【正文】 ，格外急。⑷ 課間操。⑷ 哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？３、讀中感悟，體會(huì)小松鼠的著急心情：⑴ 小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。８、你同桌讀得怎么樣?。咳?、熟讀課文，讀中感悟１、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段：⑴ 小朋友，你們看大樹旁邊開滿了什么？（多媒體課件出示）⑵ 我們可以說……（多媒體課件出示），相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解：金黃色、格外。（多媒體課件出示：沒有拼音的生字）６、生認(rèn)讀沒拼音的生字。（多媒體課件出示：小松鼠找花生）二、初讀課文，認(rèn)讀生字１、瞧，小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵，它們一張一合，笑得多甜?。。ǘ嗝襟w課件出示：小路兩旁長(zhǎng)滿１２個(gè)帶有拼音的生字）２、小朋友想讓花兒笑得更甜，更美嗎？那就請(qǐng)你們打開書，放聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用（）劃出來?！菊n前準(zhǔn)備】老師：生字卡片，多媒體課件。３、在讀文中交流自己的感受，在合作探討中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧！（小組學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1．分角色朗讀課文?！狈纸巧x。2．指名分自然段讀。第二課時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。三、指導(dǎo)寫字。認(rèn)讀生字：鼠二、初讀課文請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。指名上臺(tái)講給大家聽。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。聽寫生字。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。⑷ 小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”４、鞏固字詞：⑴ 同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。３、學(xué)習(xí)生字?！窘叹邷?zhǔn)備】花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。等了這么久都沒有看見一個(gè)花生果，在失望的同時(shí)，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節(jié)課，我們接著幫小松鼠找花生果。討論：讀完之后，你有什么感覺？引導(dǎo)互動(dòng)：你從哪兒看出來小松鼠很著急？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。（指導(dǎo)讀好“許多”）生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花?！傲簟保簨寢審奶锢镎艘粋€(gè)西瓜，小明想吃，可是家人都不在，他，拿了一把刀，削了西瓜旁邊的部位，把最甜的部分留給了爸爸、媽媽吃。要注意表現(xiàn)出你失望、難過的心情。(三)、細(xì)讀第三自然段過渡：松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道??！看，它又是怎么做的呢？1.（出示：第三小節(jié)內(nèi)容）指名讀。①請(qǐng)小朋友們同桌間學(xué)著小松鼠與蚯蚓的樣子來互相說一說②指名分角色讀③男女生讀，如果你是小松鼠，你會(huì)想些什么呀？(板書:想)聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，我們來看看他是怎么想的呢？指名讀，齊讀?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？指名讀小松鼠的話。(一)、細(xì)讀第一自然段1.（貼：花生畫面）師:瞧，我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，這是什么地方？說說你看到了些什么呢？學(xué)生按圖想象說話。（2）闖關(guān)開始啦，1..試讀，糾正，齊讀（了解“蚯蚓”），帶讀，？再說幾個(gè)表示顏色的詞語。二、初讀課文，整體感知：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！。（板書：花生果）能說說你對(duì)花生果的了解嗎？你們喜歡吃花生果嗎？，住著一位可愛的朋友，它也喜歡吃，它是誰呢？瞧，它來了。，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的興趣。（板書：小松鼠）（出示小松鼠的圖貼在黑板上。在文中圈出本課的生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼音一拼。“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞讀了課文，說說誰從哪里“鉆出來”。以“綠油油”、“黃燦燦”為重點(diǎn)說話。（板書：?jiǎn)枺浚ò鍟?？）指名讀一讀。3.（師引讀）小松鼠也有這樣美好的愿望呢！它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。？（很著急）你從哪個(gè)詞語中最能看出他很心急呢？（相機(jī)紅字標(biāo)出“從那以后”“每天”）（板書：看）？你能用“每天”說句話嗎？，多辛苦??！誰能把這句句子讀好了？（指導(dǎo)朗讀第一句）①指名讀、②齊讀:小松鼠第一天到花生地里去，沒看見花生果；第二天他又去了，還是沒有看見花生果；第三天，2 小松鼠不灰心，繼續(xù)到花生地里去，一直去了好多天,小朋友想想小松鼠每次在去的路上，會(huì)想些什么？在回來的路上，它又會(huì)想些什么？！可是——師引讀第二句小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）（問號(hào)圖案）是呀，小松鼠多么失望??！你能把這句讀好么？,可以試著背誦一下①自由讀②出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________。四、寫字指導(dǎo)最后我們還要學(xué)三個(gè)新的生字。注意別忘了寫一點(diǎn)！、寫字。（指導(dǎo)讀好“綠油油、黃燦燦”）多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。師生配合，分角色朗讀他們之間的對(duì)話?！边@一句。（五）反饋調(diào)控，指導(dǎo)書寫復(fù)習(xí)生字：還記得這些字么？齊讀。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“找、生”等１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”３個(gè)字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀感悟。【教學(xué)過程】一、趣味揭題（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。⑴（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的 哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）⑵ 小老師教讀生字后同桌互相正音。⑵ 在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”１、教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。（2）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）（3）游戲：開火車找朋友三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。二、整體感知，朗讀感悟結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。）點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！保?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問題？（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）有感情地朗讀全文。集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。復(fù)習(xí)鞏固生字示范、指導(dǎo)。（板書：花生果）2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（2）引讀第二自然段。（戴頭飾）2．演讀背誦。學(xué)生評(píng)價(jià)。４、大膽想象，續(xù)編故事，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。學(xué)生：小鼴鼠和小松鼠的頭飾。如果遇到不會(huì)的字，可以借助拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。（指名讀──開火車讀──全班齊讀）７、花生最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。⑶ 指名讀，小組讀，齊讀。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報(bào)記者）⑵ 你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣呢？⑶ 可是你摘到花生了嗎？⑷ 等了多久??？一天？?jī)商?？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示花落了的花生）⑸ 小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。（動(dòng)畫出示，播放音樂，《寫字歌》）⑸ 現(xiàn)在請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。花落了，果結(jié)了，花生呀，在地里。５、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把故事講完。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5【教材分析】本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、見、果”三個(gè)字?？吹叫∨笥堰@樣歡迎它，小松鼠可高興了。（教師指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀）２、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：⑴ 這些花真美，我們看到了，小松鼠和鼴鼠也看到了，聽他們?cè)谡f什么呢？（分角色讀）⑵ 指導(dǎo)朗讀。他讓我謝謝你們。教學(xué)難點(diǎn)：了解植物果實(shí)的生長(zhǎng)特點(diǎn)?？墒撬脑竿麉s沒有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）（二）整體感知：，學(xué)生看課文中的文字。這個(gè)問題可能有三種答案： 一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒被摘走而是被埋在了土里。越是這樣淺顯易懂的課文，學(xué)生越感覺沒有興趣，所以如何激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，實(shí)現(xiàn)“書讀百遍，其義自見。對(duì)于文中小松鼠與鼴鼠的對(duì)話我采取分角色朗讀的方式，讓同桌兩個(gè)一個(gè)扮演“小松鼠”、一個(gè)扮演“鼴鼠”，在角色扮演的過程中感受一下小松鼠的心情。在這個(gè)過程中，學(xué)生也比較有成就感，所遇到的問題都是自己通過讀書解決的，品嘗到了成功的喜悅：原來我這么厲害！這種朗讀指導(dǎo)雖然需要花費(fèi)時(shí)間和精力，但我覺得是非常值得的，通過時(shí)間的積累學(xué)生慢慢會(huì)掌握這種方法，慢慢會(huì)養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，雖然要實(shí)現(xiàn)這一步會(huì)很艱難，但我會(huì)一直嘗試這樣引導(dǎo)學(xué)生的。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示烏鴉頭飾，問：這是誰？有誰認(rèn)識(shí)它，向大家介紹一下這位新朋友吧！板題：烏鴉喝水問：看著課題，你知道課文會(huì)講一件什么事嗎？二、檢查預(yù)習(xí)：（一）檢查認(rèn)字：，指名讀，強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”（二）檢查讀文：課文共有幾個(gè)自然段？同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。二、提出問題，合作初步解疑：1．自由讀文？還有什么讀不懂的問題？三、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。3．四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。7．發(fā)散思維：如果旁邊沒有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過程。課題：快樂讀書屋七《種魚》教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律，知道小魚不可以種在地里的。三、朗讀感悟：，自由讀文，思考：通過讀文，你知道了什么？（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）。，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀，正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄鸬娇鞓纷x書屋去做客嗎？那里的小主人給我們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事，大家快來讀讀吧！二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：，圈畫生字，標(biāo)出自然段的序號(hào)。：講桌上放一盆清水，請(qǐng)同學(xué)們依次往盆里看一看，說一說你看到了什么？你知道母雞和小山羊看到的是什么嗎？，說一說小鴨子為什么說一定是他們自己爬出來的?！缎『镒訐魄颉返漠嬅?，播放有趣的童話故事。二、口語交際，互相評(píng)說：：我來幫小猴想想怎么辦。四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽。3．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣及探索知識(shí)的興趣，了解動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。《小白兔和螞蟻》這個(gè)小笑話，還可以結(jié)合自制動(dòng)畫片讓學(xué)生欣賞這個(gè)小笑話。二、自讀感知學(xué)習(xí)知識(shí)窗：動(dòng)物王國中有許許多多的小動(dòng)物，它們有著各自的特點(diǎn)，下面我們一起走近黑猩猩，看看它有什么與眾不同之處，學(xué)習(xí)知識(shí)窗《有趣的實(shí)驗(yàn)》。學(xué)生如果有，就請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勈窃趺磁靼椎摹＃赫?qǐng)小組推薦查得好的學(xué)生到前面交流演示查的過程，教師適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生明確音序查字典的關(guān)鍵步驟。———袁枚好奇心造就科學(xué)家和詩人。小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7【教材簡(jiǎn)析】《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第１２０頁。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句（這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴指名讀。）２、學(xué)習(xí)第二自然段：過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。４、突破難點(diǎn)。（課堂演讀，變“講臺(tái)”為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華。２、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感?！緦W(xué)時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。４、初讀課文，了解課文內(nèi)容。（花生）３、今天我就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。三、認(rèn)讀生字１、學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)的生字，教師給予指導(dǎo)