【正文】 一起歡慶新春佳節(jié)，共度美好時(shí)光，首先向大家拜個(gè)早年，祝大家身體健康，天天開心，工作順利，萬事如意！讓我們用熱烈的掌聲歡迎各路友友的到來（掌聲響起）。喝醉了我誰也不服，我就扶墻。非常欣賞朱永新教授的幾句話：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育；一個(gè)書香充盈的城市，必定是一個(gè)美麗的城市。我認(rèn)為還是要因地制宜，因材施教。群文閱讀的出現(xiàn)，賦予了普通一線教師“編者”的身份，讓其擁有了“選擇”的自由和責(zé)任，教師研究群文閱讀，可以在一定的范圍內(nèi)，以自己對(duì)語文的認(rèn)識(shí)與理解，組合起一定數(shù)量的群文，實(shí)踐自己心目中理想的語文課堂。五、“群文閱讀”與 “單元整組教學(xué)”的區(qū)別 “群文閱讀”、“單元整組教學(xué)”二者有諸多表象相似之處，如：二者都是突破單篇文章的閱讀，都關(guān)注閱讀主題的把握和處理等，都是以“群”的形式出現(xiàn)。.群文閱讀意味著“教”的改變，意味著教師講的話不能太多，問題不可以過細(xì)過碎，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)舍棄。有了這樣一個(gè)閱讀展示的平臺(tái)，學(xué)生充分享受到閱讀帶來的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，并把它帶入到更加廣闊的閱讀空間去?！贝_實(shí)如此，如果只孤零零地進(jìn)行一篇又一篇的閱讀教學(xué)，就很難形成學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而“群文閱讀”恰可以彌補(bǔ)這方面的問題。注重基礎(chǔ)知識(shí)的單元教學(xué)的同時(shí)，更加有效地在課內(nèi)外開展精讀。但目前的現(xiàn)狀是我們普遍對(duì)兒童閱讀能力的內(nèi)涵不夠清晰，突出表現(xiàn)在閱讀教學(xué)中目標(biāo)不明，閱讀內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活，閱讀方法不夠系統(tǒng)，兒童閱讀能力普遍不高。這樣一來，學(xué)生的所得肯定十分有限，也難怪乎語文教學(xué)一直被一些專家指責(zé)為“少、費(fèi)、差、慢”?！叭何拈喿x”的方向：多個(gè)文本、同一個(gè)議題或幾個(gè)議題教學(xué)。臺(tái)灣趙鏡中教授在全國第七屆閱讀教學(xué)觀摩會(huì)的主題演講中，這樣描述臺(tái)灣新課程改革后閱讀教學(xué)的其中一種變化：“在政府大力推動(dòng)兒童閱讀運(yùn)動(dòng)的影響下，學(xué)生的閱讀量開始增加，雖然教師還是習(xí)慣于單篇課文的教學(xué)，但隨著統(tǒng)整課程的概念推廣，教師也開始嘗試群文的閱讀教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材及課外讀物，針對(duì)相同的議題，進(jìn)行多文本的閱讀教學(xué)。理想的閱讀課程體系，應(yīng)該包括三種閱讀形態(tài)：單篇（課文）閱讀、群文閱讀、整本書閱讀。第一篇：淺談群文閱讀淺談群文閱讀龍泉小學(xué)艾時(shí)強(qiáng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：九年義務(wù)教育的學(xué)生課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到405萬字，并提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，整本的書。三者之間，相互無法替代?！苯阋粠У亩嗥n文教學(xué)以及班級(jí)讀書會(huì)中的多本閱讀從形式上比較接近群文閱讀。把一組文字,以一定的方式組合在一起,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并在閱讀中推理出自己的觀點(diǎn),進(jìn)而提升閱讀力和思考力。課堂教學(xué)與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，沒有做到有效的銜接，學(xué)生課內(nèi)所習(xí)得的閱讀方法，未能在課外得到有效的運(yùn)用。在教育部組織的質(zhì)量檢測中，兒童失分最多的就是閱讀這一部分內(nèi)容。課外的理解和拓展，為大量閱讀搭建了課內(nèi)平臺(tái)。提高學(xué)生素質(zhì)是我們每個(gè)老師的共識(shí)，然而“應(yīng)試教育”也是我們現(xiàn)在絕對(duì)回避不了的。四、群文閱讀的教學(xué)課堂群文閱讀希望突破傳統(tǒng)課堂教師講—學(xué)生聽的課堂模式，把閱讀的自主權(quán)還給學(xué)生。你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)。但深究之，不難發(fā)現(xiàn)，二者源自不盡一致的教學(xué)理念。六、由群文閱讀想到的群文閱讀，無疑是這個(gè)教育時(shí)代的新生事物。北京清華附小的竇桂梅校長上回在杭州千課萬人活動(dòng)中就說到，他們學(xué)校在實(shí)施3加X課程，農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校就不要盲目跟風(fēng)，學(xué)生不同，學(xué)情不同，還是要因材施教。最后，愿我們的老師能以群文閱讀為契機(jī)，給孩子推薦更精彩的經(jīng)典美文；愿我們的孩子能因群文閱讀而滋養(yǎng)，給心靈補(bǔ)充更豐盈的文化底蘊(yùn)；愿我們的學(xué)校能為群文閱讀開綠燈，給師生撐起無限燦爛的萬里晴空！文獻(xiàn)：卞國湘：群文閱讀的實(shí)踐和研究群文閱讀學(xué)生論壇：對(duì)群文閱讀的認(rèn)識(shí)第二篇：群文工作總結(jié)群年終工作總結(jié) 2012年還有10天就要過去了,不知不覺和大家群居了一年，感覺很好，在黨的“十八大”隆重召開之日，現(xiàn)在把一年的工作情況和今后打算做如下匯報(bào)：錢不是問題，問題是沒錢。問世間情為何物？都是一物降一物。感謝新華保險(xiǎn)的羅總給我們贊助了60套獎(jiǎng)品，感謝他的8位員工來幫我們今天的大會(huì)制作投影和幻燈片，同時(shí)感謝群友斗城閑人為大家提供了這么好的場地，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暩兄x他們（掌聲響起）我們一路歡歌群成立于9月12日，到今天整整4個(gè)月了，從最初的幾人發(fā)展到了現(xiàn)在的483人，我們每一次活動(dòng)都離不開其他幾個(gè)群的大力支持，特別是聽歌作為娛樂和諧群的群主，總是帶頭積極參加我們每次的群活動(dòng)，還有相知相約群的君子蘭，飄雪，沉默，gogo群的冰火，自由自在，以及大英的虹姐，蘭花，吉他他們也總是不辭辛勞從大英趕到遂寧排練節(jié)目，所以在這里，我真誠地向各群群主和這些友友們道一聲：新年快樂，你們辛苦了！我們始終堅(jiān)持徒步健身，用唱歌和舞蹈的娛樂方式表達(dá)我們開心快樂的心聲。阿壩州那高高的雪山上，也打下了我們深深的烙印?；仡欉^去，令我們感到欣喜和自豪；展望未來，更令我們振奮和鼓舞?！兑宦窔g歌群年終工作總結(jié)》篇三：群眾文化工作開展工作總結(jié)群眾文化工作開展工作總結(jié)為了創(chuàng)建平安、和諧社區(qū)，滿足社區(qū)群眾精神文化需求，提高居民群眾思想文化素質(zhì)，社區(qū)積極組織轄區(qū)居民參加各 類文藝活動(dòng)，有效地改善了轄區(qū)文化環(huán)境，豐富了群眾的業(yè) 余文化生活，提升了我社區(qū)的文化層次。另外，文化工作日常經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng) 經(jīng)費(fèi)列入財(cái)務(wù)預(yù)算，實(shí)行專項(xiàng)管理。社區(qū)黨支 部建立了社區(qū)活動(dòng)室、圖書室，配備了電教器材、乒乓球桌，供居民免費(fèi)活動(dòng)；添置書籍 2000 余冊(cè)，供居民免費(fèi)借閱。強(qiáng)大的文體隊(duì)伍。豐富多彩的文體活動(dòng)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們一定會(huì)再接再厲，把社區(qū)的 群眾文化活動(dòng)做細(xì)、做好、做實(shí)，在豐富群眾文化生活的同 時(shí)，提升社區(qū)基層文化素養(yǎng)，將社區(qū)建設(shè)成為一個(gè)平安、和 諧的新社區(qū)！解放社區(qū) 二〇一〇年十二月九日篇四：2014年秋群文閱讀活動(dòng)總結(jié) 2014年秋群文閱讀活動(dòng)總結(jié)閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，開展群文閱讀活動(dòng)旨在提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。按照活動(dòng)計(jì)劃，我們先通過學(xué)校的宣傳，營造班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。并介紹較為經(jīng)典的文學(xué)名著，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣，以一種溫馨的人文氛圍，美麗生動(dòng)的語言來“熏”他們。有些孩子對(duì)經(jīng)典的文字類沒有興趣，有的則酷愛繪本，連環(huán)畫。三、以筆記為翅膀，以積累為所得筆記，是每位閱讀者的必備品，本次活動(dòng)要求孩子做好摘抄記錄的好習(xí)慣，摘抄本可以畫上自己喜愛的插圖，或者漂亮的圖案。篇五：群年終工作總結(jié)草稿群年終工作總結(jié)草稿：一年已經(jīng)快過去了，2013年還有29天就完蛋了,我們即將走過2013年迎來嶄新的2014年作為本群一員，現(xiàn)在把一年的工作情況做如下匯報(bào)：高舉“有空必來，有來必言，有言必留，有留必看”理論的偉大旗幟，認(rèn)真貫徹落實(shí)“雁過留聲，人過留言，雞過留蛋，鴨過留毛”的要求，堅(jiān)持“知無不言、言無不盡”的指導(dǎo)思想，弘揚(yáng)“一不怕手酸，二不怕加班，三不怕頭暈，四不怕眼花”的大無畏精神，把“保持聯(lián)系，經(jīng)常騷擾”作為振興本群的第一要?jiǎng)?wù)！經(jīng)過努力，從根本上改變了“幾天來一趟，想到才來上，來了不說話，逛逛就走人”的方式 堅(jiān)持“四有”原則，即“有組織，有預(yù)謀，有把握，有成績”?；鹂梢栽嚱穑鹂梢栽嚺?，女人可以試男人。回首過去的一年，雖然我很少發(fā)言，但為了表示我的忠誠，在新的2014年，特向群主保證：群主的脾氣就是我們的福氣；群主的要求就是我們的追求；群主的鼓勵(lì)就是我們的動(dòng)力；群主的想法就是我們的做法；群主的酒量就是我們的膽量；群主的表情就是我們的心情；群主的嗜好就是我們的愛好；群主的意向就是我們的方向。摘 要： 隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)的課文越來越多，類似的課文和片段也在不斷增加，因此可以把相似的文章或片段放到一起進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率。一、確定主旨，給所學(xué)課文正確分類群文閱讀教學(xué)的第一步，就是要圍繞主題選擇好文章，或者將原有的文章加以正確分類。以人物的成長教育為主題，如“名人成長的小故事”、“難忘的童年生活”；以愛心為主題的，如“人與動(dòng)物和諧發(fā)展”；以珍愛生命為主題的，如“生命的價(jià)值”、“尊重生命”，這樣的分類是一道亮麗的風(fēng)景線，值得廣大教師借鑒嘗試。我們可以根據(jù)文章主題和特點(diǎn)，合理選擇舉一反三式、分組遞進(jìn)式、反復(fù)重讀式等群文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效呈現(xiàn)文章。三、合理設(shè)計(jì)問題