教師心理健康教育培訓體會-wenkub
2024-10-21 01 本頁面
【正文】 很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！第二篇：心理健康教育培訓體會張玲玲博士報告會暨2014年膠州市中小學心理健康教育寒假培訓張玲玲博士報告首先強調(diào)了小學心理健康教育的必要性和謹慎性，又從專業(yè)的角度解讀了小學心理健康教育的目標、內(nèi)容和實施的途徑和方法。我們的目的就是教書育人，是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實施者。要對學生不良心理的成因多加了解，是學校因素，還是家庭或社會因素。中小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學生如沐春風。通過學習，我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格。因此，教師完善的心理素質(zhì)，是構建良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。我們常常能在報紙或新聞中看到學生自殺的事例，有學習方面，也有不善于處理人際關系方面的因素。當我們感覺無力擺脫社會風氣的困擾，就要會同學生家長采取較為科學的方法教育子女。除了要有淵博的知識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。這讓我們小學心理健康教育這份陽光事業(yè)明確了發(fā)展方向。心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們教師要以科學的理論和方法為依據(jù)，要科學的評價當前學生的心理健康狀況。三、加強教師理論學習，提高教師心理素質(zhì)。總之，這次學習，讓我對心理健康教育輔導課有了進一步的認識和理解。學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。教師常常要做學生的心理工作,給學生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個社會的一個特殊的群體,由于自身的社會角色和所承擔的社會任務,和對自己身份的認同,及社會的認可的不對等,給自己帶來了極大的困惑和壓力。做教師根本就是一個累身更累心的活計。我苦笑了一下，說：“市民做不到什么,社會才提倡什么的。就我個人而言，運動是一個調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€朋友，在運動場上大汗淋漓后，不僅疲勞的身體得到了鍛煉，有資料指出：運動時，身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)，俗稱“快樂物質(zhì)”——會讓人們放松，高興。對于平時假期少的教師，可以選擇附近的地區(qū)游覽，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。什么都不順利的時候，家是你永遠的避風港灣。希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！第四篇：中小學心理健康教育培訓體會中小學心理健康教育培訓體會學習靠自覺針對我校農(nóng)民工子女較多的現(xiàn)狀和個別教師心理問題比較突出的問題，我選擇了到西南大學心理學部參加為期五天的xx區(qū)第一期中小學心理健康教育專兼職教師脫產(chǎn)培訓。因此只有通過自己自覺學習后，回到學校將自己
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