【正文】 了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。兒童由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。家長工作：1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹，取得家長長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。意愿進(jìn)行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。（3）在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。二、工作目標(biāo)：重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。(九)向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學(xué)校。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。三、具體的幼小銜接工作計劃如下：(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。(三)在實踐活動上，多次組織幼兒參觀小學(xué)，觀摩一年級的教學(xué)活動，請本園已升入一年級的畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述自己在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的親身體驗，培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。所以，這樣開展的幼小銜接工作所帶來的效果，顯而易見是不明顯的。而以往所開展的幼小銜接工作，不管是在時間的安排上，還是在內(nèi)容和形式的安排上，都存在著一定的缺陷和不足。第一篇：幼兒園幼小銜接工作計劃幼兒園幼小銜接工作計劃當(dāng)孩子離開家庭，進(jìn)入幼兒園所進(jìn)行集體生活和學(xué)習(xí)時，許多孩子會表現(xiàn)出不同程度的恐懼和焦慮，心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱作為孩子的第一次心理上的斷乳期，而當(dāng)孩子離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，則是孩子所要面臨的第二次生理斷乳期。首先是時間上的安排，一般都是在六月份才開始，對幼兒進(jìn)行的教育和訓(xùn)練的時間都比較短，使幼兒不管是在理念上的認(rèn)識，還是在行為上的訓(xùn)練都不能收到比較理想的效果。我們幼兒園從這學(xué)期起，在幼小銜接工作上打破原有的模式，結(jié)合新《綱要》理念，將積極、大膽的進(jìn)行一系列探索和嘗試：一、大班老師統(tǒng)一認(rèn)識，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》的有關(guān)理念和觀點，從而轉(zhuǎn)變以往一些比較陳舊的教育理念，特別是在幼小銜接工作方面一些偏面的認(rèn)識和理解，進(jìn)一步理解幼小銜接工作的重要性，并在此基礎(chǔ)上，各班根據(jù)本班幼兒的實際情況制定出相應(yīng)的幼小銜接工作的具體計劃和安排。組織幼兒進(jìn)行整理書包、文具等一系列的小學(xué)學(xué)習(xí)和生活自理能力表演賽。(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。通過活動，使大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。向家長宣傳幼小銜接的重要性。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和學(xué)習(xí)工具。B數(shù)學(xué)方面的滲透通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；“三。衛(wèi)生保健工作：1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學(xué)，開展家長助教活動。教師團隊合作及專業(yè)成長：通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。進(jìn)入小學(xué)后，加強紀(jì)律教育。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的39。認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。遞進(jìn)過渡：通過活動，使學(xué)生從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、加強教師的溝通和聯(lián)系。五、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉，從身心兩方面做好準(zhǔn)備，讓幼兒開開心心地上小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長的反饋都很滿意)。每天家長記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述)，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里，做好離園準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水、當(dāng)天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。1堅持開展體能鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。6月1315日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。(副班主任)7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長+班主任)?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)，另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園幼小銜接工作計劃5很高興因為孩子這一共同的話題我們坐到了一起。包括學(xué)習(xí)哪些課程，每天上幾節(jié)課，作息制度，上下課應(yīng)該注意些什么，老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。也就比較容易適應(yīng)學(xué)校環(huán)境了。交往能力強的幼兒能很快適應(yīng)新的環(huán)境，融入集體中，與小伙伴互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。例如：叫孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩，不與小伙伴爭搶等等。再就是讓孩子多玩些安靜的游戲，如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。引導(dǎo)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。作為家長，則要有目的的39。此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子等。大多數(shù)幼兒都比較向往小學(xué)生的生活，他們很愿意成為一名小學(xué)生。幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。但是班級幼兒因為年齡相差較大,男女比率不均勻,造成了幼兒間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。知道不能玩水、玩火,玩電。什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣。堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。班級日常工作:1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動,并及時抓住幼兒的興趣點,為下一步的活動提供依據(jù)。3)在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí),做到符合大班幼兒的年齡特征,根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料,做到與主題相結(jié)合。組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”。衛(wèi)生保健工作:1)做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行。2)堅持每月及時更換“家長園地”,鼓勵家長參與班級教學(xué),開展家長助教活動。與主題相關(guān)的親子活動等。進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在。二、具體措施：(1)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的39。(6)加強幼兒學(xué)習(xí)興趣、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。定期進(jìn)行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師繼續(xù)重視教學(xué)的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應(yīng)的程度。通過與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當(dāng)增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué)。幼兒園幼小銜接工作計劃8一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識。最后，加強紀(jì)律教育。重點做好三個銜接。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動中不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。三、做好幼小銜接工作的具體措施。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流改變以往的一些習(xí)慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實質(zhì)所在。目標(biāo)。回園后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。二、銜接目標(biāo)：從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。三、銜接方案：教育教學(xué)方面：(一)工作目標(biāo)：通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備。并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解