“灑掃應對”主題教育總結(jié)-wenkub
2024-10-20 20 本頁面
【正文】 家長帶領和指導學生進行觀察體驗活動，使學生掌握最簡單的生活常識與生活自理能力。三項措施即發(fā)揮學校的龍頭作用、家庭的基礎作用、社會的平臺作用，把“灑掃應對”的要求貫穿其中，引導學生人人、時時、處處體驗感悟，增強自覺性主動性，爭做有道德的人。我們深刻認識到，在未成年人中開展這項活動，引導他們修身律己、積善成習，與教育未成年人在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人的要求高度一致，與引導未成年人心向黨、愛勞動、有禮貌的要求高度一致，是深化“做一個有道德的人”活動的基礎性工作，是推進未成年人思想道德建設的有力抓手?！薄盀邞獙Α弊裱脑瓌t是“教育優(yōu)先、德育優(yōu)先、素質(zhì)優(yōu)先”，實質(zhì)上是要在孩子們身上形成一種“文化自覺”，通過這樣一系列活動，在潛移默化中，讓孩子們漸漸地懂得怎么樣做人，怎樣感恩，怎樣向善，從而更好地去熱愛生命，擔當責任，讓他們在童年時代起，就健康、堅強和樂觀地成長。活動開展后，不少家長反映，孩子變化很明顯，有的孩子愛和父母說知心話了，有的孩子幫父母做力所能及的家務活，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，不僅掌握了簡單的勞動技能、合作技能，也漸漸養(yǎng)成了孝順父母、報答父母的傳統(tǒng)美德。不定期舉行的“灑掃應對”體會交流活動，由學校組織各班級通過黑板報、墻報、文藝表演、演講、班級星評比等形式，匯報展示學生“灑掃應對”活動成果。第一篇：“灑掃應對”主題教育總結(jié)“灑掃應對”主題教育總結(jié)為了培養(yǎng)未成年人良好的行為習慣，全面提升小學生文化素養(yǎng)和文明程度，我校組織實施“灑掃應對”社會實踐課程，根據(jù)實際確定自己的活動主題，把“灑掃應對”教育作為一項專門課題，融入學校的德育教育和未成年人思想道德建設，從學前班至五年級開課，按學齡段設置學習“灑掃應對”實踐課程內(nèi)容，同時布置學生利用課余時間或節(jié)假日在校外完成，活動一直延伸到新學期。為了讓文明禮儀體現(xiàn)在學生行動中，孩子們在具體而扎實的訓練中，規(guī)范自己的言行，從課堂上師生“起立—行禮—起立—請坐”文雅的答禮中，從列隊出操、大型集會的“快、靜、齊”隊伍中讀出《弟子規(guī)》中的“步從容，立端正，揖深圓、畢恭敬”。一（5）班的金朵朵在她的講話稿中提到：“我們怎樣做才能保護好環(huán)境呢？我認為應該從我們身邊的每一件小事做起，注意個人衛(wèi)生，勤洗勤換，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木，節(jié)約用水用電，拒絕使用一次性用品，出行盡量乘坐公交車等等。城關六小“灑掃應對”主題教育總結(jié)2012年6月第二篇：灑掃應對主題教育總結(jié)明溪縣第二實驗小學開展“灑掃應對”主題教育總結(jié)從未成年人抓起，培養(yǎng)造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設者和可靠接班人，既是一項長遠的戰(zhàn)略任務，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務。在具體工作中，我們將“灑掃應對”納入社會實踐課程，納入未成年人思想道德建設工作測評考核，在活動中，我校牢牢把握一個目標，抓好兩個環(huán)節(jié)，采取三項措施。二、認真落實活動要求針對未成年人成長特點，著眼活動易于開展、樂于接受，我們主要從三個方面入手加以推進。二是在高年級開展感悟與實踐相結(jié)合的活動，以家庭組織的自發(fā)性興趣活動為主，以家庭、社區(qū)為主要場所。在活動開展中，我們堅持知行合一、教育與實踐相結(jié)合，重在培育實際能力，增強生活體驗，讓學生在形式多樣的實踐體驗中認知生活、感悟道德，培養(yǎng)熱愛勞動、謙恭有禮的好品德。二是以行為重，開展“日行灑掃”系列活動，讓學生逐步養(yǎng)成自理自立的生活能力、文明禮貌的行為習慣。加強社會、家庭與學校間交流互動和資源整合，使實踐活動走向社會、走進家庭，構(gòu)建“灑掃應對”社會大課堂。注重孝行感恩實踐，開展“日行一孝”感恩行動，鼓勵未成年人在家里做力所能及的家務活，養(yǎng)成勤動手、多交流，孝順父母、報答父母的美德習慣。三、建立長效活動機制萬事開頭難，鞏固更不易。對活動的目標原則、內(nèi)容要求和推進步驟加以明確。通過參加活動，孩子培養(yǎng)了自理自立能力，增強了責任感和自信心，文明、謙讓、互助、孝敬蔚然成風。下一步，我們將認真貫徹落實上級相關會議及文件精神，及時總結(jié)經(jīng)驗，推動活動深入，把“灑掃應對”主題教育廣泛持久開展下去。今年二、三季度城市文明程度指數(shù)測評迎檢工作的內(nèi)容之一，我們深刻認識到，在未成年人中開展這項活動，引導他們修身律己、積善成習，與教育未成年人在家庭孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會謙恭待人的要求高度一致，與引導未成年人心向黨、愛勞動、有禮貌的要求高度一致，是深化“做一個有道德的人”活動的基礎性工作，是推進未成年人思想道德建設的有力抓手，是加強未成年人社會主義核心價值體系學習教育的題中應有之義。三
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