【正文】 時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請(qǐng)注意，浸染得好的應(yīng)叫學(xué)生適可而止。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。3．染法示范：①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開形成紋樣。教學(xué)步驟：、一、談話導(dǎo)入l、教師出示浸染紙手帕作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。五、回家作業(yè)將畫好的交通標(biāo)志帶回家，告訴爸爸媽媽這個(gè)標(biāo)志是什么意思？我們看見了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志多。六：教師總結(jié)。四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? 每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法。你仔細(xì)觀察，說出交通標(biāo)志牌的形狀。）師：好多同學(xué)的筆上功夫還要加油。師：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形。四、四、作品展評(píng)，拓展延伸教學(xué)反思：第7課 有趣的圖形 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。猜猜橙子切開后會(huì)是什么樣子的呢？問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？橫向切開與縱向切開。教學(xué)反思:第6課 新發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢的線條。（培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行表現(xiàn)）評(píng)出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學(xué)生之間的評(píng)析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長(zhǎng)短、疏密、粗細(xì)的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?！?，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用欣賞后請(qǐng)學(xué)生思考并討論你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象？為什么？表演體驗(yàn)、“你喜歡的動(dòng)漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請(qǐng)同學(xué)來表演自己喜愛動(dòng)畫片中的某一角色，并說出它的特點(diǎn)。教學(xué)反思：第4課 趣味漫畫 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解卡通形象設(shè)計(jì)過程和方法，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的動(dòng)漫形象。、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。四、藝術(shù)實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。二、情感交流欣賞課本第十二課《我是生活小主人》。六：作業(yè)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)下課。（2）同學(xué)們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同學(xué)送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？課件出示：學(xué)生畫的老師畫像。教學(xué)過程：一、激趣：同學(xué)們，中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？你們每個(gè)人的生命中至少有12年的時(shí)光是在學(xué)校，老師成了與你相處最多，最熟悉的人。二、體驗(yàn)、探索：向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？三、學(xué)生創(chuàng)作。第2課教學(xué)目標(biāo)： 我是生活小主人讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？小結(jié)：在我是生活小主人的表現(xiàn)中，人物的心情都是怎樣的？——很開心，你看他們的嘴巴，像月牙。說說你打算畫什么？選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來。（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。教學(xué)過程：（電影或電視劇呢，有喜劇片、動(dòng)作片、科幻片等等）。下面同學(xué)猜猜他（她）表演的是誰(shuí)？ 、實(shí)踐探究①請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行卡通形象繪畫練習(xí)，每人臨摹一個(gè)有趣的卡通形象，教師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)第5課 線的表現(xiàn)力 教學(xué)目標(biāo)： 欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。小組間交流、觀摩學(xué)習(xí)。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放是音樂）作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。教學(xué)過程:一、兒歌導(dǎo)入播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 :咦！你們桌子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？二、探究新知師：今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，（當(dāng)當(dāng)當(dāng)??），他們就在這個(gè)機(jī)器人的身上，請(qǐng)大家來找一找，分分類，看看有幾種圖形。也就是從立體圖形中找到了今天的新朋友。師：請(qǐng)同學(xué)們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。三、基本練習(xí)師：給自己畫上一個(gè)喜歡的圖形寶寶。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。第9課 紅燈停 綠燈行教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使小朋友認(rèn)識(shí)必要的交通標(biāo)志，熟悉交通規(guī)則，養(yǎng)學(xué)生從小遵守交通規(guī)則，做文明的小市民 教學(xué)過程：一、初識(shí)交通標(biāo)志1． 放錄像大街上多熱鬧啊，我們看到了許多的交通標(biāo)志，都是老師在大街上拍下來的，你能猜出它所表達(dá)的意思嗎？ 2． 你能試著將你所看到的交通標(biāo)志畫下來嗎？二、學(xué)生嘗試作業(yè)1． 將已經(jīng)畫好的標(biāo)志貼在黑板上2． 老師再將表示同樣意思的交通標(biāo)志貼在學(xué)生作業(yè)的旁邊，讓學(xué)生對(duì)比觀看，找出記憶中記得不完整的地方3． 小結(jié)：同學(xué)們剛才說了很多的交通標(biāo)志，說明小朋友平時(shí)對(duì)生活觀察仔細(xì)，很好！交通標(biāo)志像一個(gè)無聲的警察，默默的指揮著交通，在沒有交通警察的狀況下，能自動(dòng)的維護(hù)城市的交通。最后請(qǐng)爸爸媽媽將結(jié)果寫在書上簽名。二：板書課題：花手帕1．請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。染制紙手帕的要點(diǎn)：A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。三、觀察分析1．欣賞紙手帕作品(優(yōu)劣對(duì)比)。五、展示評(píng)價(jià)1．將學(xué)生作品張貼展示。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。教學(xué)步驟：一、欣賞導(dǎo)入。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。教師示范手形器皿的制作步驟。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。四、課堂小結(jié)。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。展示作品：欣賞點(diǎn)評(píng)。廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。分析制作方法。b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。第15課 幸福樂園 教學(xué)目標(biāo)： 畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布臵教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。二、回憶、想象回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案二、教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在CAI課件中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí)，在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過CAI課件讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞，并贈(zèng)送給自己喜歡的教師?；顒?dòng)二，記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。五、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法。創(chuàng)作過程如下：根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。注意：構(gòu)圖飽滿，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來。參照鳳凰或天國(guó)神鳥的產(chǎn)生方式，參考相關(guān)自然之鳥想象畫出新的鳥之王形象。五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松自如的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)與創(chuàng)作。出示鳥類圖片或播放鳥類的視頻影象（音像市場(chǎng)有《人與自然》《探索》等光碟）。賞析學(xué)習(xí)。提出作業(yè)要求。二、教學(xué)目標(biāo)能采用自由畫的形式，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。形象性、直觀性更多地體現(xiàn)在教學(xué)要求和學(xué)習(xí)形式的呈現(xiàn)方面，故事性和活動(dòng)性有助于內(nèi)化知識(shí)，抒發(fā)情感，促進(jìn)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。在綜合性較強(qiáng)的課型中，教學(xué)方法更要注意整合效應(yīng)，多則不精，容易造成混亂。以個(gè)人或同學(xué)合作的形式繪制一個(gè)或一組造型生動(dòng)的“小人”，并剪下來套在手指上，進(jìn)行游戲表演活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本第一課時(shí)：導(dǎo)學(xué)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。你有沒有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來解決這個(gè)難題。三、學(xué)生創(chuàng)作。提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。（板書）師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。四、組合構(gòu)成演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等介紹游戲規(guī)則。你覺得這幅畫的顏色如何？小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)?！蹲鲲垺罚哼@幅畫的背景是什么？想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。（同學(xué)們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？）說說你打算畫什么？進(jìn)行巡回指導(dǎo)，（啟發(fā)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。（給予肯定和鼓勵(lì)，提出意見和建議，完善作品。第三課時(shí)：制作生活臺(tái)歷教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)（平衡、美觀、創(chuàng)新）（剪、折、畫等）和步驟“開心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：展示用課件，：各種紙張，廢舊廣告頁(yè)（有厚度的紙）剪子，小刀，膠，彩筆，其他裝飾材料若干。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生，但制作方法、技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，教師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。教學(xué)過程：一、觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題通過觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)歷基座的制作方法，當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折剪的基本方法后，在變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)：如改變小熊臺(tái)歷的折法，可產(chǎn)生新的視覺空間變化；依然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物、人物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)，導(dǎo)致日期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化。二、本課學(xué)習(xí)也可以用雙人合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)歷基座，另一個(gè)同學(xué)配上插圖、日歷，共同完成作業(yè)，讓學(xué)生相互交流，達(dá)成默契，充分展示合作學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。在嘗試中體驗(yàn)各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。三、課時(shí)安排（課件出示不開心的圓、方表情），幫忙勸勸它們：想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個(gè)個(gè)好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個(gè)形狀都不行。（三）學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫筆教學(xué)過程：引導(dǎo)階段讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。發(fā)展階段我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。收拾與整理學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。然后討論故事是如