【正文】 。（引讀反復讀）希望和期盼苛刻嗎？不，僅僅是一張平穩(wěn)的課桌，僅僅是一間潔白的教室，多么簡單的要求，讀起來真讓人揪心。為什么作者選取了“大海、沙漠、夜空、草地”,這四者之間有什么聯(lián)系呢?“海陸空”,暗示是整個大自然都遭到戰(zhàn)爭的破壞。）“這究竟是什么?”這句話作者總共問了幾次?他為什么會發(fā)出這樣的呼聲？為什么前四小節(jié)反復重復了這樣的疑問呢？表達了作者怎樣的感情?總結：前四小節(jié)，都是寫戰(zhàn)爭破壞了自然環(huán)境的安寧，后面說明戰(zhàn)爭是殘酷的，它使大自然不得安寧，讓人類的生活不得安寧。同學們，讀了這些詩句的時候，你的頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?談談自己的感受。這節(jié)課，我們來學習一首呼喚和平的詩。五、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，培養(yǎng)學生維護和平，制止戰(zhàn)爭的心愿，并對學生進行世界人民要團結友愛，親如一家愛的教育。有感情地朗讀詩歌。第一篇：一師一優(yōu)課人教2001課標版四年級下冊語文《和我們一樣享受春天》教學設計《和我們一樣享受春天》授課時間： 授課地點：金冠鴻遠希望小學 授課教師：金冠鴻遠希望小學馬云芳一、教學內(nèi)容人教版語文四年級下冊，第四組課文16課，第7376頁。三、教學重點、難點重點：理解詩句，體會詩人表達的思想感情。六、學情分析由于學生對戰(zhàn)爭中平民百姓、婦女兒童的生活狀況缺少了解，課前，布置學生收集一些有關戰(zhàn)爭的資料，觀看一些有關戰(zhàn)爭的影片。初讀感知(1)、同學們，自己讀課文，認為難讀的地方多讀幾遍。在每句中加上“本來（該)”,再讀一讀，說說加上“本來（該）”后感覺有什么不同。這疑問讓人感覺到詩人不僅僅是疑問，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議，表達了詩人對戰(zhàn)爭憤慨與不解。體會四者之間暗示的內(nèi)容。讓我們把心中的期盼凝聚在下面的語句里。對，省略的是美好的、無限的希望，用兩個字概括就是齊讀“和平”。五、學生活動注意將讀、說、想有機地結合起來，做到讀讀、想想、說說。受到熱愛和平的教育。三、解決重難點的措施及方法：通過學生有感情地朗讀詩歌，抓住詩歌中四個熟知的景物，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，揭示人類愛好和平的美好心愿。出示第一幅圖，提問：你們從這畫中得到了那些信息？（引導學生觀察，歸納：享受春天）出示第二幅圖，提問：你們從這幅畫中獲得了那些信息？想象一下：他們需要什么？（和平）現(xiàn)在我們就一起來學習這首呼喚和平的詩歌──《和我們一樣享受春天》。朗讀詩歌，整體把握：（1）要求：?讀準字音，讀通句子。（注意節(jié)奏）過渡：在整個大自然都遭到戰(zhàn)爭破壞的情況下，戰(zhàn)爭中的孩子祈盼什么呢？作者代表戰(zhàn)爭中的孩子發(fā)出了怎樣的心聲呢？學習第五小節(jié)（1）出示圖片，引導學生觀察、歸納：從男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。小結：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。教學重難點：理解詩句的含義。今天，我們再來學習一首呼喚和平的詩歌──《和我們一起享受春天》。請同學們打開書本自己讀讀這首詩。四、學習第五小節(jié)學生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？五、升華情感，祈盼和平師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么？２、是啊，這是我們的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。，體會詩歌表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生憎恨戰(zhàn)爭、熱愛和平的思想品質，從而使學生受到熱愛和平的教育。，把握好詩歌的節(jié)奏和韻律。(出示自學要求)維護和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿。，讀給大家聽。[設計意圖]這是一篇略讀課文，應以學生的自學為主。!“一張課桌，一間教室”對于現(xiàn)在處于和平環(huán)境的你們來說，那根本不能算作是要求，可是，戰(zhàn)火中的孩子竟然要用祈盼，這究竟是什么原因造成的?，和我們一樣享受春天僅僅是我們課前談論的大自然的春天嗎?那指的是什么呢?(是和平的環(huán)境。請打開課本P76，讀讀我們?nèi)澜鐑和男穆暟伞６?第5小節(jié))、發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。通過反復朗讀，了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，受到熱愛和平的教育。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。引導學生注意朗讀四處“這究竟是為什么?”的不同語氣。談話導入，體會快樂輕松巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)。學生對文本理解后，讓學生仿寫詩歌，這樣做水到渠成，學生的作品都很棒，這一過程不僅為學生提供了想象的空間，鍛煉了學生的寫作能力，而且使感情得到升華，學生更加憎恨戰(zhàn)爭、對戰(zhàn)爭感到憤怒、渴望和平。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學生自主學習為主線，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。這樣，學生了解了詩歌內(nèi)容，體會到詩歌所表達的思想感情：感受到對戰(zhàn)爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來。學生很容易就品味到成功的喜悅。板書設計。３、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰(zhàn)爭，我們要和平”這是每一個有血有肉的人的心愿，今天，我們學習的這首詩也正是一位和平愛好者的真情呼喚。⑵ 交流時根據(jù)學生匯報，隨機點撥，引導其他學生也感悟同一方面內(nèi)容。⑷ 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。和我們一樣享受春天教學設計5人教版四年級語文下冊《和我們一樣享受春天》教學設計教學目標：學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。讀出詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌表達的情感。所以，今天給大家?guī)硪皇紫硎艽禾斓脑姼?，你能用享受的語氣讀一下嗎？(詩歌內(nèi)容是摘自課文中的美好景象部分）生有感情的朗讀（《享受春天》）。這節(jié)課我們就來學習一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。我發(fā)現(xiàn)兩段不同的視頻放完后，孩子的情感被調動起來了】二、初讀課文，整體感知。恩，大家讀得不錯。是學生自主學習的體現(xiàn)。匯報小組合作成果（學生邊說，教師邊在課件上填空）師：全填對的舉手。（大屏幕出示第一小節(jié)畫面）一小組齊讀。讀得很不錯。學生小組合作美讀2——4小節(jié)，教師巡回。采用反復朗讀，體現(xiàn)閱讀教學讀中感悟的學習方法。我們心中呼喚和平。（板書）理解“春天”師：和我們一樣享受春天，同學們這里的春天除了我們大自然里所說的春天，還指什么呀？（就是沒有戰(zhàn)爭的春天，就是和平環(huán)境下