【正文】 幫助 ”你能用上這些詞語說說這四個小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓練，了解課文的主要內(nèi)容。生3：我過生日時吃生日蛋糕。你還認識哪些米字旁的字？師小結(jié)：把有相同偏旁的字放在一起認，就是歸類識字。交流識字方法。）二、合作識字，交流匯報。教學過程一、讀課題，初識小伙伴齊讀！你能向大家說說你的小伙伴嗎？①誰是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起干什么？③把這兩句話連起來說說。會寫“問、間、伙、伴、共、汽”6個字。D、安東有哪些動作？師：仔細看看“掰”字怎么寫？這是一個會意字，就是用手分開或折斷東西。B、安東說了一句什么？——趕快吃吧。師：請女同學當當這位大姐姐，讀好安娜的話。師：這段話從哪些詞可以看出她的傷心，難過？——小聲地說——低下了頭。了解安娜對瑪莎的關心，指導朗讀安娜的話以及瑪莎的回答。你能用“一邊，一邊”說句話嗎？離回家時間越長，瑪莎的肚子就餓得越久。）齊讀詞語卡片?，F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的客車，和他們一起出發(fā)吧！3．啊!這里風景太美了，到處盛開著粉紅的花，有的花朵上還寫著字呢!你想得到美麗的花朵嗎?只要你把花上的字讀好，就能得到它。激發(fā)孩子有樂于幫助人的愿望，并懂得用自己的行動去關心別人，幫助別人。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助?？凑l寫得又快又工整。），大家要注意。“我會讀”的詞語，進行字詞訓練。通過想象，鼓勵學生創(chuàng)造性地表演。（如：出示維加說的兩句話指導朗讀。？（引入課文）三、朗讀課文，理解“幫助”，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的話，體會她難過的心情。：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心，要求讀準字音，讀通句子。出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。師根據(jù)情況，了解學生的識記方法，加以肯定鼓勵。教學準備：生字卡片、多媒體 課時安排：兩課時 教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學生發(fā)言）今天，我們學習一篇課文，題目就是《小伙伴》。，應該真誠地去幫助他。、流利、有感情地朗讀課文。當小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關心，但哪種關心是瑪莎此時最需要的呢？教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，就會懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。第一篇：小伙伴教學設計28.《小伙伴》教學設計教材簡說：《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。練習并學業(yè)會分角色朗讀。教學重點：1．了解小伙伴對待瑪沙丟失書包這件事的不同態(tài)度，體會人物的不同心情，并能通過朗讀來表達。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。并請其當小老師，教同學讀有關的字詞。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。要求正確、流利。（課件出示句子）。你怎么不吃呀？ 真糟糕！離回到家還有好長時間呢！第一句強調(diào)“？”；第二句注意“！”。如：安東把自己的面包分了一大半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進自己想象的內(nèi)容。？（學生自由選詞練習說話）“粗心”意思相反的詞是什么？，有兩個詞意思相反，你找得到嗎？（“忘記”和“記得”）“共同”“保護”的反義詞?！皢枴g”“伙—火”“選—先”“嗎—馬—媽”的區(qū)別。浙江紹興 袁銀飛第二篇：小伙伴 教學設計《小伙伴》第二課時教學設計教材分析《小伙伴》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學內(nèi)容。這個故事貼近學生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學生學習。教學重、難點重點：學生能夠有感情的朗讀課文。指名讀花朵上的生字。二、品讀課文，理解感悟（一）．導學第一自然段小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著、笑著、欣賞著春天的美景，玩得很開心，到了中午，小伙伴 們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。因此，維加提瑪莎覺得很倒霉，很糟糕。A、師：維加有沒有真正地幫到瑪莎？——沒有其他小伙伴安娜又是怎么說的？——你把背包丟在哪兒了？真粗心！師：提醒她回憶背包在哪里，多好的伙伴!說“粗心”是表揚還是批評？——批評B、那請讀出來。D、師：看到想不起背包在哪里的瑪莎，安娜又是怎么提醒的？——你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。老師是粗心的瑪莎。多請生讀，再齊讀。我們做做動作？“掰”面包你能想到什么呀？他有好多面包還用在掰嗎？這可能說明了什么？把大一點兒的面包給了瑪莎，這說明他是一個什么樣的人？——助人為樂，無私，大方討論：安東在這樣做的時候，心里會想些什么？.面對安東給的面包，饑餓的瑪莎可能會怎么做？怎么說？維加和安娜看到安東把面包分了一大半給瑪莎后，他們可能會做些什么？三、拓展文本，感悟升華1．以小組為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關心瑪莎的？你覺得三個小伙伴誰對瑪莎的幫助最大?為什么？假如語文課上，你的同桌發(fā)現(xiàn)鉛筆忘在家里了，你會怎么做？學兒歌四、課堂總結(jié)。正確、流利、有感情地朗讀課文。是??！小伙伴在一起學習、玩耍多開心哪！今天，老師為大家?guī)硭膫€新伙伴，而且是外國小伙伴。圈出文中要求會認的字，用自己喜歡的方式學學。（1）師：這么多生字你都認識，你有什么好方法？ 生交流：加一加、減一減、換一換師：我們剛才用了加一加、減一減、換一換的方法，老師再給你介紹兩種新的識字方法。（3）再看這幾個字：餐、糕、礦、汽，生活中，你在哪兒?？吹剿鼈?？生1：學校的學生餐廳。師小結(jié)：像這樣在日常生活中經(jīng)?？吹?，你就認識的字，就是生活中識字。三、研讀課文。齊讀。師：誰能帶著你的體會來讀。誰再來讀讀？聽了他們的對話，安娜也湊了過來。師：你們走進了這兩個小伙伴的內(nèi)心。（1）孩子們，安東什么也沒說，他做了什么?。空埬贸龉P，再讀讀這一節(jié)，把安東做的動作圈出來。生：善良、大方。而安東用實際行動真正地幫助小伙伴解決了困難，我想安東與瑪莎分享的不僅僅是一塊面包，還有愿意和小伙伴分享的那份快樂。相親相愛樂呵呵。四、拓展延伸：在我們身邊有沒有像安東這樣樂于助人、樂于分享的小伙伴呢？（生交流）分角色朗讀課文。五、指導寫字師：大家讀得真好，瞧，生字寶寶派代表來向你們致敬了，喊喊它的名字，不但要會讀，還要會寫。投影展示評價。繼續(xù)練習不唱讀，不頓讀；指導讀好“懶洋洋，慢吞吞”等詞語。（出示獅子圖）小朋友，請你說說獅子給你的印象？可以用一個詞，也可以是一句話。邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。三、再讀課文，感知內(nèi)容。并完成填空。請你用“整天”說一句話。（2）朗讀指導，多種形式練讀。（媒體出示3——6節(jié)）同桌分角色讀3——6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？用“——”劃出文中句子。（三）學習第七小節(jié)。指導朗讀最后一節(jié)?？偨Y(jié)課文?！景鍟?兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子滾、撲、撕、咬 曬太陽 刻苦練功，學會本領 怕吃苦，靠父母乘法的初步認識——信息窗2教學設計教學目標：通過具體的生活情景使學生初步體會乘法的意義。乘法算式的寫法及各部分名稱。操作感知。3+3這個算式有什么特點？相同加數(shù)是幾？有幾個3相加？” 板書：2個3。擺完后，先讓學生寫出加法算式。師：下面我們學習怎樣寫乘法算式。使學生看到：在乘法算式中乘號前后兩個數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。說明：求兩個數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個乘法算式中的一個進行計算。第1小題，教師先讓學生說出圖中表示的是幾個幾？學生回答出“表示2個8”后，提問：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當引導學生想，求2個8的和是多少，也就是求2個8相乘的積是多少，可以用乘法算式計算。自主練習3：寫出乘法算式，再讀出來。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。要求學生只列出算式，不算出得數(shù)。練習時，讓學生用自己的方法獨立解決問題，然后全班交流，反思自己的方法。二、學情分析：在學習了100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的基礎上，讓學生體驗連加、連減和加減混合的豎式計算方法。新授：看信息，提問題師：同學們，我們學習了人民幣，現(xiàn)在大家都