【正文】 國古代政治史 中國古代經(jīng)濟(jì)史 中國古代思想史古代史 世界古代政治史 世界古代經(jīng)濟(jì)史 世界古代思想史 世界近代經(jīng)濟(jì)史 世界近代思想史世界共和史中國近代政治史 中國近代經(jīng)濟(jì)史 中國近代思想史 中國現(xiàn)代政治史 中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史 中國現(xiàn)代思想史世界現(xiàn)代政治史世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史 世界現(xiàn)代思想史 通史整合第二篇：2017屆高三歷史第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃20162017學(xué)年高三術(shù)科班歷史備考計(jì)劃廣寧一中科組成員：黃麗瓊 藍(lán)海云 陳志城 陸惠華一、明確目標(biāo)要求，以全國卷高考試題為參照，充分研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和教學(xué)要求, 準(zhǔn)確把握教情、學(xué)情、考情，建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從整體上使學(xué)生掌握理解基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史發(fā)展脈絡(luò)。教師要高度重視講評課，既要講知識(shí)，又要點(diǎn)方法，問題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果。（2）精心批改。（3）指導(dǎo)訓(xùn)練過程中書寫的規(guī)范化。（1）指導(dǎo)歷史知識(shí)的消化。自習(xí)輔導(dǎo)。周考、月考也是我們教學(xué)時(shí)段要檢查的內(nèi)容。作業(yè)檢查。否則這是嚴(yán)重的教學(xué)不到位，也不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維（高考考的許多是老師講不到的，需要學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力，獨(dú)立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓(xùn)練中參與和培養(yǎng)）（二）落實(shí)常規(guī)認(rèn)真?zhèn)湔n。高考無題不材料，如果課堂不進(jìn)行材料教學(xué)，學(xué)生就不能形成材料處理能力。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才可以強(qiáng)化重點(diǎn)；“準(zhǔn)”即對知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻；“新”即對歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來認(rèn)識(shí)和鞏固；“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。每一單元測試及模塊測試后教師要重點(diǎn)講評，教師在講評練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。第二環(huán)節(jié)——講（析）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。三、復(fù)習(xí)安排時(shí)間安排： 2017年4月底—2018年1月上旬(一輪復(fù)習(xí))；【特長班復(fù)習(xí)完成時(shí)間往后推，截止時(shí)間2018年4月中旬】復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科能力，形成基本技能。以史學(xué)新范式為復(fù)習(xí)理念，解讀歷史。一、指導(dǎo)思想運(yùn)用“新史觀”（文明史觀、全球史觀、唯物史觀），依據(jù)“三綱”（課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和考試大綱），準(zhǔn)確把握“三情”（教情、學(xué)情、考情），著眼“三立足”（立足基礎(chǔ)，提升能力；立足教材，活用知識(shí)；立足概念，突出主干），在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，結(jié)合我校實(shí)際，制定有效的第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃策略，增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題和應(yīng)試技巧的能力,努力提高高三復(fù)習(xí)質(zhì)量，以備戰(zhàn)高考。注意六忌：忌好高騖遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主；忌死記硬背，重在思維、能力的提高；忌答非所問，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整；忌題海無邊，要以一當(dāng)十；忌胸中無目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理；忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。高考命題越來越重視史學(xué)新范式，尤其“三史觀”的思想應(yīng)用得較多。主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度、溫度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評，并且每節(jié)課力爭留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。同時(shí)，要針對考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對答案，分析總結(jié)。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。四、具體要求（一）瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。改只有純知識(shí)的梳理、分析，沒有解讀高考考點(diǎn)及其要求。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進(jìn)行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學(xué)生在課后練，鞏固和深化知識(shí)，這是落實(shí)教學(xué)效果的一個(gè)關(guān)鍵。要強(qiáng)調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學(xué)生的壓力感、速度訓(xùn)練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練。晚自習(xí)讀歷史是歷史學(xué)習(xí)鞏固一個(gè)重要的時(shí)間保證，但要學(xué)生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。對歷史知識(shí)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn)；課堂要適宜提出問題，要使學(xué)生做好筆記，會(huì)用筆記；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語言的術(shù)語化等，思路清晰，邏輯嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問題而失分。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出學(xué)生易錯(cuò)易混的題目。關(guān)注“三生”（尖子生、邊緣生、學(xué)困生），共同進(jìn)步（1）及時(shí)幫扶輔導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)差。，從“三維”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納、概括、綜合、遷移應(yīng)用等基本的學(xué)科思維能力，提高掌握運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和解決歷史問題的能力。故在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，盡量運(yùn)用不同的史觀進(jìn)行教學(xué)，從多角度多方位分析問題，使歷史變得豐富豐滿，從而提高思維能力和解題能力。認(rèn)真編寫教學(xué)案，優(yōu)化整合，既有專案，又有高考鏈接、材料教學(xué)與教學(xué)方法和教學(xué)流程。搞好集體備課，對基礎(chǔ)知識(shí)的講解、練習(xí)的處理進(jìn)行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備，發(fā)揮出集體的優(yōu)勢。在新考綱出來之前，可參照10年考綱確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)，提高時(shí)效，做到有的放矢。第三，認(rèn)真落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。堅(jiān)持“三鼓勵(lì)、三不許”的教學(xué)基本要求，即“鼓勵(lì)學(xué)生多說，多上講臺(tái)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生開口敢說；鼓勵(lì)學(xué)生多寫多思，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、思 2考的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生不迷信資料、課本和名師，使學(xué)生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。特別是貼近高考的典型試題，如材料型的問答題。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善知識(shí)樹、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、知識(shí)圖表等知識(shí)體系。第五，落實(shí)優(yōu)勢擴(kuò)大化，加強(qiáng)對目標(biāo)生的輔導(dǎo)工每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都需要教師的鼓勵(lì)和耐心指導(dǎo)，通過優(yōu)勢擴(kuò)大化，使學(xué)生充滿信心，使學(xué)生的才能得以發(fā)揮，積極落實(shí)“一天一”輔導(dǎo)活動(dòng)，堅(jiān)持每天給學(xué)生一道題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)哲理，明言，讓他們在鼓勵(lì)中不斷進(jìn)步。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。第七、精編練習(xí)，及時(shí)講評，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)測試題不用成題，以一套為主，進(jìn)行刪減，同時(shí)注意前邊復(fù)習(xí)過內(nèi)容的考查，加強(qiáng)測試內(nèi)容的針對性，避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊的忘了后邊的。對于優(yōu)秀試題（設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模型相聯(lián)系，讓學(xué)生做到“不但知其然，而且知其所以然”。其指導(dǎo)思想是全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活。靈活———增強(qiáng)小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活解題的能力。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。第三，在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為核心，注重對數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識(shí)和藝術(shù)的滲透。高中數(shù)學(xué)主干內(nèi)容有：函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、不等式排列、組合與概率和概率與統(tǒng)計(jì)等。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點(diǎn)?？忌痤}時(shí)常見問題：如立幾論證中的“跳步”，代數(shù)論證中的“以圖代證”，應(yīng)用問題缺少必要文字說明，忽視分類討論，或討論遺漏或重復(fù)等等。平時(shí)訓(xùn)練樹立“題不在多，做精則行”的理念。某些壓軸題往往要求考生具備多角度、多方向地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新的能力，對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)也提出更高要求。要扎扎實(shí)實(shí),對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要理解透徹,明確它們要求以及與其他知識(shí)之間的聯(lián)系。以提高聽課的主動(dòng)性,減少聽課的盲目性。高三的課一般有兩種形式:復(fù)習(xí)課和評講課,到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測出知道什么,哪些還不知道,哪些還不會(huì),因此在復(fù)習(xí)課之前一定要弄清那些已懂那些還不懂,增強(qiáng)聽課的主動(dòng)性。體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅(jiān)持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。高三復(fù)習(xí),各類試題要做幾十套,甚至更多。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí),在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因大致可分為以下幾類:找不到解題著手點(diǎn)。情景設(shè)計(jì)看不懂。通過邊查邊改,重復(fù)犯的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。要有針對性地做題,典型的題目,應(yīng)該規(guī)范地完成,同時(shí)還應(yīng)了解自己,有選擇地做一些課外的題,但一定要做到定時(shí)定量。要抓綱悟本,對著課本目錄回憶和梳理知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上,選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。“會(huì)而不對”是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌,常見的