“你擠我碰”等詞語體會(huì)豐收的喜慶。一步的體會(huì)到了菊花的美生：黃色給了銀杏樹；紅色給了楓麗。草樹木打扮得如此漂亮，好像一場(chǎng)從秋雨的聲音入手寫了在選美比賽呀！那你們覺得它把誰打扮得最漂亮秋雨里大自然的朋友是如何忙碌的準(zhǔn)備過冬的。扇哪扇啊，要讀得慢一點(diǎn)）師：這么美的句子，我們請(qǐng)男同學(xué)一起來讀一讀吧！男生齊讀生B：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。女生齊讀生C：金黃色是給田野的，田野像金色的海洋。【看頻頻點(diǎn)頭的視頻】）師：菊花仙子實(shí)在是太漂亮了，老師也很喜歡他們。那請(qǐng)喜歡這些味道的同學(xué)們跟著老師一起讀一讀吧！三議“秋的聲音”師：咦，秋天的雨啊，吹起了金色的小喇叭，仔細(xì)聽聽，誰聽懂了秋雨的語言呢，它要告訴大家什么呢？生：冬天快要來了！師：那秋雨里到底藏著哪些聲音呢？大自然的朋友們又都在忙些什么呢？我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀這一段，其他的同學(xué)認(rèn)真思考，看看要怎么填。）師：秋天的雨如此五彩繽紛，真是播放音樂師生配合朗讀活美不勝收?。∥覀円黄鹪賮砻烂赖貏?dòng)，從一定層面上向?qū)W生展三、知識(shí)概念掌握（學(xué)生表達(dá)、展示讀一讀這些句子吧。針的問題選擇和活秋天的雨把紅色給了楓樹，紅紅的課文中描寫的許多景物他動(dòng)組織）楓葉像一枚枚郵票。再進(jìn)秋天的雨把紫紅色、淡黃色、雪白一步以舉例、圖片等形式，的給了菊花，美麗的菊花在秋雨里對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨把鮮紅色給了石榴，（）。生4：秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠。建議繼續(xù)努力努力再努力，定能提高教學(xué)藝術(shù) 師：我們跟隨秋雨的腳步走進(jìn)了秋感受美，升華美。生：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。導(dǎo)學(xué)生鞏固知識(shí)、擴(kuò)展知識(shí)。有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的部分。②我也為你們帶來了一些秋天的圖片，我們一起來欣賞吧，“秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個(gè)美麗的夢(mèng)，秋天很美，美在一份清澈。（二）再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。（1）請(qǐng)你找出描寫“秋天的雨”的句子。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。分別請(qǐng)五位同學(xué)起來帶著對(duì)秋天的贊美和喜愛之情來讀讀這五個(gè)句子我也很想來讀讀這個(gè)句子好嗎？（2）讀了句子，和伙伴交流交流：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？①秋天的顏色②秋天的氣味③秋天的信息過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（8）你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。（12）小結(jié)：小嗽叭告訴大家，冬天快要來了，你看還有哪些小動(dòng)物帶來了秋的信息，展示課件四自然段動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。（板書課題）二、整體把握，細(xì)讀品味（一）齊讀課文第五段想一想你讀懂了什么？（二）找生逐段讀思考課后練習(xí)題：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的.？然后回答下面的問題。（把描寫顏色的詞語畫下來，課后抄到積累本上。）你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照例句說一說。（四）、賞讀第四自然段。四人小組自由學(xué)習(xí)，解決下面的思考題。能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕師：為什么要輕輕讀生：秋雨來的時(shí)候很輕，不知不覺。誰知道是哪段？請(qǐng)大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？（自由讀）師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？生：回答，它把黃色給了銀杏樹。師：老師把“飄哇飄哇”去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？生：不飄怎么能郵來呢？師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。生：舉手讀師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次生：齊讀：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。師：這個(gè)比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。（出示幻燈片）繼續(xù)往下續(xù)。四、結(jié)尾：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。積累好詞佳句?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。這么多顏色組合在一起，你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解：五彩繽紛，進(jìn)行說話聯(lián)系)讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡?師引讀，生接讀第二自然段。五、演讀課文，指導(dǎo)背誦輕聲地讀第四自然段。滿懷深情地齊讀最后一段。小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《秋天的雨》教案5教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?學(xué)生交流看法和感受。要求：邊聽邊想象畫面。把自己認(rèn)為美的語句和段落讀給同桌聽聽。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎?四、變讀為述，積累語言。學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，是一把____________________________________________。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。讓學(xué)生聽朗讀，說說自己的感受。“紅紅的楓葉像像一枚枚郵票，飄呀飄呀，郵來了秋天的涼爽。說說秋天有那些顏色?理解“五彩繽紛”的意思。同時(shí)能較好地落實(shí)知識(shí)點(diǎn)并拓展，收到較好的效果。在安排課時(shí)上第一課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞基礎(chǔ)，把生字和生詞砸實(shí)，比如組詞，多音字，偏旁等，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的同時(shí)自己來交流反饋。小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《秋天的雨》教案6學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。學(xué)情分析：我們班的學(xué)生由二年級(jí)剛剛升入三年級(jí)，經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法，具備了一定獨(dú)立識(shí)字的能力，也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》教學(xué)過程：一、以情入景，揭示課題。好嗎？（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）三、整體把握，細(xì)讀品味。下面我們聽課文的朗讀，邊聽邊思考，走進(jìn)秋的大門，你看到了什么？（聽老師范讀課文，同時(shí)播放《秋日私語》鋼琴曲生回答（銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙）（三）賞讀第二自然段過渡：同學(xué)們，先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。還有別的說法嗎？生：和五顏六色的意思也差不多。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。過渡：秋雨不光有五彩繽紛的顏料，還藏著非常好聞的氣味呢！讓我們來聞聞秋雨的氣味。）（五）賞讀第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。（不行，我得加緊挖洞呢，冬天來了，我要冬眠呢?。┠亲Ｄ阕鰝€(gè)好夢(mèng)吧！同學(xué)們表演得真棒。同學(xué)們，我們?cè)賮碣澮毁澢锾斓挠辏炎詈笠欢蚊烂赖刈x一讀。畫一畫秋天的圖畫。使學(xué)生領(lǐng)略通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。，齊讀課題。，互相正音。在寫字時(shí)，你有什么話要提醒大家嗎？。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話來說一說。，完成填空題。秋天的雨，吹起。