【正文】 改實(shí)驗(yàn)取得成功的學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。今年，在教育局、教研室、鎮(zhèn)中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，面對(duì)新的教育形勢(shì)，我們進(jìn)一步反思不足，力改陳弊，致力于課堂教學(xué)改革，積極探索減負(fù)增效之路。四、整合教育資源，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法現(xiàn)行教材不再是教學(xué)的唯一資源，只是教學(xué)的切入點(diǎn)，給教師和學(xué)生預(yù)留了創(chuàng)造性的廣闊空間。三、是從學(xué)習(xí)方式上看，是“自主+合作”。經(jīng)過(guò)幾年的探索，我校實(shí)施的以下教學(xué)方式教學(xué)效果好：“1+1”的課堂教學(xué)模式。通過(guò)這種交流和碰撞，師生雙方相互吸納和獲取對(duì)方所擁有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想智慧、人格精神等，從而達(dá)成知識(shí)共享，促使學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，思想智慧的拓展，人格精神的提升。三、領(lǐng)會(huì)課改理念，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐下面淺談一下我校對(duì)新課程改革理念的一些簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)： 新課程改革的具體目標(biāo)可概括為：以變革課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程管理模式為先導(dǎo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和學(xué)校的管理方式，以提高學(xué)生綜合能力并形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。每學(xué)年由教導(dǎo)處指定一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)帶領(lǐng)指導(dǎo)一批年青教師，著力培養(yǎng)青年教師，努力扶植骨干教師，全力打造教育名師。并堅(jiān)持每雙周四晚開(kāi)展一次教研活動(dòng)。由此就會(huì)淡化教師對(duì)新課程改革，造成其行為規(guī)范的錯(cuò)誤。所以新課程改革不能只憑教師的公共理性和社會(huì)責(zé)任感，而應(yīng)有合理的管理制度來(lái)引導(dǎo)教師的實(shí)際行為。在課改起始階段，很多教師并不清楚新課程改革從何入手，中間過(guò)程如何運(yùn)作。對(duì)理論學(xué)習(xí)，我們不局限于一個(gè)本子、一個(gè)數(shù)字，而是采取了多種形式和措施來(lái)讓教師領(lǐng)會(huì)和內(nèi)化課改理論：（1）利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展培訓(xùn)，組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)課改新精神，各科?課程標(biāo)準(zhǔn)?及相關(guān)的教育理論書(shū)籍，觀看了新課改的有關(guān)光碟。新課程改革的理念是借鑒了人本主義、建構(gòu)主義、多元智力理論、實(shí)驗(yàn)主義、合作學(xué)習(xí)等理論的有益成分，進(jìn)行整合了的教育理論。教師的能動(dòng)關(guān)系到課程改革的理念是否被全面地領(lǐng)會(huì)，教師的實(shí)踐關(guān)系到課程改革的意圖是否被忠實(shí)地執(zhí)行，教師的敬業(yè)精神決定了教師對(duì)教學(xué)的投入程度，教師對(duì)新課程改革的態(tài)度直接影響到教師的參與熱情，教師的學(xué)生觀直接關(guān)系到能否正確對(duì)待學(xué)生，教師的情緒及其自我調(diào)節(jié)直接影響到與學(xué)生的交流與溝通。一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)課改工作領(lǐng)導(dǎo)我校從2011年起，以七年級(jí)為主，八、九年級(jí)為輔，先后成立了“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”、“新課程改革指導(dǎo)小組”、“新課程實(shí)驗(yàn)小組”、“課題研究小組”、“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”等組織機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。如：某位老師要求學(xué)生在村里調(diào)查村民的文化程度，結(jié)果許多家長(zhǎng)打電話到學(xué)校詢(xún)問(wèn)情況、發(fā)牢騷，說(shuō)老師瞎折騰、不好好教書(shū)，專(zhuān)教學(xué)生干“閑事”?? 面對(duì)課改，面對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課改的期望，我們深知，我們目前所做的還不夠，和其他兄弟學(xué)校相比，還有一定的距離，未來(lái)任重而道遠(yuǎn)。“競(jìng)聘上崗”“教師分流”，當(dāng)前的激烈競(jìng)爭(zhēng)給我們的課改教師帶來(lái)了沉重的壓力，束縛了 “手腳”。一、硬件設(shè)施方面。是課改給我校注入了活力，是課改讓我校煥發(fā)了生機(jī)。養(yǎng)成教育課，要求學(xué)生每學(xué)年閱讀二至三部名著，閱讀量要達(dá)到260萬(wàn)字左右，要學(xué)會(huì)制定閱讀計(jì)劃，每天堅(jiān)持30——40分鐘的課外閱讀，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。分課堂、社會(huì)與家庭三個(gè)地方來(lái)上，由課堂學(xué)習(xí)理論，學(xué)校、家庭進(jìn)行實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，理論指導(dǎo)實(shí)踐。硬件設(shè)施短缺，師資力量薄弱，學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄等，但我們積極探索，努力踐行，也取得了一些收獲。如聯(lián)系中考資源網(wǎng)，積極學(xué)習(xí)、研討、認(rèn)識(shí)課改省份的教案、學(xué)案、命題模式以及課程講授中的課程理念，把握課改的動(dòng)向、脈搏；全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，全面更新對(duì)課改的認(rèn)識(shí)和理解等。參加了省、市、縣培訓(xùn)的教師首先要寫(xiě)出心得體會(huì)，然后在備課組傳達(dá)、分析，使各位教師都能對(duì)新課程有關(guān)事項(xiàng)、課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解。我校堅(jiān)持“網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同伴互助”的原則，保障教師面對(duì)課改有足夠的思想和理論準(zhǔn)備。我校先后制定、完善了《古城中學(xué)年度課程實(shí)施方案》、《古城中學(xué)校本課程規(guī)劃》《古城中學(xué)校本課程分工制度》《古城中學(xué)課程審議制度》、《古城中學(xué)校本課程評(píng)價(jià)制度》《古城中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定方案》《校內(nèi)課程崗位職責(zé)及管理制度》《古城中學(xué)校本研訓(xùn)制度》《古城中學(xué)教師課堂行為規(guī)范》等10余項(xiàng)制度。如：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由政教處具體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方法與技巧由教研室統(tǒng)一規(guī)劃，教導(dǎo)處組織對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)考核和學(xué)分認(rèn)定。一、組織保障，制度先行，推進(jìn)課改。現(xiàn)有教職工54人，學(xué)生557人，六軌十四個(gè)教學(xué)班。第一篇：中學(xué)課改匯報(bào)材料古城中學(xué)初中部關(guān)于“課改”自查報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：大家好！首先，我代表古城中學(xué)初中部500余名師生，歡迎各位親臨我校指導(dǎo)工作。自2001年秋，國(guó)家實(shí)施課程改革，已經(jīng)十年有余。為切實(shí)加強(qiáng)我校課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課改各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，我校及時(shí)建立了組織管理與業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)。三是成立新課程實(shí)驗(yàn)工作宣傳小組和后勤保障領(lǐng)導(dǎo)小組。方案引領(lǐng)、制度保障、組織護(hù)航，大力宣傳，保證了新課程改革在我校的有效實(shí)施。自去年九月以來(lái)，我校先后派出二十幾名教師到外面學(xué)習(xí)：到山西師大學(xué)習(xí)的英語(yǔ)、語(yǔ)文教師8人；到太原學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)、化學(xué)教師2人，到長(zhǎng)治市學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教師3人；到縣進(jìn)修校學(xué)習(xí)的教師16人。在教研活動(dòng)時(shí)，各學(xué)科積極觀看本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的課標(biāo)解讀光盤(pán)、錄像資料，并進(jìn)行分析、討論，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。通過(guò)對(duì)教師的培訓(xùn)，使全體教師統(tǒng)一了思想、明確了目的、轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了實(shí)踐的信心。我們遵循課改精神，按照我校《古城中學(xué)年度課程實(shí)施方案》在初一、二、三年級(jí)開(kāi)全了課程，如綜合實(shí)踐課、校本教材課、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康等，開(kāi)足了課時(shí)，并有效保證了課程開(kāi)設(shè)的質(zhì)量。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我校積極開(kāi)展“陽(yáng)光體育與健康同行”活動(dòng)，要求學(xué)生每天戶外 活動(dòng)不少于一小時(shí)，努力營(yíng)造課外活動(dòng)、強(qiáng)身健體的良好氛圍。四、教、學(xué)模式，評(píng)價(jià)模式，與時(shí)俱進(jìn)。多元化評(píng)價(jià)的嘗試，是我校在課改中的又一大收獲。資金匱乏，教育教學(xué)設(shè)備緊缺——多媒體教室少、計(jì)算機(jī)少、實(shí)驗(yàn)器材少、體育設(shè)施少、藝術(shù)設(shè)施簡(jiǎn)陋等，就連教室也存在緊缺狀況。教師們擔(dān)心全身心投入課改，學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)可能會(huì)有所提高，但學(xué)科成績(jī)不一定令人滿意。但我們會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、改進(jìn)，不斷地借鑒兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷尋找和完善符合我校特點(diǎn)的課改方案，不斷探索創(chuàng)新，努力把課改推向深入，推出成效。制定了課改實(shí)施、校本培訓(xùn)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方案，對(duì)課程改革進(jìn)行整體規(guī)劃，分步實(shí)施，確保了課改工作的順利實(shí)施。課程改革就是改變課程理念和教材。而作為鄉(xiāng)下的基層教師受自身素質(zhì)、環(huán)境條件的限制，很難理解這套整合理論?；ハ嘟涣鞲髯缘目捶ê陀^點(diǎn)，討論與實(shí)際教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。我校擬定了?新課程課堂教學(xué)規(guī)程?、?課堂教學(xué)管理制度?、?教師課堂教學(xué)規(guī)范?等規(guī)章制度。我們習(xí)慣于把我校稱(chēng)之為教師的“培訓(xùn)基地”。為避免上述情況，我們始終堅(jiān)持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，其次加強(qiáng)師德培訓(xùn)，提高教師的師德水平。（2）深入教學(xué)研究，在總結(jié)和挖掘成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、綜合實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)反思五個(gè)方面作為教研教改活動(dòng)的研究、探討和交流的主要課題，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性、實(shí)效性。（5）每學(xué)年鼓勵(lì)教師閱讀教育理論書(shū)籍，年級(jí)組訂閱相關(guān)的教學(xué)雜志，提高教師的業(yè)務(wù)水平。所以我們認(rèn)為： 。既要關(guān)注全體，又要照顧個(gè)體差異。它具有四個(gè)內(nèi)涵：一、從師生關(guān)系來(lái)看，是“主導(dǎo)+主體”提倡以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。四、是從學(xué)習(xí)時(shí)間上看是“課前+課中”。它需要教師根據(jù)自身實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和本地實(shí)際，自行搜索教育資源進(jìn)行整合，才能完成教育目標(biāo)。下面將我校在課堂教學(xué)改革中的一些做法簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、我校課改三部曲：一學(xué)二推三完善學(xué)。老師們學(xué)習(xí)的興趣很濃，交流討論的積極性很高。于是，我們采取了一些措施①成立了課改先遣小分隊(duì)，先走一步，以點(diǎn)帶面；②嘗試導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)；③鼓勵(lì)老師日常教學(xué)中開(kāi)展課堂教學(xué)改革研究；④要求公開(kāi)教學(xué)人人上課改課，體現(xiàn)自學(xué)、展示、反饋三環(huán)節(jié)；⑤為每個(gè)教室內(nèi)添加了展示黑板；⑥鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)反思，淡化傳統(tǒng)教案的評(píng)價(jià)；⑦多次召開(kāi)課改座談會(huì)，聽(tīng)取課改積極分子的意見(jiàn)和建議。我們的課改嘗試給了我們?cè)S多思考。另外，我校網(wǎng)絡(luò)狀況良好，教室多媒體裝備完善，師生可充分利用其優(yōu)越性能。班主任根據(jù)本班情況將學(xué)生分成6到7組，每組學(xué)生的學(xué)情大致相同，異組同質(zhì)。我校大力提倡教師之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。課中實(shí)施。三、取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題取得的成績(jī)：①老師們對(duì)課改的認(rèn)識(shí)普遍有了一定的提高，絕大多數(shù)教師正在積極嘗試課改，滿堂灌的現(xiàn)象愈來(lái)愈少。②師資力量有限，不能充分發(fā)揮備課組的作用，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的打印人員，老師準(zhǔn)備一堂課花費(fèi)的時(shí)間太多。把課改行家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為我校課改把脈，為課改教師釋疑解難。古城中學(xué)2012年11月26日篇四：徐埠中學(xué)課改匯報(bào)材料課改改出生機(jī) 課改改出質(zhì)量——都昌徐埠中學(xué)課改匯報(bào)材料都昌縣徐埠中學(xué)是都昌縣最大的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，1500余名學(xué)生，60多名專(zhuān)職教師。為此，徐埠中學(xué)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，學(xué)校所有中層和教研組長(zhǎng)為成員。我們地處山區(qū)，教改信息和新課改理念都非常不足，但我們抓住一個(gè)要點(diǎn)：新課改就是解放學(xué)生，從全面應(yīng)試走向全面素質(zhì)。我們從三方面提高老師新課改的能力。過(guò)去教師教學(xué)是一張嘴、一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆，“滿堂灌”、“填鴨式”，把學(xué)生當(dāng)成貯藏知識(shí)的容器。帶領(lǐng)教師到縣中，九江十二中等先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)，提高老師的課改能力。所有的中青年老師都能運(yùn)用多媒體教室進(jìn)行上課。課堂改革的先決條件是備好課。注重情感態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究。強(qiáng)調(diào)要注重課堂的啟發(fā)式教學(xué)，把探究的權(quán)利還給學(xué)生，讓 學(xué)生在積極的參與中得出問(wèn)題的結(jié)論。教學(xué)活動(dòng)中，教師甘為綠葉，積極為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。徐埠中學(xué)不補(bǔ)課，卻非常重視作業(yè)，“備作業(yè)”是每個(gè)老師的常規(guī)工作。由于作業(yè)量少，徐中的學(xué)生可以有空余的時(shí)間看課外書(shū)，可以參加自己喜歡的文娛活動(dòng)。以賽課促改，讓老師從傳統(tǒng)課堂中走出來(lái)。賽課不僅賽考試課目，也賽非考試課目。三、回望課改，成效初顯我們以新的課程觀、新的教學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)中摸爬滾打，短短幾年的時(shí)間” 就深刻地感受到學(xué)校生活在發(fā)生著可喜的變化!（1）、學(xué)生變了學(xué)生交流和表達(dá)能力提高了。（3）、成績(jī)斐然近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持課程改革不動(dòng)搖，努力走出了一條農(nóng)村中學(xué)課程改革切實(shí)可行的新路子，成為都昌縣課改的一面旗幟。07年中考全縣排12位；08年實(shí)現(xiàn)新班子上任首次突破，總排名上升到全縣第二，600分以上人數(shù)44人，各科均分中，數(shù)、物、化單科位居全縣第二，政史、地生單科全縣第三。四、面對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)事求是課改——我們必須保持清醒的頭腦，不能發(fā)熱。必須培養(yǎng)一支具有較高素質(zhì)，適應(yīng)當(dāng)前信息時(shí)代的教師隊(duì)伍，這就必須加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)歷培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)以及繼續(xù)教育。（4）、農(nóng)村中學(xué)教育硬件的薄弱是實(shí)施新課改的一個(gè)重要屏障。我們完全有理由相信，徐埠中學(xué)，必將在理性的思索和扎實(shí)的課改實(shí)踐中不斷引向深入，并將結(jié)出更加豐碩的成果！篇五：青坨營(yíng)中學(xué)課改匯報(bào)材料青坨營(yíng)中學(xué)課改匯報(bào)材料自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校認(rèn)真執(zhí)行縣教研室相關(guān)要求，積極開(kāi)展工作，積極尋求課程改革中的自我發(fā)展和突破。二、堅(jiān)定思想，全面課改課程改革目的是為了提速，為了使廣大教師更加堅(jiān)定課改的信念，我們?cè)谌齻€(gè)年級(jí)統(tǒng)一使用