幼兒園幼小銜接工作計劃5篇-wenkub
2025-03-30 07 本頁面
【正文】 、評課活動。組織幼兒參觀小學。具體內(nèi)容包括：《大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育》、《“幼小銜接”的問答》、《正確指導孩子閱讀》等等。這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學__提供在時間上的保證。開展主題活動“做個美美的小學生”，通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學__、心理等方面較好地適應(yīng)新的學__環(huán)境。下面小編給大家?guī)碛變簣@幼小銜接工作計劃，希望大家喜歡!幼兒園幼小銜接工作計劃1一、重視幼小銜接工作，圍繞中心點進行探討和研究。加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。二、向家長宣傳幼小銜接的重要性。二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學__能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學__上的_蛇尾。開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。使得幼兒了解小學的學__、生活環(huán)境和小學生的學__常規(guī),感受到一年級小學生的變化,培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。四、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨立意識。注重教育的滲透性，提高幼兒的學__適應(yīng)能力。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。養(yǎng)成良好的生活__慣和良好的飲食__慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識,知道隨氣溫的變化增減衣服,自覺喝水,學__整理自己的物品。五、幼小銜接具體工作內(nèi)容安排：召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。請小學的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。學期結(jié)束前各班開展散學典禮活動。進入小學后，加強紀律教育。召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。三、加強與小學的聯(lián)系與交流改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學活動，到可觀摩各種活動進行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學生活。首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。以我心中的學校為主題，讓他們自己動手，動腦，設(shè)計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成。加強紀律教育。二、幼兒入學準備的具體措施、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。學會傾聽、不亂插嘴。注意個人衛(wèi)生。，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應(yīng)該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的39。本學期，我們將一如既往地認真開展工作，針對上學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。鑒于以上不足，本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結(jié)合起來，為幼兒進入小學打好基礎(chǔ)。(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。學習方面的準備：(1)培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結(jié)合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關(guān)的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。還有，通過適當?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。為幼兒閱讀、書寫提供條件。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。4)在顯現(xiàn)班級教育教學特色的同時
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