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正文內(nèi)容

三年級上冊數(shù)學公開課認識幾分之一教案-wenkub

2024-10-21 06 本頁面
 

【正文】 個學生說。練一練:半張紙,讓學生用分數(shù)表示出來。(引導學生說說1/2的由來。為了給學生搭建突破的臺階,教材提供了既豐富又貼近學生實際的現(xiàn)實情境,我充分利用這些素材,讓學生在熟悉的情境中感悟分數(shù)的含義。想一想,說一說,由學生先說:如果說得出1/2,就順 著引出課題—分數(shù),如果說不出1/2,就直接導入1/2這個分數(shù),并板書課題:分數(shù)。可能1:撕下來,一人一塊。那為什么要每份分得同樣多嗎呢? 學生:都一樣、這樣公平小結(jié):好,接下來我們就公平公正的分一分這些圓片。3.在動手操作、觀察比較中,培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。因此,在設計本課教學時,我有意識地采用操作實踐、自主探索、積極思考等活動方式,通過讓學生折一折、畫一畫、看一看、涂一涂、說一說等活動中獲取新知識,充分發(fā)揮學生的主動性,同時也培養(yǎng)了學生動手操作的能力,觀察的能力和邏輯思維的能力。二、學生分析從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展,分數(shù)是比較抽象的概念,無論在意義上、讀寫上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份,其中的一份或幾份可以用分數(shù)表示。三、實踐應用,拓展延伸基礎練習:涂色部分可以用幾分之一表示。(1)動手操作,發(fā)散思維。體會:折法不同,只要是平均分成2份,每份都可以用1/2表示。②理解1/2的含義:把一塊蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。教學過程:一、創(chuàng)設情境,提示課題利用公平合理的“分一分”過程,引導學生知道:一半怎樣表示;進一步理解平均分,初步感知1/2;揭示課題:認識幾分之一。通過簡單幾何圖形的操作,能結(jié)合圖形理解幾分之一的含義,能運用簡單的分數(shù)進行表達與交流。每人能分得多少? 把1個月餅平均分給2人,每人分多少呢?二、合作探究,學習新知(一)認識1/2,會寫會讀1/2 把1個月餅平均分成兩份,應該怎樣分?思考:“一半”它就可以用哪個數(shù)來表示呢?介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法?!具^程與方法】培養(yǎng)學生的觀察能力,語言表達能力和遷移類推能力,使學生在觀察分析和動手操作中,正確地理解概念?!厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神,體會分數(shù)在生活中的價值,激發(fā)學生的學習興趣教學重點:理解幾分之一的具體含義,建立分數(shù)的初步概念。ppt出示:下面哪些圖形的涂色部分能用1/2表示?(加深認知,分數(shù)必須要第二篇:蘇教版三年級數(shù)學上冊《認識幾分之一》教案《認識幾分之一》教學預案教學內(nèi)容:蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》三年級上冊第87—89頁的例例2。通過小組合作、類推創(chuàng)造等學習活動,培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新意識、數(shù)學思考與語言表達能力,積累活動經(jīng)驗。二、動手操作,探究新知讀寫1/2及理解1/2的含義。③練習分數(shù)寫法和讀法。(3)鞏固練習。讓學生利用紙片等學具創(chuàng)造出不同的幾分之一,并引導學生觀察比較、匯報交流,鞏固理解幾分之一的意義。綜合練習:下面圖形的涂色部分能用這個分數(shù)表示嗎?知識延伸:尋找生活中的分數(shù)。初步認識和理解幾分之一。對于三年級學生來說,學習分數(shù)會感到困難。教學內(nèi)容:教材第90~91頁內(nèi)容,第91頁“做一做”的第1題及練習二十第1~2題。教學重點:初步認識幾分之一,會讀寫幾分之一。(二)制造瓶頸,引出分數(shù)有誰想?yún)⒓舆@個游戲活動?愿意的請站上講臺。(隨便撕)可能2:對折,平均分成2份,一人一份。用1/2來表示這“半個”圓片,這是我們從數(shù)學王國里請來的新朋友,同學們想不想跟它們成為好朋友?想就認真聽課,它只喜歡認真聽課的同學哦?。ㄔO計意圖:復習近平均分的概念,是為了“分一分”活動的公平公正。把4個圓片平均分,是為了給學生制造一個瓶頸。把一個圓片平均分成2份,每份是它的二分之一,然后學生跟著敘述,最后自己敘述。(設計意圖:對于分數(shù),學生是第一次接觸,借助直觀學具,通過折→撕→說這個過程的活動,學生很容易理解分數(shù)1/2的來源和分數(shù)1/2表示的意義。(3)小結(jié):將圓片對折再對折,就把這個圓片平均分成4份,每份是整個圓片的1/4。(通過展示更多的學生作品,學生了解掌握的分數(shù)就更多。教學中,我為學生提供了充分的動手實踐機會,讓學生在動手、動腦、動口的過程中,體會分數(shù)的含義。)師:我們認識了這么多的分數(shù),現(xiàn)在我們來說說分數(shù)各部分的名稱以及所表示的意義。(先寫……再寫……最后寫……)師:誰再來說說這個分數(shù)表示的意思?(5)指著1/2問:我們讀1/2的時候是從哪里開始讀的?讓學生聽觀察,總結(jié)出讀分數(shù)是從下往上讀。在這些都掌握之后,讓學生讀一讀,寫一寫,說一說其它的分數(shù),達到學以致用的目的。(3)辯一辯:下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎?師:這個圖形的涂色部分能用這個分數(shù)表示嗎?為什么? 生1:這個環(huán)節(jié)主要是想從學生的作業(yè)中反饋他們在本課時中對新知識的掌握情況,有問題及時糾正,加以輔導。教學反思:本課時教學的內(nèi)容是第八單元分數(shù)初步認識中的《幾分之一》,分數(shù)的初步認識是我們在學習了自然數(shù)后學習的一節(jié)新課,它為我們以后學習分數(shù)的意義及小數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎。依據(jù)循序漸進的原則,由扶到放、分層遞進地讓學生主動探索,獲取知識,達到最終的學習目的。在本節(jié)課的教學中,我重視對學生操作能力的培養(yǎng),通過示范對折先找物體的一半,再讓學生折紙對分數(shù)的含義有一個直觀的認識。這一環(huán)節(jié)使學生對分數(shù)的意義有了更深刻的理解。總之:預設時想得很完美,課堂上還是有有很多的缺憾
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