【正文】 格麗特的個人自傳，也不乏為一部種族主義小說。語言非范疇化理論的意義。在此列出的文獻須是在論文正文中引用過的，論文正文中沒有引用的文獻不得在此列出。期刊名稱，卷（期），頁碼。劉正光、劉潤清(2005)。 (1991).Politeness and Forms of of Languageand Social Psychology, 10, 、一般書籍格式: 作者(出版年)?！墩Z用學(xué)概要》。譯本出版地: 譯本出版機構(gòu)。（Leech, G., 1981）四．網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)（★網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)一律放在紙媒后面，中文在前，英文在后，按AZ 排列。（注意中英文標點符號不同）范例:李和青(2003)。“文章名”。二是作者能廣泛聽取他人的寶貴意見，并在此基礎(chǔ)上重新理順論文思路，使其結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容更趨翔實。一般不超過15—20字。本選題在國內(nèi)外同行業(yè)中的研究現(xiàn)狀國內(nèi)外學(xué)者對該選題曾作過哪些方面的相關(guān)研究，本課題在國內(nèi)外研究中處于何等地位?是屬于未開拓的領(lǐng)域，還是在前人已經(jīng)研究過的基礎(chǔ)上作深層次的研究?個人簡歷國內(nèi)外有哪些論文、論著涉及到本選題的內(nèi)容?研究本選題的動機及意義提出本選題的根據(jù)是什么?為什么提出這個選題?本選題的研究有什么意義?從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價值取向是什么?本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何?對英語教學(xué)會起什么作用?從實踐的角度看，本選題是否有助于英語教師和學(xué)生把握教與學(xué)的動向，使人們在英語教與學(xué)的過程中少走彎路，是否有利于提高英語教學(xué)質(zhì)量?本選題研究的主要觀點、內(nèi)容、重點和難點本選題研究有哪幾個重要觀點，其特點是什么?研究的重點在哪幾個方面?研究的難點在何處?怎樣從理論與實踐出發(fā)，對英語教學(xué)進行更深入的理論探討?如何結(jié)合英語教學(xué)實際對改進英語教學(xué)作對策思考?本選題有哪幾個新觀點?是否填補了國內(nèi)外同行業(yè)研究中的空白?本選題的撰寫框架框架可用提綱形式表述，一般構(gòu)成如下：引言：提出問題、擺明觀點。從理論上來論證問題的解決方法，并聯(lián)系教學(xué)實際闡述解決問題的策略與做法。研究方法常見的研究方法包括：觀察、調(diào)查、描述、實驗、實證、文獻、個案研究、比較研究、經(jīng)驗總結(jié)、實踐反思、測量、量化、行動研究、表列、圖示、內(nèi)容分析等方法。撰寫步驟及階段任務(wù)包括：選題及開題報告初稿、正式開題報告及提綱、完成初稿、二稿、三稿、定稿等、何時論文答辯等。如果是對其電影版本的臺詞翻譯進行分析，那劃分到了翻譯方向:還可以通過這部作品分析中西方愛情觀或中西方女性獨立憊識，“由點及面式”的選擇思路往往比較適合平時學(xué)習(xí)注愈積累、往往會寫出比較優(yōu)秀的畢業(yè)論文。課題研究的方法。，提綱確立的是否合理，是否具有一定的理論性與層次性，是否能達到最初確立的研究目標，研究內(nèi)容的確立也是研究方法與手段選擇的依據(jù)，是預(yù)期結(jié)果樹立達成的邏輯前提。，充分利用時間，因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，在與畢業(yè)期間其他活動不相沖突的條件下，與學(xué)生進行充分溝通和交流的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過協(xié)商后做出的具體時間安排，而不應(yīng)是教師的主觀硬性規(guī)定。英語專業(yè)開題報告3開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，是當學(xué)生確定畢業(yè)論文選瓜方向后，在調(diào)查研究墓礎(chǔ)上撰寫的報請學(xué)校批準的選題計劃。創(chuàng)新選題、合理定題進行開題報告寫作的首要工作是指導(dǎo)學(xué)生進行選題，確切的說是進行論文方向的選擇。這是兩種截然相反的選題思考過程。比如說學(xué)生可以先選擇《簡愛》這部作品，然后確立寫作方向。這類學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往普于發(fā)現(xiàn)間理和解決問瓜，具有一定的創(chuàng)新意識和問題意識。在正式寫作之前，指導(dǎo)教師要使其先明確寫作內(nèi)容以及如何在開題中體現(xiàn)他們各自的研究過程。課題研究的基本內(nèi)容（論文大綱）。這一內(nèi)容大致可以論述以下幾方面的內(nèi)容：現(xiàn)實的實際需要、課題研究的必要性與緊迫性以及本課題的理論與學(xué)術(shù)價值。此外，指導(dǎo)教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要閱讀與課題內(nèi)容相關(guān)的文獻資料，以免思維過于流散，同時也不能過于局限，否則就會造成思路狹窄、視野單一的局面，而這一點又是對指導(dǎo)教師知識儲備與學(xué)術(shù)修養(yǎng)所提出的更高的要求。另外，研究內(nèi)容的確立也是研究方法與手段選擇的依據(jù)，是預(yù)期結(jié)果樹立達成的邏輯前提。要研究如何改進中學(xué)生聽力教學(xué)則益采用實驗法。明確要求學(xué)生在相應(yīng)的時間階段完成課題研究的相關(guān)步驟。學(xué)生將從寫好的開題報告交給指導(dǎo)教師進行審查，教師必須要對學(xué)生負貴，嚴格把關(guān)，認真對特。英語專業(yè)開題報告4【摘 要】國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，擴大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例?！菊撐年P(guān)鍵詞】教學(xué)現(xiàn)狀。為滿足國家對專業(yè)技術(shù)人才的需求，政府出臺了一系列職業(yè)教育法律法規(guī)。英語作為公共基礎(chǔ)課，對提高學(xué)生綜合能力有重要作用。近年來，浙江地區(qū)應(yīng)屆高中生升讀高校的比例都超過了9成，作為第四批次錄取的高職院校在生源方面實在是沒有挑選的余地。中職院校的生源情況就更為嚴峻。論文 學(xué)生外語基礎(chǔ)的比較根據(jù)大綱要求，高職學(xué)生英語單詞量應(yīng)該在2800以上，具備基本的聽說讀寫譯能力。據(jù)筆者統(tǒng)計，本地區(qū)中職入學(xué)新生的英語水平，38%的學(xué)生沒有達到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，70%的學(xué)生沒有達到初中二年級應(yīng)有的水平，僅有10%的學(xué)生達到了初中畢業(yè)英語水平。加上近年來智能手機的普及和網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，沉迷于手機和電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生人數(shù)不斷增加。一部分學(xué)生自我約束能力不強，無法長時間集中注意力，課堂上經(jīng)常講話、打鬧或者睡覺。 教學(xué)現(xiàn)狀的比較 教學(xué)條件的比較近年來，職業(yè)教育迎來了發(fā)展的黃金時期。同時，外語與其他專業(yè)相比，受重視程度不夠，設(shè)備常常不能更新，給教師的教學(xué)帶來一定的影響。例如，有的中職院校沒有專門的語音教室，聽說教學(xué)都在教室里進行，容易受到各種干擾，影響了教學(xué)效果。相比較而言，中職學(xué)校雖然也進行了相應(yīng)的教學(xué)改革，然而由于學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、課堂參與度低，常常使得項目化教學(xué)難以實施。有感于學(xué)生的基礎(chǔ)太差，授課任務(wù)繁重，很多教師也不愿意設(shè)計太多教學(xué)活動，導(dǎo)致教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容不豐富。很多專業(yè)不得不共用一套教材。教師在教學(xué)中往往顧此失彼，難以做到因材施教。在生活方面，教師要對學(xué)生經(jīng)常關(guān)心、幫助。再次，教師要合理分配任務(wù)。高職英語教師可以多途徑解決教材缺乏的難題。另一方面，教師要對現(xiàn)有教材靈活使用。最后，高職外語教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)和行業(yè)實際，自主開發(fā)校本教材。中職生源學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、詞匯量太少，在這么短的學(xué)時里很難有大幅度的提高。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也帶來了巨大的影響。多媒體教學(xué)可以滿足外語教學(xué)大量的聽、說、讀、寫、譯練習(xí)的要求，從而優(yōu)化課堂，提高教學(xué)效果。因此要加大多媒體教學(xué)設(shè)備的投入。學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容和展示形式，能夠自主、自由地進行學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。3 結(jié)語綜上所述，外語教師要適應(yīng)新的教育形勢，樹立信念、總結(jié)經(jīng)驗、勇于創(chuàng)新，立足于學(xué)生的實際情況，采取切實有效措施，努力解決教學(xué)中遇到的難題，不斷提高教學(xué)水平。其角色之間的巧妙對話最能引起觀眾興趣。研究基本思路和方法：論文主要是依據(jù)《生活大爆炸》具體實例劇情，從該情景喜劇語言中違反合作原則而產(chǎn)生的幽默話語進行研究，結(jié)合語言運用、文化交際等背景知識對《生活大爆炸》的典型對白進行剖析，首先概述理論體系，然后探究其別具特色的人物語言特征，從而概括出該劇的會話特色。預(yù)期結(jié)果：該劇《生活大爆炸》的對話特點十分突出，其幽默形式更是新穎獨特。其現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學(xué)生實際語言運用能力的培養(yǎng)。根據(jù)新課標的精神，高中階段英語教學(xué)的目的是“初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能。課堂體溫，是一種教學(xué)活動過程。據(jù)此，為改變傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的模式，我們在進行閱讀課堂教學(xué)時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。語言學(xué)家盧利亞認為:“復(fù)雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義。隨著心理學(xué)，心理語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)和篇章語言學(xué)研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。尤其是在閱讀教學(xué)模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是“自下而上”的模式，認為閱讀教學(xué)的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。如何在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的問題，從而提高學(xué)生的閱讀水平，由應(yīng)試向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。3，研究的內(nèi)容:主要探討如何在閱讀課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中設(shè)計課堂提問來吸引學(xué)生的閱讀興趣，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生變被動為主動，積極參與閱讀教學(xué)，在活躍的課堂教學(xué)環(huán)境中提高學(xué)生的閱讀能力。4，研究的方法和手段:(1)，方法:調(diào)查法，歸納總結(jié)法，例證法，教學(xué)觀摩法，查閱文獻資料法。英語學(xué)習(xí)策略[m]。英語閱讀論[m]。高中英語閱讀教學(xué)中的五種問題設(shè)計[j]。高中“開放式”課堂教學(xué)初探[j]。高中英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計[j]。充分利用新教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力[j]。談?wù)劯咧杏⒄Z任務(wù)型課堂教學(xué)設(shè)計[j]。淺談?wù)n文教學(xué)中問題的設(shè)置[j]。討論式教學(xué)在sefc教材中的運用[j]，中小學(xué)英語教學(xué)與研究，(3):13.。每一階段的教育都要有意識的形成，而每一個意識的形成都需要有可以接納它的內(nèi)在前提。教育歸根到底是“一種意識品質(zhì)的養(yǎng)成”,意識是最原初的形態(tài)，它是人的覺察狀態(tài)，蘊含著“知、情、意、行”最初始的合而未分的胚芽。純的聽說讀寫技能的訓(xùn)練，而是英語素養(yǎng)的養(yǎng)成。中學(xué)英語教師的“教”就是使得學(xué)生養(yǎng)成他們的英語素養(yǎng)：語言意識品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)的課例體現(xiàn)著學(xué)生從最初擁有的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)到高三畢業(yè)時的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)的自然的、整體的過渡。這樣的一種理解，可以使得我們英語教師在日常的教學(xué)實踐中不至于陷入“語言工具論之爭一”和“題海戰(zhàn)術(shù)”之中。讓學(xué)生真正學(xué)懂英語，讓英語學(xué)習(xí)不再成為一種負擔，讓英語本身的語言力量去感染他們。（一）關(guān)于“學(xué)習(xí)狀態(tài)”的研究在對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相關(guān)文獻進行分析梳理時，筆者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外的關(guān)于學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究主要是從心理學(xué)的角度展開的。文中并沒有涉及中學(xué)生語言習(xí)得的內(nèi)容，僅論述了語法翻譯法這一教學(xué)方法在中學(xué)英語教學(xué)中的意義。最后一篇《論語意與形式兼顧理論在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用》作者選取國內(nèi)外二語習(xí)得和外語教學(xué)研究的一個熱點課堂教學(xué)中兼顧語義與形式的教學(xué)模式，探討這種教學(xué)模式在中國中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可能性，討論若干可操作的教學(xué)方法與步驟。著作類：[1]海德格爾著。孫周興譯。20xx.[4]帕默爾著。[5]劉永富?，F(xiàn)代歐洲大陸語言哲學(xué)[M].北京：中國社會科學(xué)出版社。邏輯研究[M].海：上海譯文出版社。洪漢鼎譯真理與方法下卷[M].上海：上海譯文出版社。20xx.[11]伽達默爾著夏鎮(zhèn)平，宋建平譯。:16一17.[2]陳水生。 20xx.[4]高波。20xx（4）[6]葛明。20xx第1期。P8.[10]廖肇銀。體育教師應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）。西部學(xué)困生在學(xué)習(xí)狀態(tài)方面的情況調(diào)查及其分析[J].甘肅農(nóng)業(yè)。教師成為研究者的現(xiàn)象學(xué)意識[J]教育研究。教育的實踐哲學(xué)現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)理論建構(gòu)的一個探索[J].教育研究。教育理論與實踐的本然統(tǒng)一[J].教育研究。洪堡特“語言世界觀”思想研究[J].河南師范大學(xué)學(xué)報。關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機的探討閉。20xx.[25]王玉琴。玉溪師院網(wǎng)球選項課學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究[J].讀與寫雜志。高校組織氣氛、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)業(yè)成就相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志。語言的本質(zhì)一海德格爾后期語言思想梳論[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報。中國學(xué)生外語學(xué)習(xí)生活體驗研究[D].首都師范大學(xué)。第二語言習(xí)得在外語教學(xué)中的作用[D].黑龍江大學(xué)。初中英語教學(xué)之前概念教學(xué)[D].首都師范大學(xué)。加入世界貿(mào)易組織是中國改革開放的必然結(jié)果，中國加入世界組織必將加快改革開放的步伐。中國入世，綠色壁壘逐步取代了關(guān)稅和配額，成為我國農(nóng)產(chǎn)品出口面臨的最大障礙。二、有關(guān)論文課題調(diào)查和研究情況，預(yù)計論文達到的目的，要求隨著經(jīng)濟全球化的進程不斷加快,人民生活水平的不段提高，環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展得到了人們普遍的關(guān)注。發(fā)達國家為了保護自己的利益，紛紛筑起綠色壁壘。“木秀于林，風(fēng)必吹之”，中國這樣高速的發(fā)展態(tài)勢，難免不會受到一些阻礙和困難。因此，在這次論文中，我想將重點放在“中國入世，綠色壁壘對中國農(nóng)產(chǎn)品出口的影響上”。因此第一部分簡單介紹中國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀。第三，面對綠色壁壘，中國農(nóng)業(yè)采取的措施和應(yīng)對政策。中國農(nóng)產(chǎn)品出口企業(yè)只有勤勉經(jīng)營，潛心修煉，方能中流擊水，逐日中天。愛》的研究，學(xué)者們大多運用精神分析法探討《簡愛〉中的自我意識和自卑心理》，康丹，2002)；簡愛的雙重性格問題研究（《雙性同體的新女性——簡愛形象新析》，郭笑梅，2001）；也有學(xué)者把故事人物類型及命運特點與作者生平經(jīng)歷聯(lián)系起來加以研究（《失明與羞怯——從羅切斯特的失明看夏洛蒂三． 課題的研究價值（課題的價值及實際指導(dǎo)意義）十九世紀英國的勃朗特姐妹的著作《簡這兩篇不同的作品出自兩個從小生活在一起的姐妹之手，對相同的生活有著不同的理解使得她們的作品有不一樣的風(fēng)格。愛》和《呼嘯山莊》兩部小說的創(chuàng)作的異同對勃朗特姐妹創(chuàng)作手法的異同及形成差異的主要原因進行探討，更進一步揭示姐妹二人的創(chuàng)作特點及對后世的影響，推進對勃朗特姐妹的研究。愛》和《呼嘯山莊》的創(chuàng)作異同1． 《簡六．開展課題研究擬搜集的資料，主要參考文獻，實驗設(shè)備的支撐及解決方法：, : 當代中國出版社，2002, ：世界圖書出版社，2003, Life of Emily : Blackwell, 1987, Van “Wuthering Heights” in the NineteenthCentury :Heine Mann, 1981 Life of Charlotte : Penguin Press, 1975, Essays about Brace College Publishers, 1994.《簡[M].，三環(huán)出版社，2004[M].北京：北京大學(xué)出版社，2001《呼嘯山莊》復(fù)仇主題的原型分析[J].四川外國語學(xué)報，王