【正文】 ，“堅韌不拔”，“鉆進(jìn)去”，“展開來”。學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。、第五自然段，練習(xí)演講。2)指名演講，學(xué)生評議。讓學(xué)生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗。c “否則”是進(jìn)一步肯定健康的重要。B交流討論a“有，進(jìn)步了多少？”（應(yīng)該有進(jìn)步，還應(yīng)該爭取大進(jìn)步。指名讀課文，其他同學(xué)思考：文章中陶校長的演講主要講了什么，是分哪幾個方面來談這個問題的？（陶校長主要談的是“每天四問”，分別從“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”四個方面談每天有沒有進(jìn)步這個問題。陶行知以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國教育探尋新路。（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發(fā)表見解。，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點: 課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來談的；演講稿的特點。第一篇：《陶校長的演講》《》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。三、教學(xué)評價設(shè)計：、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生認(rèn)識生字及正確、流利讀書情況。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)，搜集陶行知的資料，了解演講稿的特點教師：多媒體課件五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計 第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課 “演講”。）：陶校長的演講 ，你有什么問題嗎？（估計：陶校長是誰？演講是怎么回事？給誰演講？內(nèi)容是什么？）：（出示課件）陶行知是我國偉大的人民教育家。他學(xué)識豐富，人格高尚，堪稱中國近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。）（板書：健康、學(xué)問、工作、道德）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）感悟演講內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講 “問健康”部分 1）理清層次A讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。）b“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。（“否則”：不這樣的話。舉例說說對“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。3)指導(dǎo)感染性演講 （三）小結(jié)。板書：健康生命之本四問 學(xué)問前進(jìn)活力源泉工作也是學(xué)習(xí)道德做人的根本第二教時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（一）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分 ，邊學(xué)邊討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什么？然后練習(xí)演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。求知是我們的主要任務(wù)，有了??才能??。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。教師靈活處理。其實，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。）出示陶行知的名言警句：1）捧著一顆心來，不帶半根草去。也可以對照陶校長的演講內(nèi)容，回答“每天四問”，看看你到底有沒有進(jìn)步。不足之處：在第二課時的學(xué)習(xí)中，主要是讓學(xué)生理解陶校長為什么要問這“四問”？怎樣才能在這四個方面取得進(jìn)步？在教學(xué)過程中，由于課前準(zhǔn)備和經(jīng)驗不足，我將“四問”這一整塊拆零為一個個單一的問題去講，使整個整體感知部分顯得零亂，沒有條理，自然也沒能取得好的教學(xué)效果：在隨后的合作探究和角色表演兩個環(huán)節(jié)里，我分別提出了“陶校長為什么要大家每天問這四個問題呢？這四個問題對我們學(xué)生有什么重要的意義？”和“你認(rèn)為在現(xiàn)實生活中你哪一問作的比較好？”這兩個問題讓學(xué)生加深對“每天四問”的理解。演講稿言真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。1891年10月18日生于安徽歙縣。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動、同生活，以“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知不僅屬于中國，也屬于世界。）二、初讀課文1請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，想一想陶校長在這次演講中講了什么？注意將課文讀得正確、流利。三、感悟演講內(nèi)容 1學(xué)習(xí)演講“問健康”部分?！胺駝t”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。）3）如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活和作息。堡壘最顯著的特點是堅固，不易摧毀。同學(xué)們，演講不僅僅要說明事理，發(fā)表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力?，F(xiàn)在我們就用這個方法來學(xué)著演講第三自然段。2）交流討論。B指名說說這部分演講要注意些什么，哪些地方很重要。A“問工作”部分。B“問道德”部分層次：問什么——為什么要問——要學(xué)做真人為什么要問？因為道德是做人的根本。）“公德”是公共道德，觀念。5指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。我們說話、作文時也要做到言之有序。2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什么不懂的。╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵自己和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)會本課生字新詞，初步感知課文內(nèi)容。齊讀題。他抱著教育救國的思想，于1927年創(chuàng)辦曉莊學(xué)校。陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，作了著名的“每天四問”的演講，啟發(fā)學(xué)生鼓勵、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。二、初讀課文。彼岸：比喻向往的境界。造福：給人帶來幸福。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個自然段，每個自然段分別寫了什么？（2）陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個方面來談這個問題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。四、正確、流利地齊讀課文。六、作業(yè)：抄詞語。理解由生字組成的詞語的意思。教學(xué)難點：學(xué)會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《陶校長的演講》的第一課時，誰來說說陶校長到底講了些什么內(nèi)容？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步。速讀：思考，為什么要先問這一問題呢？全班交流。（因為??有了??才有??否則??）②請同學(xué)們自由讀這兩句話，你能不能用一個句子，代替“否則”？③很好，那誰能用“有了健康的身體??；沒有健康的身體??”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康