人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案30狼-wenkub
2024-10-20 22 本頁(yè)面
【正文】 趕。屠夫和狼的搏斗有一個(gè)過(guò)程，按照自然段的順序來(lái)串課文，看看作者是怎樣完整地?cái)⑹鲞@個(gè)故事的。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 。弛：原意是放松，文中意是卸下。黠：狡猾。暴：突然。窘：困窘。常用字詞：懼：恐懼。第三次，找上等程度學(xué)生，背著課文復(fù)述，要求不遺漏主要情節(jié)。教師給三五分鐘讓學(xué)生再默讀識(shí)記，要求能大體復(fù)述故事情節(jié)。第二遍：要求大體順暢。要求參看注解，劃出生字生詞；試通文句，弄清內(nèi)容大意；小聲默讀一遍。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝山東人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。（4）今天學(xué)習(xí)課文《狼》，就要按照上述的認(rèn)識(shí)和方法來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。這兩點(diǎn)又以語(yǔ)言障礙為主。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開(kāi)語(yǔ)言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義。注意環(huán)境、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。：明主旨，談感受。屠夫天晚回家，從遇狼到最后把狼殺掉，他當(dāng)時(shí)心理是如何變化的，而狼當(dāng)時(shí)的心態(tài)又是如何？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描述，然后自選角色（四人小組，其中一人用客觀敘述的語(yǔ)氣旁白屠夫的行動(dòng)）作形象表演。（以考查的形式進(jìn)行）。清代著名文學(xué)家。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生說(shuō)帶“狼”字的成語(yǔ)。，學(xué)習(xí)在敘事基礎(chǔ)上發(fā)表議論的寫(xiě)法。第一篇：人教課標(biāo)版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案30 狼教學(xué)目標(biāo)：《聊齋志異》。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞匯，理解文意，體會(huì)道理。然后談起狼的本性順勢(shì)導(dǎo)入。代表作《聊齋志異》“聊齋”是他的書(shū)屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。（小組解決或向老師提出）四、自由朗讀，整體感知：，并能說(shuō)出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、矛盾雙方、故事的開(kāi)端。提示：要扣住幾個(gè)主要情節(jié)： 屠夫：遇狼懼狼御狼斃狼狼：綴行甚遠(yuǎn)并驅(qū)如故眈眈相向假寐誘敵，挖掘出狼的性格。思考：你讀了這個(gè)故事有什么感悟？（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面去談。第二篇：人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 30狼30狼教學(xué)目的：。本文可用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。，理解生字生詞。（2）文言文的語(yǔ)言障礙主要在詞和句上，有很多詞和句在意義和用法上都和現(xiàn)代文不同，學(xué)習(xí)時(shí)要特別注意這些不同的詞句。這篇課文的有關(guān)知識(shí)要記住這樣幾點(diǎn)： ①出處。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，就是《聊齋志異》。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。（2）學(xué)生發(fā)問(wèn)。第三遍：要求讀出語(yǔ)氣。找三個(gè)學(xué)生復(fù)述，每一次復(fù)述都有不同的要求，教師要作出講評(píng)。在這三次復(fù)述過(guò)程中，其他學(xué)生主要熟悉古今不同意義的字詞。從：跟隨。恐：恐怕。斃：殺死。止：有兩講——上述的生字生詞要入文作出準(zhǔn)確解釋，可讓學(xué)生當(dāng)堂翻譯原句，不要只是單個(gè)記詞義。其它不論實(shí)詞還是虛詞，可不單獨(dú)講解，以能理解文意為準(zhǔn)。、掌握結(jié)構(gòu)。教師串講，遇到上節(jié)課列出的重點(diǎn)詞語(yǔ)可提問(wèn)學(xué)生，歸納時(shí)也先提問(wèn)，后訂正。說(shuō)明狼很貪，而屠夫呢？如果仍用兩個(gè)字概括，可借用文中一個(gè)字來(lái)組詞，這個(gè)字是什么？——可用屠夫“懼狼”來(lái)概括。這一段很清楚——可用屠夫“殺狼”來(lái)概括?？梢?jiàn)怎樣劃分高潮的結(jié)局，應(yīng)該以文章本身的情況為準(zhǔn)。（5）本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？前四段是記敘，第5段是議論；前四段是講故事，第5段是評(píng)故事。（1）本文從整體傾向看，主要寫(xiě)的是人呢，還是狼？即本文的主體是人，還是狼？ 讓學(xué)生自由討論，要求自己的觀點(diǎn)必須在文中找到根據(jù)。必能戰(zhàn)勝惡狼”呢，還是寫(xiě)“狼無(wú)論怎樣狡詐、欺騙，在勇敢機(jī)智的人的面前終究是要失敗的”？結(jié)論：應(yīng)是后者。②行文。作者直接評(píng)論“狼性”及其結(jié)局，表明落腳點(diǎn)是在“狼”。歸納時(shí)應(yīng)將人和狼結(jié)合起來(lái)認(rèn)識(shí)。這點(diǎn)，學(xué)生可以自己去體會(huì)，不必深究。練習(xí)三：此題放在第二冊(cè)較難，不必要求具體確切掌握。1句中，代狼；2句中，代麥場(chǎng)；3句中，代柴草堆；4句中，代柴草堆；5句中，代屠戶；6句中，代狼。今日屠夫又遇見(jiàn)了中山狼的“后代”，（學(xué)生大笑），那么屠夫是否從東郭先生身上汲取了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。作者通過(guò)談狐說(shuō)鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。 ：聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓，詞義句義不懂處做記號(hào)。重點(diǎn)解決的字詞：懼：恐懼。窘：困窘。暴：突然。黠：狡猾。，做到不掉字、不倒字、不多字，有節(jié)
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