小學數(shù)學集體備課計劃方案-wenkub
2024-10-21 00 本頁面
【正文】 思想交換，可以形成更新的多元思想”。集體備課要理論聯(lián)系實際，有現(xiàn)實感和創(chuàng)新性，以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。既發(fā)展了學生，又成長了教師。尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結合點。五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(如有變動可另行通知)紀律：所有教師均需參加備課組活動。一般由備課組長具體主持集體備課活動。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導及教務處檢查。下一次集中時，把根據(jù)備課提綱實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。期末學校評選優(yōu)秀集體備課組和先進個人。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學思路。在集體備課的基礎上執(zhí)教者還要再次進行歸納、提升和再創(chuàng)造，更好地體現(xiàn)自己的教學個性，適應自己學生的學情。每單元確定一個中心發(fā)言人?；顒咏Y束后，備課組員要認真做好活動記錄。五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法?！凹w備課”時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學做好充分準備。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學校教研活動的亮點。既發(fā)展了學生，又成長了教師。四、集體備課的具體要求三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學進度。兩法：教師的教法和學生的學法。集體備課期間，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事，保證集體備課的質(zhì)量。：主備人備課(按照分配的任務)，組長提前通知全組成員在集體活動前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動的“三定”：定時間、定地點、定中心發(fā)言人(主備人)，實行先周集體備課。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和實施教案。六、活動評價：注重活動資料的收集與整理。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。主要目標：以學生為本 我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。三、集體備課方法、措施：集中討論，達成共識。主要有三方面：教材分析、學情分析、教法分析。及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感及評課稿。薩鎮(zhèn)中心學校 2011年5月31日星期二第五篇：小學數(shù)學教研組集體備課計劃小學數(shù)學教研組集體備課計劃
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