【正文】 （）。通過(guò)具體分析，明白“人與象沒有距離”這句話的含義。四、布置作業(yè)，課外拓展小練筆：你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，運(yùn)用本文的寫作方法和自己搜集的資料，寫一篇短文。課文怎樣具體描寫人與大象關(guān)系的?用“~~~~~”畫出來(lái)。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。①學(xué)習(xí)生字（課件出示）②開火車按自然段讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。（小組交流，小組派生匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠了解人與大象的親密關(guān)系。運(yùn)用思維導(dǎo)圖的對(duì)鉅圖對(duì)比《與象共舞》與《威尼斯的小艇》在表達(dá)上的異同點(diǎn)，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。第一篇：《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)3《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。◆能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的獨(dú)立閱讀的能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，習(xí)得方法。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、展示搜集，導(dǎo)入新課（課件1出示配樂(lè)泰國(guó)風(fēng)光圖片）教師簡(jiǎn)介：泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)光以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。）師結(jié)合課件小結(jié)。交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點(diǎn)？三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)按要求再讀課文，了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么？用“——”畫出來(lái)。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。小組討論：課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)：每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭。讀一讀，體會(huì)作者的表達(dá)方法。推薦閱讀：《維也納生活圓舞曲》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況出示生詞“松弛、按摩、尷尬、紳士、氣氛”指名讀重點(diǎn)講解“弛”與“馳”的區(qū)別；“尷尬”和“紳士”的意思。大象曾經(jīng)馱著武士（）。通過(guò)填空，再次鞏固對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。重點(diǎn)講解中心句“在泰國(guó)人和象沒有距離。記得用上先概述再具體敘述的方法。全文共5個(gè)自然段，第一自然段由描寫公路邊與樹林里大象悠閑沉著的樣子引入。每一自然段都有明確的總述句。第四自然段是更進(jìn)一步的人與象像朋友那樣生活在一起。象在泰國(guó)生活得快樂(lè)而有尊嚴(yán)。游客： 緊張——松弛 泰國(guó)人：平靜坦然 大象：平靜 晶瑩溫和 第四自然段有神情、動(dòng)作對(duì)比描寫大象：小心翼翼尋找 輕輕撫弄 悠然而去 不慌不忙 行屈膝禮 優(yōu)雅 彬彬有禮人： 成排躺 哇哇亂叫 驚奇尷尬 第五自然段描繪了人象共舞的熱烈氣氛與大象的獨(dú)特表演人象：擁到場(chǎng)地 混雜一起 舞之蹈之象： 搖頭晃腦 踮腳抬腿 顫動(dòng)身子 揮舞鼻子 陶醉 快樂(lè) 獨(dú)特笑顏課程標(biāo)準(zhǔn)提出第三學(xué)段“閱讀敘事性作品，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己用的喜愛、憎惡、憧憬、向往、同情等感受。從情感的表達(dá)來(lái)看，體現(xiàn)趙麗宏散文的風(fēng)格，以細(xì)膩的筆觸真誠(chéng)的文字寫出自己旅游時(shí)的一路驚喜，表達(dá)對(duì)泰國(guó)人與象和諧相處的獨(dú)特風(fēng)情的欣賞，以期引發(fā)讀者對(duì)人與動(dòng)物相處方式的思考。，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。②猜想一下這個(gè)題目，假如是命題作文，《與象共舞》，你會(huì)寫些什么？完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。“睹”的成語(yǔ)？（1）指名學(xué)生回答。出示：松弛 按摩 尷尬 氣氛 學(xué)生齊讀。在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無(wú)睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來(lái)！在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。、所做、所讀的這四句話，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。這題目是什么意思？（與大象一起跳舞），假如請(qǐng)你來(lái)寫這個(gè)題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒有看到過(guò)這篇課文，要緊扣題目——與大象一起跳舞，你會(huì)寫些什么？，趙麗宏先生呢？他的寫法很奇怪。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎？ 動(dòng)筆畫出來(lái)。一個(gè)“擁”字，你讀出了什么？（人多，急切，爭(zhēng)先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗讀。（7）那么多觀眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎？（不——）害怕嗎？（不——）恐懼嗎？（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。毫無(wú)疑問(wèn)，我們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。——分明是在告訴我們，人與大象（親密無(wú)間 和諧相處）④象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。，它要表達(dá)的都是人希望與人、與自然間親密無(wú)間，和諧共處的關(guān)系。不必驚奇，也不必驚慌，大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹（dǔ），它會(huì)對(duì)著你搖一搖它那對(duì)蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續(xù)走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活發(fā)生較大變化的日子。很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。那對(duì)眼睛相對(duì)它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。在城市里看到的大象，多半是一些會(huì)表演節(jié)目的動(dòng)物演員。成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢里走過(guò)去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點(diǎn)，每經(jīng)過(guò)一個(gè)人，都會(huì)伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地?fù)崤环袝r(shí)也會(huì)用鼻子給人按摩。那位女士又驚奇又尷（gān）尬（g224。那是在芭（b?。┑萄诺臇|巴樂(lè)園，一群大象為人們表演。這時(shí)，它們的表情仿佛也是快樂(lè)的。導(dǎo)讀：僅僅因?yàn)橄笫翘﹪?guó)的國(guó)寶，就能讓人與象的關(guān)系這樣融洽嗎？我們先到泰國(guó)的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好呢？體會(huì)“熟視無(wú)睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。利用換詞法來(lái)體會(huì)“拍”與“噴”的用詞精當(dāng)。5．過(guò)渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們按照各組所拿到的學(xué)習(xí)單，選自己感興趣的一段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)吧！四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學(xué)習(xí)單，學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（2）個(gè)人學(xué)習(xí)：舞蹈的大象是什么樣子的？用“______”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。如果大象會(huì)說(shuō)話，當(dāng)他面對(duì)受到驚嚇的女士行屈膝禮時(shí)，他會(huì)說(shuō)（）③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。2．摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句。3．理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍。出示：有目共睹、先睹為快、耳聞目睹指名讀，齊讀。去那里旅游的人，都想（）。三、課題猜想從題目上，它的意思是什么？如果讓你來(lái)寫《與象共舞》這篇命題作文，你會(huì)寫些什么呢？四、細(xì)讀重點(diǎn)語(yǔ)段課文題目叫《與象共舞》，作