【正文】 ，天性不可背叛?！葱l(wèi)著自由、倔強地抗拒著、以死抗爭、視而不見、絕食、至死都緊緊地閉著眼睛和嘴、一副凜然不可冒犯的神態(tài)、抵御、頑強（1）這些詞和短語可以看出麻雀的什么性格？用一個詞語來形容。請同學們齊讀文章第15節(jié)。而沒有動人歌喉也沒有漂亮羽毛、體型瘦小的麻雀如果不向人類屈服，那會怎樣？死亡。鸚鵡智商略高，卻沒有思想，隨聲附和人類，絲毫不去辨別所附和語言的內容是否骯臟，甚至充當算卜者的幫兇去欺騙別人，這種行為輕賤至極。明確：喜鵲、烏鴉、白頭翁他們投與人類的腳下是因為他們禁不起都市的誘惑，本應該在山野辛勞地覓食卻在面對都市琳瑯滿目的食物時喪失了尊嚴，自愿被人類禁錮，向人類乞討食物，這是好逸惡勞的表現。請同學們注意“不勞而獲”和“背叛”這兩個詞語，這兩個詞語一般用來寫人，用它們來寫寵物鳥反映了作者怎樣的情感？——寵物鳥們享受著人類送來的食物，心甘情愿被人類關在鳥籠，以至于即時再次打開鳥籠它們也不愿離去，因為離去就沒有“飯來張口”這樣不勞而獲的生活。作者在文中寫了哪些向人類屈服的鳥類，他們是怎樣的表現？文章第6節(jié)到第9節(jié)分別寫了寵物鳥、喜鵲、烏鴉、白頭翁，鷹和鸚鵡、魚鷹。難點：托物言志的寫作手法。第一篇：麻雀公開課教案麻雀教學目標理解文中麻雀的“不自由，毋寧死”的尊嚴和氣節(jié)。教學過程一、導入新課麻雀是我們生活中常見的鳥類，請談一談你對麻雀的印象。（1）寵物鳥屈服的表現？寵物鳥們有著美麗的羽毛、動聽的歌喉，但卻被關在籠子里一代代繁衍著，羽毛已經退化，歌喉只為取悅于人。可以說這樣的生活方式是毫無尊嚴的。鷹是鳥中之王，是最勇敢和自由的，然而在人類的折磨和死亡威脅面前也選擇了乖乖就范，成了人類捕獲其他生活的工具。被馴服的魚鷹命運十分凄慘，勞累一天的獵物沒有一點是自己的，想活命只能指望主人微薄的施舍。為何這樣說，請同學們從文中找出依據。麻雀這么弱小，可以說是鳥類中的弱勢群體，然而面對人類的飼養(yǎng)卻不屈服?！獎偭?。因此，麻雀是動物界最后的在用生命維護和堅守鳥兒尊嚴和天性的烈女，這種為尊嚴而戰(zhàn)，為自由而死的精神值得我們人類和其他生物的敬畏。仿照課文寫法，寫一種動植物，賦予其人格化并加以贊美。過程與方法：1．練習朗讀課文，理解課文的主要內容。二、教學重難點 教學重點：找出描寫小麻雀、獵狗和老麻雀神態(tài)、動作的句子，體會三者的形象，感受愛的強大力量。即通過品詞析句感受作者運用語言的精妙，體會文章的思想感情，使工具性和人文性有機結合；將閱讀和寫作關聯(lián)，促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。今天,我們就來學習《麻雀》這篇課文。（二）出示學習目標，自主學習請同學們用自己喜歡的方式讀課文,畫出重點詞語,標出自然段,看看文章是按什么順序寫的。出示課件：在打獵回來的路上，獵狗想（）小麻雀。（三）感悟小麻雀的可憐1．這濃濃的愛意，是由一只小麻雀的遭遇而展開。出示課件： 我順著林陰路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。（1）這是對小麻雀哪方面的描寫？（外形）（2）從這外形的描寫中，你感受到小麻雀怎么樣？（小、可憐）3．因為麻雀太小，所以才會從巢里掉下來，站到這陌生的地方，遇到龐大的獵狗，它呆呆地、沒有一點辦法，只能無助地拍打著小翅膀，多么可憐?。∥覀儙е@樣的心情一起讀一讀第三段。2．學生交流。4．看看此時的獵狗，張開血盆大嘴，露出鋒利的牙齒，顯得多么兇狠。教師用形象生動的語言進行情境描繪，借助圖片，為學生創(chuàng)設一個緊張的氛圍，不僅加深了對文本的理解，更讓學生得到不一樣的情感體驗，為下文感悟老麻雀的勇敢埋下伏筆。（1）這句話中主要描寫了老麻雀哪個方面？（動作）哪些動作？（飛、落）（2）“像一塊兒石頭似的”是什么意思？（突出表現老麻雀為保護小麻雀的勇敢和堅定）（3）小小的動作描寫帶給我們的思考，一起來讀一讀。（1）什么叫“扎煞”？（張開）（2）它張開了全身的羽毛，絕望地尖叫著，它可能在叫著什么？（走開，你這可惡的獵狗！不許你傷害我的孩子?。?）它為什么要“絕望地尖叫”？（它感到很害怕）帶著這種感覺再讀這句話。（1）哪些動作讓你感動？（2）老麻雀拿什么來掩護小麻雀？（自己的身軀）那拳頭般大小的身軀，能掩護得了嗎？（掩護不了）所以，現在的老麻雀是什么心情？（緊張、害怕）（3）老麻雀緊張成什么樣子了？（渾身發(fā)抖，聲音嘶?。е@種感覺，再讀這句話。出示課件：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。同時讓學生了解，刻畫人物形象不僅要關注人物的神態(tài)、動作，還應關注心理活動。慢慢地，慢慢地向后退?！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結尾，其實還有這樣一段話：出示課件：是的，請不要見笑。同時，引出下一環(huán)節(jié)的寫話主題?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)既使課文中心得到升華，又將文本與生活結合，勾起學生的生活經驗，發(fā)現自己生活中得到的點點滴滴的愛，同時引導學生用感恩之心回報所有愛自己的人?！驹O計意圖】積累語言，拓展閱讀，豐富知識面，增加閱讀量。因此，我設定的教學目標是，學習如何把一件事情寫清楚，體會老麻雀為了保護小麻雀而表