三年級上冊數(shù)學公開課認識幾分之一教案-wenkub
2024-10-21 06 本頁面
【正文】 個學生說。練一練：半張紙，讓學生用分數(shù)表示出來。（引導學生說說1/2的由來。為了給學生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。想一想，說一說，由學生先說：如果說得出1/2，就順 著引出課題—分數(shù)，如果說不出1/2，就直接導入1/2這個分數(shù)，并板書課題：分數(shù)。可能1：撕下來，一人一塊。那為什么要每份分得同樣多嗎呢？ 學生：都一樣、這樣公平小結(jié)：好，接下來我們就公平公正的分一分這些圓片。3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。因此，在設計本課教學時，我有意識地采用操作實踐、自主探索、積極思考等活動方式，通過讓學生折一折、畫一畫、看一看、涂一涂、說一說等活動中獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性，同時也培養(yǎng)了學生動手操作的能力，觀察的能力和邏輯思維的能力。二、學生分析從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，分數(shù)是比較抽象的概念，無論在意義上、讀寫上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。三、實踐應用，拓展延伸基礎練習：涂色部分可以用幾分之一表示。（1）動手操作，發(fā)散思維。體會：折法不同，只要是平均分成2份，每份都可以用1/2表示。②理解1/2的含義：把一塊蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提示課題利用公平合理的“分一分”過程，引導學生知道：一半怎樣表示；進一步理解平均分，初步感知1/2；揭示課題：認識幾分之一。通過簡單幾何圖形的操作，能結(jié)合圖形理解幾分之一的含義，能運用簡單的分數(shù)進行表達與交流。每人能分得多少？ 把1個月餅平均分給2人，每人分多少呢？二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2 把1個月餅平均分成兩份，應該怎樣分？思考：“一半”它就可以用哪個數(shù)來表示呢？介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法?！具^程與方法】培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力，使學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念。ppt出示：下面哪些圖形的涂色部分能用1/2表示？(加深認知，分數(shù)必須要第二篇：蘇教版三年級數(shù)學上冊《認識幾分之一》教案《認識幾分之一》教學預案教學內(nèi)容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》三年級上冊第87—89頁的例例2。通過小組合作、類推創(chuàng)造等學習活動，培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新意識、數(shù)學思考與語言表達能力，積累活動經(jīng)驗。二、動手操作，探究新知讀寫1/2及理解1/2的含義。③練習分數(shù)寫法和讀法。（3）鞏固練習。讓學生利用紙片等學具創(chuàng)造出不同的幾分之一，并引導學生觀察比較、匯報交流，鞏固理解幾分之一的意義。綜合練習：下面圖形的涂色部分能用這個分數(shù)表示嗎？知識延伸：尋找生活中的分數(shù)。初步認識和理解幾分之一。對于三年級學生來說，學習分數(shù)會感到困難。教學內(nèi)容：教材第90～91頁內(nèi)容，第91頁“做一做”的第1題及練習二十第1～2題。教學重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。（二）制造瓶頸，引出分數(shù)有誰想?yún)⒓舆@個游戲活動？愿意的請站上講臺。（隨便撕）可能2：對折，平均分成2份，一人一份。用1/2來表示這“半個”圓片，這是我們從數(shù)學王國里請來的新朋友，同學們想不想跟它們成為好朋友？想就認真聽課，它只喜歡認真聽課的同學哦?。ㄔO計意圖：復習近平均分的概念，是為了“分一分”活動的公平公正。把4個圓片平均分，是為了給學生制造一個瓶頸。把一個圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學生跟著敘述，最后自己敘述。（設計意圖：對于分數(shù)，學生是第一次接觸，借助直觀學具，通過折→撕→說這個過程的活動，學生很容易理解分數(shù)1/2的來源和分數(shù)1/2表示的意義。（3）小結(jié)：將圓片對折再對折，就把這個圓片平均分成4份，每份是整個圓片的1/4。（通過展示更多的學生作品，學生了解掌握的分數(shù)就更多。教學中，我為學生提供了充分的動手實踐機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數(shù)的含義。）師：我們認識了這么多的分數(shù)，現(xiàn)在我們來說說分數(shù)各部分的名稱以及所表示的意義。（先寫……再寫……最后寫……）師：誰再來說說這個分數(shù)表示的意思？（5）指著1/2問：我們讀1/2的時候是從哪里開始讀的？讓學生聽觀察，總結(jié)出讀分數(shù)是從下往上讀。在這些都掌握之后，讓學生讀一讀，寫一寫，說一說其它的分數(shù)，達到學以致用的目的。（3）辯一辯：下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？師：這個圖形的涂色部分能用這個分數(shù)表示嗎？為什么？ 生1：這個環(huán)節(jié)主要是想從學生的作業(yè)中反饋他們在本課時中對新知識的掌握情況，有問題及時糾正，加以輔導。教學反思：本課時教學的內(nèi)容是第八單元分數(shù)初步認識中的《幾分之一》，分數(shù)的初步認識是我們在學習了自然數(shù)后學習的一節(jié)新課，它為我們以后學習分數(shù)的意義及小數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎。依據(jù)循序漸進的原則，由扶到放、分層遞進地讓學生主動探索，獲取知識，達到最終的學習目的。在本節(jié)課的教學中，我重視對學生操作能力的培養(yǎng)，通過示范對折先找物體的一半，再讓學生折紙對分數(shù)的含義有一個直觀的認識。這一環(huán)節(jié)使學生對分數(shù)的意義有了更深刻的理解。總之：預設時想得很完美，課堂上還是有有很多的缺憾
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