蒙娜麗莎的微笑觀后感[合集5篇]-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 therine沒有像其他老師那樣沿襲學校一貫的教學做法和風格，她不僅挑戰(zhàn)學校的一些做法、規(guī)矩，而且鼓勵學生發(fā)掘自己的興趣，并且大膽去實踐她們的想法。我們要記住這樣一個電影，這樣一個事實，這樣一位優(yōu)秀的藝術老師。當看到唯一總與她作對的女學生騎車去追趕即將離開的老師時，拼命地蹬著腳踏車去牽她的手時，我明白了，以她偉大的魄力改變著這群可愛的學生。這個學校的確讓她失望過，她以為能把她的創(chuàng)新理念帶到這里來，可是她不得不放棄她的觀點，以及這個已經老化的世界，因為個人的力量太渺小了。整個電影是以一張蒙娜麗莎的畫為主線。早已預習課本的女生們在她的課堂上未經允許搶說老師的講課內容，讓她不得不結束課堂。最后她意識到選擇了旅行歐洲才是正確的選擇。也許，我們身邊有很多這樣的老師，她們在默默的奉獻著自己的一份力量，去感化身邊幼稚的學生們。世界就是需要這樣的創(chuàng)新教育，才能看的人類蓬勃發(fā)展的未來。最終她以特立獨行的作風，豐富的藝術史知識以及風趣熱情的個人魅力，贏得了學生們的尊敬和愛戴，被學生稱為“蒙娜麗莎”。她廣博的學問、前衛(wèi)的思想都去了哪？糟糕的第一堂課之后她變換了風格，脫離課本，給出一些非常規(guī)的作品，引導學生去思考何謂藝術、由誰評判，這才真正進入了Katherine的角色，但這個轉變很容易給人一種窮途末路的反彈，于是她在革新方面的價值也就跟著削弱了。影片中Katherine與學生Joan的交往很可以反映Katherine的問題，她一廂情愿地認為Joan放棄Yale是不必要的犧牲，她沒有細致地與Joan探討過，她單方面熱心地為Joan謀劃，這種明顯地帶有按自己的意愿改造學生的強烈意圖，我個人并不欣賞。隨著Betty的覺醒、Katherine的離開，影片才慢慢明晰起來，所謂蒙娜麗莎的微笑，也就是一種旁人無法理解的笑，人們無法了解笑容背后的心情是真實的愉悅還是偽裝的愉悅，但是這群女性已經明白，人生乃是為自身而活，為了虛假的表面的幸福而葬送自己的追求與向往實在太愚蠢。一切都是歷史的兵卒與工具，無一例外。它是一個人物鮮活、情景生動、扣人心弦的教育故事。凱瑟琳沃森所代表的是有些前衛(wèi)和另類的改革者的教師形象。凱瑟琳課程改革的成功，來自她執(zhí)著的專業(yè)追求，她對女子教育的她有一種大無畏的精神堅定的信念執(zhí)著的追求核對女性未來獨到見解。電影中開學典禮儀式的鏡頭：當學生會主席瓊向冷模以對的校長大喊“我代表所有女性，通過努力學習喚醒我的心智，并奉獻畢生于知識”的時候，頭戴彩色邊呢帽的各班級同學，擁擠在禮拜堂的門口。曾有位哲人說了這樣的話“上天給我們有限的物質，但給我們無限的精神”，是精神帶領人們上升到環(huán)視全球的高度。但是建學校、辦教育的目的不止于此。人之所以為人，是因為有自己的思想。在學生接觸足夠多來自各方面的信息和材料并經過老師引導以及自己充分的比較和分析，樹立獨立鮮明的個人觀點就不再那么困難。對他們而言，它幼稚又粗糙。影片的可貴這處就是結尾并沒有為女性應該成為什么樣的社會角色提供一個標準化的答案。無論相夫教子抑或升學就業(yè)成為職業(yè)女性，還是兼而有之，都要通過 理性的思考。第四篇：《蒙娜麗莎的微笑》觀后感題目：由《蒙娜麗莎的微笑》看女性教育——《性別與教育》看完這部電影感觸頗多。但學院對學生的教育不是教他們如何獲得自己感興趣的學科知識，也不重視心理教育，而是把學生的成功與否定義為今后的婚姻，她們學習的目的無非是嫁一個好丈夫。她鼓勵發(fā)散思維，建議學生用自己的腦子去思考怎樣去欣賞一件藝術品，正如電影中所說的：”一副好畫是不受主管控制的“。并且，她還鼓勵學生們挖掘自己的興趣，實踐她們的才能。人們常常會追問自己什么是自己需要的？自己到底在干什么？或是自己應該干什么？人生像一尾浮萍，倘若沒有目標、沒有方向就只能隨水流流入無邊黑暗。她認為女性應該獨立，
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