【正文】 X(m)0 5 10 15 20展示學生成果平拋運動的軌跡是拋物線！進一步探究平拋運動的速度規(guī)律：學生自己總結(jié)：vx=v0vy=gt出示“請你來當飛行員”的課件把投彈按鈕一按，一顆炸彈投將下來，落到地面發(fā)出轟隆的爆炸聲，可惜未能炸到敵船！展示解題過程可能要多次才能炸到目標 可多個同學嘗試 似乎找到規(guī)律課件：你來當飛行員更進一步這一節(jié)課我們學習了平拋運動的有關(guān)知識，請大家想一想，我們以大小不同的初速度平拋出物體，它們是同時落地還是先后落地？ 圖片展示各抒己見圖片你們思考的問題其實就是平拋運動的物體的下落時間由什么決定的問題。力的大小決定了剛出手時的粉筆頭的什么物理量呢？速度只要注意剛出手的速度就可以把粉筆頭準確扔進垃圾桶了嗎？也有很多同學是這樣丟垃圾的，但卻不容易做到。（3）激發(fā)學生積極的學習興趣和勇于探索的精神。（2）滲透物理學研究方法的教育。教學 目標 知識 與技能（1）知道什么是平拋運動（2）理解平拋運動可以分為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。重點難點分析本節(jié)的重點是掌握平拋運動的研究方法，使學生學會用運動的分解和合成來研究復(fù)雜的曲線運動，并通過實驗探索分析、歸納出其運動規(guī)律是本節(jié)的難點。日常生活中平拋運動的現(xiàn)象也較多，通過與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學生更深入了解這兩種運動的規(guī)律。第一篇：《平拋運動》教學設(shè)計《平拋運動》教學設(shè)計 教學 課題《平拋運動》［必修2 司南版（山東科技出版社）第三章第三節(jié)］學習任務(wù)分析本節(jié)認識平拋運動采用的是運動的合成與分解的方法，它是一種研究問題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學習中學生已有基礎(chǔ)，因此，在教學中應(yīng)讓學生主動嘗試應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律這個新問題。平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。要突破這一難點，關(guān)鍵是設(shè)計實驗及多媒體演示，使學生容易觀察、分析。且這兩個方向上的運動互不影響。認識平拋運動的處理方法是從復(fù)雜到簡單，先分解再合成，這個規(guī)律是物理學研究的重要方法。教學媒體運用平拋與自由落體實驗器（利用平拋實驗儀改進）PPT教學演示課件視頻自制教具課時安排1課時教學程序設(shè)計 教學 程序教師活動學生活動教學資源創(chuàng) 設(shè) 情 境 引 入 新 課教師在講臺旁邊放上一個垃圾桶，并把一個廢棄的粉筆頭沿水平方向向垃圾桶扔過去，結(jié)果扔過頭了，搖搖頭，重新揀起來，再一次向垃圾桶扔過去，結(jié)果這次又沒有扔到。沉默，小聲討論探究平拋運動的特性你在丟垃圾時事先要“瞄準”，請問你在瞄準時心里在計算什么？你最后決定怎么樣丟的依據(jù)又是什么呢？可能：時間位移，速度等師追問、引導(dǎo)能不能用我們學過的運動的合成與分解來分析 討論嘗試 豎直方向： 水平方向：演示2：平拋豎落儀（自己改裝）（可以播放動畫模擬和視頻）提醒同學們注意：①夾著的小球被松開后做什么運動？②兩球是否同時落地？怎樣判斷它們是否同時落地？③平拋運動的小球在豎直方向上做的是什么運動？）觀察：做平拋運動的物體和自由落體的物體是同時著地平拋豎落儀和視頻說明：平拋運動在豎直方向上和自由落體的運動是相同的。由豎直方向的高度決定小結(jié)：我們以前研究的物體的運動都是在一條直線上的運動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運動的范圍擴展到曲線運動，大家想一想，為了研究曲線運動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？運動的合成與分解。讓學生真正做到學有所用。也展示了學習物理的一種思想方法。這里應(yīng)該多花些時間，學生會更好理解。（2）利用已知的直線運動的規(guī)律來研究復(fù)雜的曲線運動，滲透物理學“化曲為直”“化繁為簡”的方法及“等效代換”“正交分解”的思想方法。這方面的問題，我國東漢的王充(公元27～97年)歷盡心血三十年寫成《論衡》一書，全書三十卷八十五篇約三十萬字，已有精辟論述，以此滲透愛國主義教育和刻苦學習、勤奮工作精神的美德教育。1．做曲線運動的物體其速度方向是怎樣的？（質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。）5．合運動和分運動之間以及各個分運動之間存在什么關(guān)系呢？（合運動和分運動所經(jīng)歷的時間一定是相同的，這是等時性原理；各個分運動之間是相互獨立、互不影響的，這是獨立性原理。）分析它的受力情況？（受到豎直向下的重力和與運動方向相反的空氣阻力的作用。從這些例子中我們可以看出，所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線運動，我們把這種運動稱為拋體運動。物體做平拋運動有哪些特點呢？我們還是通過實驗對它一步一步的進行研究，3．平拋運動的特點（1）平拋運動堅直方向的運動規(guī)律通過實驗來觀察平拋運動在堅直方向運動的特點：老師解說：用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時月球被松開，自由下落，A、B兩球同時開始運動。兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響，如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。（2）平拋運動水平方向的運動規(guī)律老師解說：研究完豎直方向上的運動，我們再來看水平方向上的分運動。老師解說：那我們應(yīng)該怎樣來驗證這個猜想呢？大家可以從勻速直線運動的特點出發(fā)來考慮這個問題。：水平方向分速度Vx =V0豎直方向分速度Vy=gtyVyVx0v0Xvxvyv大小V=Vx2+Vy2=V02+(gt)2怎樣求平拋運動合速度：方向tana==gtV0 ：0Xx=V0t12y=gt2怎樣求平拋運動的合位移yA(x,y)大小S=x2+y2yx方向tana=:x=V0t12y=gt20v0Xy平拋運動的軌跡為拋物線 5．解決物體的平拋運動這樣我們就通過運動的合成與分解探究出了平拋運動在水平和豎直方向上的運動規(guī)律，下面我們來看一個例題。（1）、平拋運動物體的位置任意一點的位置坐標: 水平方向x = v0 t豎直方向: 任意時間t內(nèi)的位移大小:y=1gt22122s=x+y=(v0t)+(gt)2 ygttanq==x2v0 位移方向: 222（2）、平拋運動的軌跡y=g2x22 v0平拋運動的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運動的速度平拋運動水平方向做勻速直線運動 Vx=V0平拋運動豎直方向做豎直落體運動 Vy=gt平拋運動物體的速度速度的大?。?v=v02+vy2=v02+(gt)2=v02+2gh速度方向:gttana==v0v0vy第三篇：平拋運動教學設(shè)計平拋運動教學設(shè)計一、教材分析平拋運動是高中物理中第一個具體形式的曲線運動。二、教學目標知識與技能：（1）知道拋體運動與平拋運動的概念；（2）理解平拋運動可以看成是水平方向的勻速直線運動與豎直方向自由落體運動的合成；（3）會計算平拋運動某一時刻的速度、位置或一段時間內(nèi)的位移；（4）知道平拋運動的軌跡是拋物線；過程與方法：（1）經(jīng)歷運用已有知識與方法解決新問題的探究過程；（2）學會運用運動的合成與分解方法解決曲線運動問題；（3）體驗物理學“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”研究思想；情感態(tài)度與價值觀：（1）在經(jīng)歷平拋運動規(guī)律的理論探究過程中，體驗邏輯推理的力量與價值；（2）通過“做一做”實驗，體驗實驗是檢驗理論假設(shè)正確性的標準；體驗科學的實證精神；三、學情分析學生的知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)學習了勻速直線運動、自由落體運動、運動的合成與分解等等知識與方法；因此，知識基礎(chǔ)已經(jīng)基本具備。運用實驗探究與理論相結(jié)合的方法，通過學生自主學習，掌握平拋運動的特點及規(guī)律。三、設(shè)計思想教材直接提出平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動，豎直方向的自由落體運動，并用平拋豎落儀演示加以證實，再用頻閃照片分析后給出平拋運動的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學生，學生的思維只能跟著老師的引導(dǎo)進行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。（3）掌握平拋運動的規(guī)律。結(jié)合平拋儀實驗，動畫，平拋與自由落體運動對比的頻閃照片，逐步加深對平拋運動的認識。五、教學重點難點及重難點的突破教學重點：（1）平拋運動的特點和規(guī)律（2）學習和借鑒本節(jié)課的研究方法教學難點：（1）平拋運動的整個過程較快，學生無法從視覺上直觀