【正文】 有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分組成，每個部分都有固定的格式和要求。規(guī)范性文章有一定的格式，應(yīng)用文對格式的要求很講究。規(guī)范性應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù)，傳遞信息的書面工具。嚴肅性應(yīng)用文，特別是其中的行政公文、法律文書、財經(jīng)文書等，是以傳達黨和國家的政策法令，表達國家機關(guān)的辦事主張，保障社會建設(shè)秩序，維護公民的根本利益為目的，從這個意義上可以說它是當(dāng)和國家政策的具體化，具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴肅性，所以在撰擬、核定、簽發(fā)時，必須嚴肅認真。書信用來傳遞信息。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨立出來，是因為它具有更為鮮明的特點。也有按范圍分的。劉勰在《文心雕龍》的文體論中，探討了三十余種文體，其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。搞行政工作的，更要懂得決定、決議、通知、通報、請示、報告等。它是人們交流思想互通情況解決問題處理事務(wù)的工具。因為我們能否適用現(xiàn)代社會的工作，能否真正立足社會，與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫作有著舉足輕重的關(guān)系。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!總之，在這個學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手?？v觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。對我們以后的團隊合作有了很大的幫助。作為一名大學(xué)生，從某種程度上來說，大學(xué)就是半個社會，我們要學(xué)會如何與他人之間的交流與溝通。而我主要負責(zé)調(diào)查的工作，首先我將調(diào)查的地點定為宿舍和自習(xí)室，在進行調(diào)查的時候，我調(diào)查了不同年級的學(xué)生，每個人對于自習(xí)室的情況都有自己不同的選擇以及所困擾的問題，有些人選擇與人商量，而大多數(shù)人選擇默默忍受，這一現(xiàn)狀讓我深切感受到我們做這個調(diào)查的必要性。所學(xué)到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯。二、享受公文寫作樂趣《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。我在學(xué)習(xí)中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知、報告、請示、批復(fù)寫法和技巧也是大同小異。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念?？陀^上：規(guī)定太多，太死板，太違和，太麻煩。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。寫問候語得注意，如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。當(dāng)然，作為我們學(xué)生，其意義積極與否就不去深究了，我們來看看它的本質(zhì)，說到底，就是一個格式，而我們要學(xué)的，也就是這個格式。需要注意的是，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果，表示對已有成果作者的謝意，另一方面也可引導(dǎo)讀者進一步研究已有的研究成果。這半年的學(xué)習(xí)，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場。還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù)，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。如憲法和依照法律制定的刑法、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定、辦法等行政法規(guī)，或章程、制度、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法。我想，都很有學(xué)習(xí)的必要性。若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了。對于應(yīng)用文寫作，總的要求是準(zhǔn)確、簡明、得體，具體來說，要有合體的語言運用和恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了。應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu)，語言要簡明扼要，忌浮華、抒情。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。如此一來，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。事實上，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。正文：應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)1轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。應(yīng)用文具有六大特點，即實用性、真實性、規(guī)范性、針對性、時效性、簡明性等。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。它的格式也需規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識、高度的責(zé)任意識、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。其中，敘述要用真實的人稱、真實的對象以及單純的線索。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書幾大類。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。人們按藥品說明書的規(guī)定服藥。人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。俗話說，“口說無憑，立字為據(jù)”。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明。比如，給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定要弄清楚領(lǐng)導(dǎo)的意圖，否則妄然下筆只會徒增工作量。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。其目的自然不言而喻，對于以后想做辦公室的同志來說，以后肯定會接觸到寫通知，寫計劃書與策劃書，寫簡歷與自薦信，寫新聞廣告之類的等等東西，掌握它們得基本寫法，對以后工作的進行是必不可少的。獨立成段，不可直接接下文?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點。應(yīng)用文是一種獨立的分類系統(tǒng)，它主要著眼于文章的社會實用功能。好了，說了這么多，大部分都是憤青話，于公無用，于己無利，但既然規(guī)定是要實事求是，總結(jié)自己的東西，也就姑且放肆寫了出來，態(tài)度還是很認真滴。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。標(biāo)題的擬定、事由、結(jié)尾、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。原因在于課上的病句改錯題、公文糾錯讓我好像回到了高中。整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足。通過這次問卷，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設(shè)置要便于被訪者接受，問題的語言要盡量做到簡明扼要，而問題的選項應(yīng)盡量結(jié)合我們學(xué)校現(xiàn)狀設(shè)置。重要的是，我們在大學(xué)學(xué)到知識同時，要學(xué)會“學(xué)以致用”。應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)5進入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節(jié)交融，細致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額?..還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程。事務(wù)文體的寫作，例如：計劃總結(jié)等。在即將不久的工作中，我也會將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。假如一個人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫作知識，對各種應(yīng)用寫作運用自如，而且文筆流暢，他就會充滿自信。應(yīng)用寫作，則是研究應(yīng)用文寫作規(guī)律的一門學(xué)科。搞經(jīng)濟工作的，更要懂得寫活動分析、市場調(diào)查、經(jīng)濟合同、產(chǎn)品說明書等。其實，自有文字記載以來，文體的種類不乏上千種，誰也說不清。不少有關(guān)的著作里，把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。歸納起來，有以下幾點。規(guī)章制度用來規(guī)范人們的行為，維護正常秩序。認真性應(yīng)用文寫作的內(nèi)容必須真實具體確鑿有據(jù)，敘事既不能夸大，也不能縮小。人們在聯(lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中，都要用到它。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式，這種比較固定的格式，多是約定俗成的，也有一些如公文的格式是由最高行政機關(guān)統(tǒng)一定制的。至于公文的格式的要求則是更加嚴格，行文一定要按照規(guī)定的要求來寫，決不能隨意杜撰。針對性應(yīng)用文的寫作對象，是特定的閱讀對象。簡潔性應(yīng)用文是為了處理事情或解決問題而寫的。就內(nèi)容而言，應(yīng)用文是黨政機關(guān)、企事業(yè)單位及個人之間相互聯(lián)系，交流情況的紐帶。應(yīng)用文是國家進行行政管理，組織生產(chǎn)部門和人們從事社會活動必不可少的一種工具。至于在日常生活中，領(lǐng)東西或借東西，要寫領(lǐng)條或借條。歸納起來，主要有以下幾點：有利于制訂和宣傳黨和國家的方針政策。三、應(yīng)用寫作的條件加強思想理論修養(yǎng)，提高政策水平。熟悉業(yè)務(wù)，提高專業(yè)知識水平。比如要編制糧食財務(wù)計劃，就要求作者熟悉糧食知識財務(wù)知識糧食財務(wù)的政策以及本單位的財務(wù)具體情況。尤其對初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合規(guī)范的應(yīng)用文。提高調(diào)查研究的能力。四、應(yīng)用寫作的要求應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，基本原理是相同的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對的真實，而不是生活的真實、藝術(shù)的真實。格式要講究。4安排要合適。語言要明確、簡約、得體。簡約，就是“簡而得要”。寫什么，不寫什么，怎樣措辭，用什么語氣，都要與特定目的，特定的對象和諧一致，使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。說明的方法有很多種，解說是應(yīng)用文最常用的說明方法。理論聯(lián)系實際。如果接觸不到一些規(guī)范的文書，也要進行思考與分析，從中吸取教訓(xùn)。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫作理論，可以幫助人們少走彎路，減少盲目性，增強自覺性，更重要的是實踐。應(yīng)用文寫作學(xué)期總結(jié)7通過開學(xué)后的這一個半月的語文學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解。（是這樣，你體會到了，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法，也拓寬了我們對知識了解的廣度。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ)?！稇?yīng)用文寫作》的過程說實話，一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念，當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，便開始犯愁起來。它不同與我們所接觸的文學(xué)作品和其他實用文體。因此這讓我找到了自信，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程。老師在課堂上教給我們古代漢字是如何演變的，讓我們感受到漢字的奧秘并且感嘆古人偉大的創(chuàng)造思維能力。也就是在這樣的課堂氛圍和老師的帶動下，讓每一節(jié)應(yīng)用文寫作課的時間都過得飛快，也就是在這種愉快的氛圍中，我們半年的《應(yīng)用文寫作》課程也接近了尾聲。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過通告，論文還有總結(jié)的寫法，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶，并且也相信，在之后，寫作這些應(yīng)用文的過程中，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。要善于打破教材固有的，發(fā)覺他們之間的聯(lián)系，便于記憶。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有實用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識。作為實用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。求實重用。既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料。應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼。再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。總之，經(jīng)過這一學(xué)期對應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學(xué)習(xí)和理解，還有一些無形的收獲，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。我們一般可能認為寫作就是指文學(xué)作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任。我想，通過我的不斷努力一定可以學(xué)好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。在學(xué)習(xí)了一學(xué)期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟全球化而出現(xiàn)的經(jīng)濟類文書中的新文種、新內(nèi)容，具體表現(xiàn)在各類經(jīng)濟活動中所使用的公文、經(jīng)濟文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標(biāo)題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。同時這也就要求我們平時得多積累材料，努力培養(yǎng)迅速思維和快速寫作的能力。所以，了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點，結(jié)合生活實際多做寫作練習(xí)，規(guī)范學(xué)習(xí)寫作方法，總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的幫助。學(xué)習(xí)的時候要盡量理論聯(lián)系實際，綜合各學(xué)科相關(guān)的知識，培養(yǎng)思維能力和語言運用寫作能力，熟悉相關(guān)文體寫作要求要點，多看案例分析，結(jié)合老師講解，深入理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。當(dāng)前許多財經(jīng)應(yīng)用文作者要完成從“文學(xué)型”轉(zhuǎn)向“實用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思考型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學(xué)、高效型”的轉(zhuǎn)型。不能僅只在辦公室里等材料，必須要到實際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。在生活中，我們一定要多實踐，多思考，多聯(lián)系，了解事物發(fā)展趨勢動態(tài)，能深入分析事情前因后果，多做調(diào)查研究，通過數(shù)據(jù)，實例來證明問題。在老師的指導(dǎo)下，通過我們的認真學(xué)習(xí)，我們的應(yīng)用文寫作水平得到了顯著的提高。二、主要收獲通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，在范老師營造的輕松愉悅的教學(xué)氛圍之下，這門課程不僅增進了我們與范老師的友誼，讓我們系統(tǒng)規(guī)范地了解了14種應(yīng)用文，同時還增強了我們對應(yīng)用文寫作的意識，提高了我們的應(yīng)用文寫作能力。如果有機會，我希望老師能給我們補習(xí)一下這兩種應(yīng)用文。作為經(jīng)濟學(xué)的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學(xué)習(xí)和工作中肯定是很實用的。，文字簡約。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到，而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴密寫作。從小到大，本人最怕的就是寫作文，當(dāng)