校級辯論四辯總結(jié)陳詞范文大全-wenkub
2024-10-21 01 本頁面
【正文】 ！我方觀點(diǎn)陳述完畢，謝謝！第二篇：自由辯論四辯總結(jié)陳詞尊敬的評委老師、各位辯友：綜上所述，道德是一種社會意識形態(tài)，用以調(diào)節(jié)人與人之間的利益關(guān)系，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。放眼人類文明，縱觀華夏幾千年的家庭培養(yǎng)，修身、齊家、治國、平天下一直是貫穿其中的精神真諦。即使家庭教育具有局限性，但與學(xué)校教育相比，其缺陷更容易彌補(bǔ)。其次，對方辯友以偏概全、以管窺豹。首先，我方感謝對方辯友精彩的發(fā)言，但是對方詞藻的華麗實(shí)在是填補(bǔ)不了內(nèi)容的空洞?，F(xiàn)在就由我來指出對方辯友觀點(diǎn)的不妥之處，以及論證我方觀點(diǎn)的正確性。無視我方已明確在一辯立論中提出的家庭培養(yǎng)和學(xué)校教育都具有缺陷，（而對方辯友死死摳住家長不顧孩子意愿把他們送去各種補(bǔ)習(xí)班這一事件，）此外，對方辯友犯了前后矛盾的錯(cuò)誤，在立論中提到學(xué)校教育具有全面性，卻又在陳述過程中說到其具有專業(yè)針對性。根據(jù)整體與部分的哲學(xué)理論，學(xué)校教育作為一個(gè)大整體，其應(yīng)試教育的弊端不可能輕易地被改變，而家庭教育在這點(diǎn)上更具靈活性。它積淀出慈孝互動的親近，培養(yǎng)出敬長奉養(yǎng)的德行，陶冶出律己仁人的情懷，折射出愛憐憎斥的明辨。而制度則是指大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則，要求其成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。因此，道德與制度相比，道德的作用就會顯得蒼白無力，如果沒有一個(gè)好的制度，光靠道德約束很難持久，尤其是對一個(gè)握有權(quán)力的人來講，在今天這個(gè)“金錢至上，物欲橫流”的時(shí)代，個(gè)人的道德是靠不住的，這是由人的自私、貪欲的本性所決定的，不建立一個(gè)相互制約的制度來約束，單靠當(dāng)權(quán)者道德自律是根本靠不住的。為了大家都不受專制、獨(dú)裁的侵害，為了大家的利益都得到保障，我們需要建立一整套權(quán)力與利益相互制約的制度，對每個(gè)人都有約束，包括你我，尤其要限制權(quán)力，只有制度才能約束人性的貪欲。但是，縱觀整場辯論賽，對方辯友從立論到自由辯論結(jié)束，犯下了不少錯(cuò)誤，我方一不小心抓住了對方辯友的九大問題，但由于時(shí)間有限，下面我就只列舉其中較為嚴(yán)重的五個(gè)問題。（“范跑跑”北大才子）如：四、惡意逃避：對方反復(fù)對XX避而不談，屢屢逃避我方問題，是不是對方自認(rèn)理虧呢？五、斷章取義：六、顛倒主體：在我們明白了對方的偏頗不足之處以后，下面我進(jìn)一步總結(jié)我方的觀點(diǎn)： 首先，我們必須明確，教師及其從事的教學(xué)工作是一種具有很強(qiáng)專業(yè)性的職業(yè)。而師德是無形的，但是對于
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1