七年級(jí)遠(yuǎn)撐前滾翻教學(xué)反思-wenkub
2024-10-21 05 本頁(yè)面
【正文】 滾翻對(duì)學(xué)生來(lái)講有一定難度，我想通過(guò)有易到難，不斷變換練習(xí)條件，運(yùn)用不同的練習(xí)，來(lái)剌激學(xué)生不產(chǎn)生枯燥感，能主動(dòng)參與課堂練習(xí)，但實(shí)際的授課過(guò)程還是存在內(nèi)容單一的問(wèn)題。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，技能目標(biāo)設(shè)置過(guò)高，達(dá)到和完成的學(xué)生不多；從教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)看，定位不明確不到位，比較模糊。運(yùn)動(dòng)技能表現(xiàn)，在進(jìn)行示范時(shí)出現(xiàn)了2次失誤，教師技能在學(xué)生印象中就大大打了折扣，起不到應(yīng)有的效果；心理層面，感覺(jué)從等待上課到結(jié)束，一直很緊張，出現(xiàn)好多次的思想斷節(jié)和空白，心理調(diào)控能力需要鍛煉；組織語(yǔ)言表達(dá)方面，普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速控制不好，音準(zhǔn)不到位，講解時(shí)帶有個(gè)人的口頭禪，語(yǔ)言重復(fù)較多，闡述問(wèn)題及講解要點(diǎn)含糊不清，導(dǎo)致學(xué)生理解上的偏差，影響課堂學(xué)練效果；課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練積極性方面缺少應(yīng)有手段和方法。第二，整節(jié)課上完之后，覺(jué)得自己存在的問(wèn)題確實(shí)很多。這次遠(yuǎn)撐前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)兩次課的教學(xué)，做下面幾點(diǎn)反思：第一、從完成課的整體狀況來(lái)看，課時(shí)達(dá)成的目標(biāo)看，效果一般。大部分課前設(shè)計(jì)的教學(xué)步驟基本都順利進(jìn)行了。許多問(wèn)題沒(méi)有解決，又有許多課前的準(zhǔn)備沒(méi)有實(shí)施。例如在做遠(yuǎn)撐前滾翻時(shí)，有的不會(huì)做的學(xué)生在看會(huì)做的同學(xué)練習(xí)，此時(shí)的我也沒(méi)有采取解決措施。整堂課重點(diǎn)不突出，時(shí)間沒(méi)把握好，復(fù)習(xí)前滾翻內(nèi)容似乎多了點(diǎn)，導(dǎo)致遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)時(shí)間不夠，匆匆結(jié)束，學(xué)生基本上沒(méi)掌握要領(lǐng)。給人的感覺(jué)還是有整節(jié)課學(xué)生都在被動(dòng)進(jìn)行滾翻練習(xí)。第五、教學(xué)過(guò)程中的一些不易引起注意但對(duì)教學(xué)有明顯影響的的問(wèn)題。這些都屬于不當(dāng)?shù)捏w育課常規(guī)。201368第二篇：《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)《復(fù)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾翻》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在心理上渴望求新、求異、求趣，但又怕傷害，既希望獲得他人的注意與肯定，又缺乏一定的自信心。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解遠(yuǎn)撐前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：蹬地有力，手撐遠(yuǎn)端。七、教學(xué)程序(完整教案）第三篇：遠(yuǎn)撐前滾翻說(shuō)課稿（精選）前 滾 翻 說(shuō) 課 稿尚義縣第二中學(xué)閆東本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自練、自學(xué)能力，旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健康，提高學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的安全防范能力和社會(huì)適應(yīng)能力。針對(duì)這一實(shí)際情況，我這節(jié)課主要要求學(xué)生敢于去做，不怎么強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范性!本課依據(jù)新課標(biāo)水平四設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生基本能完成遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作，并能相互保護(hù)與幫助，同時(shí)了解遠(yuǎn)撐前滾翻與前滾翻的區(qū)別。難點(diǎn)：推手，重心前移。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)常規(guī)1分鐘游戲： “跑圈聽(tīng)數(shù)字”徒手操5分鐘教師講解游戲方法和規(guī)則, 依據(jù):主要是初中學(xué)生對(duì)新事物易產(chǎn)生興趣,而且童心未泯,利用游戲形式,既讓游戲充滿童趣又在準(zhǔn)備活動(dòng)中,(新授)1215分鐘依據(jù):心理學(xué)家指出,表現(xiàn)欲高,異性間隱性競(jìng)爭(zhēng)的客觀存在,因此在教學(xué)過(guò)程中,主要運(yùn)用語(yǔ)言激勵(lì),遞度式教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲等，促使學(xué)生主動(dòng)戰(zhàn)勝
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