【正文】 ？（排比）請同學翻譯。輦：原義：人拉的車，這里名→動，乘車。［明確］這節(jié)寫阿房宮里的美人和珍寶，揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，上文所說的唱歌跳舞的是“妃姘媵嬙，王子皇孫。在這一層里，大家看看一共寫到了哪些建筑？ ［明確］樓，閣，廊，檐，長橋、復道（６）從剛才的分析過程中，我們可以看出這節(jié)從三個方面寫了阿房宮的宏偉瑰麗。歌臺暖響，春光融融：通感修辭。古：宮室建筑的結構錯綜精密。象我們今天所說的回廊、峰回路轉都是此意。接著又由渭水和樊川的流入宮墻，過度到第三層對阿房宮建筑特點的介紹。走：奔向，趨向。（4）第二層阿房“出”了，那么它的規(guī)模怎么樣呢我們來看第二層。既寫出了秦始皇統(tǒng)一天下的豪邁氣概，也寫出了阿房宮興建營造的非同凡響。給大家三分鐘的時間，看看第一小節(jié)。（強調應讀阿房（pang）宮）[放錄音] 讀完文章，我們明顯的可以發(fā)現文章可分為幾部分？ [明確]兩部分：[幻燈] 第一部分12節(jié) 體物，阿房宮的雄偉壯觀和宮中荒淫、奢侈的生活。作者杜牧生活的唐代，此時危機重重。這里有張幻燈片，大家簡單看一下。它借助長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調式，形成了一種自由而又嚴謹、流動而又凝滯的文體，既適合于散文式的鋪陳事理，又能保存一定的詩意?！段男牡颀?詮賦》對賦的內容和形貌做了介紹。以上這些課文的文體在題目中就作了交代。第一篇：《阿房宮賦》教案第一課時《阿房宮賦》教案教學目的：感受課文豐富瑰麗的想象，形象生動的比喻、大膽奇特的夸張等藝術特點；了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的；掌握重點字詞的意思。那么，我們今天要學的《阿房宮賦》的“賦”是什么文體呢？[明確] “賦”是有詩衍變而成的一種文學體制；賦分為詩人之賦和辭人之賦，辭人之賦徒有華麗的外表，而詩人之賦不但文詞優(yōu)美，而且意義嚴正；《阿房宮賦》屬于詩人之賦。它說“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。學完《阿房宮賦》之后，相信大家就能感受到這種美了。[幻燈] [板書課題]《阿房宮賦》 杜牧 看到這個題目，你們想到了什么？ 這里就提到了“阿房宮”。于是，杜牧寫了這篇賦。第二部分34節(jié) 寫志，交待作這篇賦的本意，向當世統(tǒng)治者發(fā)出警告。（2）請同學回答第一題，哪幾句寫的是阿房宮的來歷？ [明確][幻燈]“六王畢??阿房出”請同學回答第二題，哪幾句寫的是阿房宮的外在形勢？ [明確][幻燈]“覆壓三百余里??流入宮墻” 請同學回答第三題，阿房宮的本體構筑 [明確][幻燈]“五步一樓??而氣候不齊” 這樣一理，大家很清楚這節(jié)可分為幾層呀？（三層）（3）第一層我們請位同學來翻譯第一層強調：畢：完了，指被秦國所滅。李白說過“蜀道難，難于上青天”，大家想想，要把蜀山上所有的樹木通過“難于上青天”的蜀道運到關中，阿房才“出”，這是多么勞命傷財呀。請同學翻譯。注意“走”在古時是指跑，如《石壕吏》“老翁逾墻走，老婦出門看”。（５）第三層 同學翻譯強調：“五步一樓”的“一”：數詞，和前面的不一樣。檐牙高啄；比喻，突起的屋檐像鳥嘴向上噘起。今：各用心機，明爭暗斗，互相傾軋。用“觸覺”去狀摹“聽覺”，象《荷塘月色》中的“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。我們齊聲朗讀一遍?！保ǎ玻┱埻瑢W翻譯前兩句 妃姘媵嬙；注音讀音。朝歌夜弦：歌、弦：名→動。強調；明星：明亮的星光，而現在專指有名的電影演員，運動員等 綠云：比喻女子烏黑的頭發(fā)。到??去。和前面“廊腰縵回”的意思不同。（４）接下來，由寫人到了寫物，同學翻譯。第二篇：《阿房宮賦》第一課時說課教案中學學科網學海泛舟系列資料 上中學學科網，下精品學科資料《阿房宮賦》第一課時說課教案唐詩在古典文學中獨領風騷，唐朝一些散文也是千古流傳的名作，今天我的說課就是唐朝杜牧的《阿房宮賦》?！栋⒎繉m賦》為晚唐文賦，賦是中國古代一種重要的文體。能力目標：培養(yǎng)文言文的記誦能力，提高文言文的閱讀能力。《阿房宮賦》的語言絢麗多姿，朗朗上口，運用了排比．比喻、對等修辭方法?！栋⒎繉m賦》是課內自讀，要充分發(fā)揮學生的主動性，真正體現以學生為主體的指導思想，我主要采取討論法、發(fā)現法、聯想法。三、說學法。四、說教學過程。第二段寫阿房宮里的美人和珍寶，秦始皇的奢侈生活。（五）遷移練習。（用課件放動畫）（六）布置作業(yè)。問題；（1）兩段議論分別側重哪一方面？兩段間的邏輯關系是怎樣的？（２）兩段的表現手法有什么區(qū)別？為什么寫法不同？（３）第3段是怎樣緊承上兩段的？句法和表現手法有何異同？指導通讀全文，歸納、拓展。攻取天下，當然需用暴力，但如果守住天下也全憑暴力，把人民當敵人對待，那就使自己處于人民的汪洋大海中的“獨矢”境地，那覆亡是指日可待的。第三學習時間：固學案15小題及本詩練習過驪山作 杜 牧始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸?！哆^秦論》和杜牧的《阿房宮賦》中找出與劃線句內容相一致 的句子：①_______________________________________________________________。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。這首詩的主題思想和《阿房宮賦》相似，也是借古諷今，勸諭當政者不要胡作非為，以免引起人民的反抗。夏朝滅，商朝興，九鼎遷于商都亳；商朝滅，周朝興，九鼎又遷于周都鎬。項羽更是明確發(fā)出了“彼可取而代之”的想法，嚇得項伯趕快捂住他的嘴，告訴他這是要滅族的！可項羽后來還是真做了當年想做的事。第三種理解，主語不是秦始皇，而是指劉邦、項羽，特別是指劉邦，原來不過是“道旁窮百姓”，一個小小的亭長，但卻最終“辛勤”地“削平”了“天下”?！币舱恰跋髌教煜聦嵭燎?，卻為道旁窮百姓”?！边@句詩所敘述之事肯定是詩人為表達自己的思想所虛構的事：為尋找失蹤的羊只，牧童誤入被盜墓者打開的墓道，不慎引燃了地宮木材，導致整個秦始皇陵的毀滅，而此時的秦始皇尸骨尚未干枯。而從這一點來看，對“削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓”的理解，選擇第一種理解似乎更切合作者本意?！币虼?，它對于事物的描寫總是淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事；結尾部分則往往發(fā)一點議論，以寄托諷刺之意。另外，如果按照傳統(tǒng)教法先介紹寫作背景再研究課文，學生可能不會留下太深刻的印象。教學目標1．了解賦的特點。教學重點與難點1．本文“體物”和“寫志”的各自特點以及兩者之間的關系。蘇洵在《六國論》中提出：六國滅亡的原因是賄賂秦國。其實晚唐詩人杜牧在他的《阿房宮賦》一文中也表達了他本人的看法。第１段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。四層（“歌臺暖響”……“氣候不齊”）宮中人物活動。三層（余下各句）從珠寶陳設寫荒淫，揭示搶掠行徑。二層（“使負棟之柱”……“不敢言而敢怒”）痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。二層（余下各句）諷諫唐王朝勿悲劇重演。分析：以兩個反問句引發(fā)議論，從人之常情著筆，揭露了秦的奢侈荒淫。如果說第三段是就秦論秦，第四段則擴展到治國方針的議論。介紹寫作背景：杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，藩鎮(zhèn)跋扈，吐番、南詔、回鶻軍等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕?！苯韫胖S今是寫這篇文章的根本目的。師生可以就這一類文章的這一特點共同進行探討。一、既然作者已經將自己要表達的觀點論述清楚了，前兩節(jié)是否有些多余呢？如果不多余又有什么作用？研習一、二兩小節(jié)。．思考： 這樣描寫對后文表達中心有什么作用？明確：透過樓臺殿閣、脂粉金玉這一畫面，作者旨在說明秦統(tǒng)治者之奢侈腐化已到了無以復加的地步。詮賦》）?！?寫志 ” 是立賦的根本。第一小節(jié)寫作思路：頭兩句寫出了秦王朝統(tǒng)一天下的氣概，接下來的兩句