【正文】 ，心里依舊不寧靜，剛才 的所見所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。于是又記起《西洲曲》里的句子.。”“但”轉(zhuǎn)折，蛙聲熱鬧，卻不能感染作者，作者依然難以排解心中的愁緒，照應(yīng)了文眼。作者用“瀉”字主要寫出月光的特點(diǎn)。再加止“靜靜地”這個(gè)修飾語，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響的幽靜幽美。分析：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（淡淡的愁）（淡淡的喜）（淡淡的愁）家————小路————荷塘————家（不寧靜）（求靜）（得靜）（出靜）為什么不寧靜、愁？（背景）因什么得靜、喜？（荷塘月色）為什么又愁？（江南采蓮——思鄉(xiāng)）（四）分析3自然段這幾天心里頗不寧靜。（三）整體感知閱讀文章時(shí)，思考幾個(gè)問題（1）文章主旨是什么《荷塘月色》是現(xiàn)代抒情散文的名篇。一二”運(yùn)動(dòng)蔣介石背叛革命之時(shí)。著作有《朱自清全集》。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。三、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法，以學(xué)生為主體四、課時(shí)安排：兩個(gè)課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)荷塘月色風(fēng)吹麥浪演唱：李健，孫儷荷花自古深受文人騷客的喜愛無數(shù)的騷人墨客曾為之陶醉，如我們以前學(xué)過周敦頤的一篇《愛蓮說》，里面有一詩句是這樣說的：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作方法。在當(dāng)前，我們也應(yīng)象作者一樣愛國，具有崇高的人格。歸納中心：這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點(diǎn)是寫月光與寫荷塘交叉，動(dòng)的刻畫與靜的描寫交錯(cuò)，抒情與寫景交融，形成一幅素淡、朦朧、靜美的畫面，反映了作者對(duì)當(dāng)時(shí)白色恐怖的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿，以及他苦悶彷徨，希望在一個(gè)幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情，抒發(fā)了關(guān)心國家前途與命運(yùn)、追求自由的思想感情。作者從荷塘回到家里，心緒如何？作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí)，從夢(mèng)幻般的“另一世界”回到了依然令人苦悶的現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)依舊，愁思依舊，心里依舊不寧靜，剛才的所見所聞，所思所想恍如一夢(mèng)。于是又記起《西洲曲》里的句子.?！薄暗鞭D(zhuǎn)折，蛙聲熱鬧，卻不能感染作者，作者依然難以排解心中的愁緒，照應(yīng)了文眼。作者用“瀉”字主要寫出月光的特點(diǎn)。再加止“靜靜地”這個(gè)修飾語，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響的幽靜幽美。分析：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（淡淡的愁）（淡淡的喜）（淡淡的愁）家————小路————荷塘————家（不寧靜）（求靜）（得靜）（出靜）為什么不寧靜、愁？（背景）因什么得靜、喜？（荷塘月色）為什么又愁？（江南采蓮——思鄉(xiāng)）（四）分析3自然段這幾天心里頗不寧靜。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。（二）寫作背景這篇散文是寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)中國發(fā)生了“四?一二”反革命政變，之后，白色恐怖籠罩著中國大地。1948年8月病逝于北京。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。如我們以前學(xué)過周敦頤的一篇《愛蓮說》，里面有一詩句是這樣說的：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。熟讀課文，背誦6自然段。第一篇：《荷塘月色》教案 朱自清《荷塘月色》教案一、教學(xué)目標(biāo)：欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析6三段，體味語言運(yùn)用的妙處，以及通感等修辭手法的運(yùn)用。還有“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”——楊萬里可見，荷花已成為中國文學(xué)中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，今天我們要的這篇課文也跟“荷”有關(guān)的，它就是朱自清的散文名篇――《荷塘月色》（板書）（一）作者簡介朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。上大學(xué)時(shí)，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的 1詩壇。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子。朱自清也處于苦悶彷徨之中，他自己也知道：“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了暫時(shí)逃避的一法”他曾對(duì)夫人陳竹隱說過：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。”由此可見作者當(dāng)時(shí)的處境是很艱難的，內(nèi)心是想“超然”，而又想“掙扎”，一方面對(duì)蔣介石發(fā)動(dòng)“四?一二”反革命政變不肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，制造白色恐怖的黑暗現(xiàn)實(shí)不滿，有強(qiáng)烈的正義感，不愿與惡勢(shì)力同流合污，向往潔凈、自由、美好的生活；另一方面又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，不愿投身革命，希望有所作為的熱情與無從選擇的痛苦，內(nèi)心充滿著矛盾、惶惑、凄苦之情。（文眼）第二自然段的對(duì)比手法：路得幽僻與作者的心情由“我也像超出了平常的自己”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”這兩句可以看出作者的心情開始由愁到喜漸漸轉(zhuǎn)變了。（從感覺入手）“縷縷清香”與“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”有何相似？相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。而“照”字是照射之意，范圍窄，雖也可寫月光，但結(jié)合語境，與“靜靜地”、“如流水一般”不相配，失去了和諧感，也無動(dòng)感，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛?！案　弊职阉畾夂驮律豢椩谝黄?，準(zhǔn)確地表達(dá)出霧的輕柔、輕飄狀態(tài)，以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容，突出靜態(tài)美。（八）聯(lián)想部分：《采蓮賦》————無福消受《西洲曲》）————惦著江南作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來了” 呢?“頗不寧靜”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來解脫?！段髦耷繁臼怯脕砻鑼懸粋€(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了.。文章的開頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)？首尾呼應(yīng)。（十）簡評(píng)作者的思想：也許有些同學(xué)會(huì)想，作者這種不敢“直面慘淡的人生，不敢正視淋漓的鮮血”，而寄情于風(fēng)月山水之中的思想，會(huì)不會(huì)太消極了？作者這種回避現(xiàn)實(shí)的思想應(yīng)該說是消極的。（十一）點(diǎn)評(píng)課后練習(xí)，布置作業(yè)。熟讀課文，背誦6自然段。我們古代詩詞最重要的一個(gè)特點(diǎn)是，融情入境1916年中學(xué)畢業(yè)后，考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名“自清”，考入本科哲學(xué)系。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家?；貞浺郧皩W(xué)過有關(guān)朱自清的篇目《春》、《背影》等篇目。之后，白色恐怖籠罩著中國大地。文章借對(duì)“荷塘月色”的細(xì)膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識(shí)分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。（文眼）第二自然段的對(duì)比手法：路得幽僻與作者的心情由“我也像超出了平常的自己”，“我且受用這無邊的荷香月色好了”這兩句可以看出作者的心情開始由愁到喜漸漸轉(zhuǎn)變了。（從感覺入手）“縷縷清香”與“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲”有何相似？ 相似處：斷斷續(xù)續(xù)，若有若無，捉摸不定。而“照”字是照射之意，范圍窄，雖也可寫月光，但結(jié)合語境，與“靜靜地”、“如流水一般”不相配，失去了和諧感，也無動(dòng)感，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。“浮”字把水氣和月色交織在一起，準(zhǔn)確地表達(dá)出霧的輕柔、輕飄狀態(tài)，以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)，生動(dòng)地再現(xiàn)了月光下荷葉、荷花那種縹緲輕柔的姿容，突出靜態(tài)美。（八）聯(lián)想部分：《采蓮賦》————無福消受 《西洲曲》）————惦著江南作者為什么會(huì)“忽然想起采蓮的事情來了” 呢? “頗不寧靜”的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒有得到排遣，就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念來解脫?！段髦耷繁臼怯脕砻鑼懸粋€(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以表明？ 思鄉(xiāng)之情——這令我到底惦著江南了.。文章的開頭和結(jié)尾有何特點(diǎn)？首尾呼應(yīng)。（十）簡評(píng)作者的思想：也許有些同學(xué)會(huì)想，作者這種不敢“直面慘淡的人生，不敢正視淋漓的鮮血”，而寄情于風(fēng)月山水之中的思想，會(huì)不會(huì)太消極了？作者這種回避現(xiàn)實(shí)的思想應(yīng)該說是消極的。（十一）點(diǎn)評(píng)課后練習(xí)，布置作業(yè)?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】１、了解散文的相關(guān)知識(shí)。４、引導(dǎo)學(xué)生體味第四段的語言美、畫面美。散文重在抒情，但情有獨(dú)鐘，情有所系。正所謂“一切景語皆情語”。寫景是為了抒情，客觀事物都深深地打上了作者主觀情感的烙?。。?、我們今天要心儀怎樣一段感情、怎樣一幅美景呢？請(qǐng)看畫面，我們的眼前出現(xiàn)了一大片碧綠的荷塘。泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。１、配樂動(dòng)畫朗誦，初步感知、欣賞美景、體味感情。幽雅、朦朧幽靜的畫面美?？偨Y(jié)：語言美、畫面美、情感美。教師：２９歲的朱自清此時(shí)已是清華大學(xué)教授，前途無量，怎么會(huì)如此惆悵和苦悶？本文寫于１９２７年７月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)４、１２反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地?！边@是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈動(dòng)蕩在作者心中激起的波瀾，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情基調(diào)。還與韶光共憔悴，不堪看。２、課文第４小節(jié)寫了寫了哪些景色，構(gòu)成了怎樣的畫面？作者怎樣寫的？⑴寫了月下荷塘：荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。葉子出水很高，中間零星地點(diǎn)綴著些白花，有開著的，有打著朵兒的。學(xué)生朗讀?！蔽医又鴨枺骸昂我砸姷煤堋崦馈?？”學(xué)生答：“句中有‘亭亭’二字。②層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。星星──閃閃發(fā)光、忽明忽暗?！薄斑@里是比喻，因?yàn)檫@里用得是‘仿佛’一詞??”“對(duì)，是比喻?！焙上愫透杪暥际恰|縷’的、‘渺?！摹Ｅe幾個(gè)例子來說明：詩人艾青曾寫詩這樣描繪日本著名指揮家小澤征爾：‘你的耳朵在偵察，你的眼睛在傾聽??’這也是通感。比如，說某位同學(xué)的聲音很粗，難道他的聲音是有直徑的嗎？”看，現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)臉上都呈現(xiàn)出甜美的笑容。⑺出示知識(shí)圖示。芰荷叢一段秋光淡，看沙鷗舞再三，卷香風(fēng)十里珠簾。風(fēng)輕輕撩起珠簾，畫船從天邊飄來，船上的酒旗迎風(fēng)招展。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。月明圓嶠人千里，風(fēng)急輕帆燕一行。３、美讀五六段配樂《月光》。⑵通過霧寫月光：薄薄的青霧，霧的輕飄壯。６、勾出本段中你喜歡的句子，并思考語言有什么特點(diǎn)。點(diǎn)活了月光和霧氣的‘瀉’‘浮’二字生動(dòng)的起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。為什么說“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“升”替代“浮”。（“照”字直白，是如實(shí)地寫，不是描繪，淡而無味。）⑵彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上的。畫面美：淡月輝映下荷塘里霧光、葉色、水氣交相雜糅而成的朦朧景色。⑴四面的樹（照應(yīng)第２節(jié)）有遠(yuǎn)有近：楊柳最多──遠(yuǎn)，將一片荷塘重重圍住──近。關(guān)于動(dòng)靜：葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙。⑷運(yùn)用了繪畫技巧來寫荷塘的環(huán)境。９、教師小結(jié)：朱自清就是這樣一位神奇的國畫大師，用“新而不失自然”的語言之筆給我們描繪了一幅清幽淡雅、朦朧和諧之景，讓荷塘與月色融為了一體，心境與景物融為了一體，整個(gè)天地融為了一體！給我們以巨大的審美享受！寫景是為了抒情，這淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的難以言說的情?。保啊⒖偨Y(jié)畫面──美麗受！寫景是為了抒情，這淡淡的荷塘月色之景中，寄寓的是作者淡淡的難以言說的情?。保?、總結(jié)畫面──美麗氣氛──寧靜格調(diào)──雅致１２、技巧：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、遠(yuǎn)近相宜、巧用修辭、煉字、襯托、巧用疊詞。前兩節(jié)課，我們欣賞了本文的語言美和畫面美。背影秦淮綠，荷塘月色明。生于江蘇東海縣，祖籍浙江紹興，自祖父以來定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。朱自清的確才華橫溢。請(qǐng)看第３自然段的內(nèi)心獨(dú)白?！绷髀冻鲎髡邽槟軌驎簳r(shí)得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅。７、聯(lián)想到了什么？“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。采蓮曲 王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。棹移浮荇亂，船進(jìn)倚荷來。它恰好反襯出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的失望。１０、“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊?！背两诤商猎律?，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁。最后，獨(dú)步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧靜與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶。不寧靜──受用無邊月色──我什么沒有──無福消受。仿佛一個(gè)暮春的早晨，霏霏的毛雨①默然灑在我臉上，引起潤澤，輕松的感覺。群花都還做她們的清夢(mèng)。──是愁著芳春的銷歇么？是感著芳春的困倦么？大約也因那濛濛的雨，園里沒了秾郁的香氣?？窗?，那都是歌中所有的：我用耳，也用眼，鼻，舌，身，聽著；也用心唱著。１９２１年１１月３日，上海注釋：①細(xì)雨如牛毛，揚(yáng)州稱為“毛雨”。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。《荷塘月色》工筆細(xì)描，動(dòng)詞用得奇妙，比喻、比擬、通感、映襯用得絕佳，描繪了生動(dòng)的形象，創(chuàng)造了優(yōu)美的意境，表達(dá)了豐富的情意。第四篇：荷塘月色朱自清教案教學(xué)目的一． 學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神的語言,體會(huì)新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及移覺修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)放在文章的結(jié)構(gòu)安排、寫景層次、語言特色上。月色,則點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺，但因受階級(jí)的局限，沒 勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。[解答]：全文分三大段: 一段(1): 月夜漫步荷塘的緣由。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。裊娜：柔美的樣子。梵婀玲：小提琴。碧：青翠欲滴的樣子。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來的心情了?！焙⒆影苍?shù)厮赣H還哼著眠歌，一切都很平靜、溫馨。聯(lián)系一下作者所處的社會(huì)就可