認識時間教學設計定稿-wenkub
2024-10-20 11 本頁面
【正文】 就得認識鐘面，學會看鐘表。通過以前的學習，學生已經掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字等，并已經掌握了如何看整時和半時。四、板書設計認識時間1時=60分先看時針走過幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。（2）教學實踐的兩種表示方法注：表示分的數要占兩個位置，不滿10分就要用0來占位。時針走一大格經過的時間是1小時。三、教學過程（一）創(chuàng)鏡激趣。2．通過觀察、操作、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。（上課鈴響）哪位同學說說，剛才下課是幾時？你知道我們學校第一節(jié)課上課時間嗎？ 今天老師就和同學們一起來認識時間。時針從1走到2是1小時，從4走到幾是1小時？說一說：從幾走到幾也是1小時？（2）認識分多媒體演示：。（3）用同樣的方法學習讀出例題2中的兩個時間，并用兩種表示方法表示出來。第二篇：《認識時間》教學設計《認識時間》教學設計湖北省建始縣實驗小學 熊英教學背景：面向學生：小學一年級學科、課題及課時：數學 《認識時間》 1課時課前準備：多媒體課件、鐘面模型． 每個學生自帶一個小鬧鐘．教學課題： 《認識時間》（人教版一年級下冊第81頁例1及相關練習）教材及學情分析：“認識時間”這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。但由于時間是一個很抽象的概念，學生對“時針從一個數字走到下一個數字表示一時，分針走一小格”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位的進率是60，而不是常用的十進制感到不習慣，所以本節(jié)課內容的教學，學生的理解會有一定的困難。這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習跟鐘表有關的知識——認識時間．（板書課題：認識時間）二、探究新知（一）認識鐘面（1）請拿出你準備的鐘表，和你的同桌一起來看看鐘面上都有些什么？（2）誰來告訴大家：鐘面上有些什么呢？（12個數、時針、分針、格子）（3）（出示鐘面圖）在鐘面上，12到1是一個大格，1到2又是一個大格，鐘面上一共有多少個大格？（12個大格）每一個大格里又有幾個小格呢？(把其中的一個大格放大)我們一起來數一數1 2 3 4 5。①、時針和分針走動時又有什么關系呢？請看大屏幕（課件演示：分針走一圈，時針走一大格），你們發(fā)現了什么？（分針走了一圈，時針走了一大格）。下面，我們一起來認一認鐘面上的時刻。④、小組討論：：我們怎樣來看鐘表上是幾時幾分？（四）拍手兒歌： 同學們累了吧！讓我們來聽聽兒歌，輕松輕松吧?。ㄅ湟魞焊瑁┩瑢W們，請記著：鐘面數字12個，1到12團團坐；1大格，5小格，一圈小格60個；時針短，分針長，1時就是60分。③、時針走1大格，分針正好走（）小格，所以1時=()分。一、立足學情、以學定教，是一節(jié)好課的前提作為一年級的小朋友，第一次走出教室來到多媒體廳，第一次見到大屏幕的“變臉”效果，第一次面對那么多的老師和領導。平時在家里一般家長都會告知現在是幾時幾分了，而在學校，形成學生時間觀念的也不是掛在墻上的時鐘，而是響在耳邊的鈴聲，這些都導致了學生會產生這樣的疑問：“為什么要認識鐘面？學看鐘表有什么用？” “課標”指出“數學知識的學習，要力求從學生的實際出發(fā)，用他們感興趣的問題引出學習主題”, 所以在上課一開始，我就讓學生聯(lián)系實際生活，說說“我們什么時候要用到時間呢？”讓學生明白：我們的學習、生活都離不開時間，體會到“認識時間”的必要性。由于時間本身的抽象性，學生對“時針從一個數字走到下一個數字表示1時，分針走一小格表示1分”等不容易弄清楚，尤其是對時間單位時和分的進率是60，而不是常用的十進制更是不習慣，所以在教學時，我充分關注了學生的學習過程。認識幾時幾分是本節(jié)課的又一重點。在孩子們感覺疲乏、而所學知識又待小結的時候，我給學生送上了自創(chuàng)的配音兒歌，使他們的情感得以抒發(fā)，從而調節(jié)他們的情緒，使其得到愉悅。教師信息：省份：湖北省 學校：建始縣實驗小學 姓名：熊英職稱：小高 電話：*** 郵箱：liub88123 地址：湖北省建始縣實驗小學郵編：445300第三篇：認識時間教學設計《認識時間》教學設計雙河小學 張傳鳳教學內容：二年級上冊教科書第90頁例1及相關內容。使學生學生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習慣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。）導入新課下面這個鐘面上的時間，還是8時嗎？（課件顯示例1上課的時間）學生嘗試認讀。（二）、認識1分、幾分引導學生觀察分針，認識1分。分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格呢？4小格呢？現在分針指向刻度2，是幾分？為什么？請同學們以小組為單位，數一數、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘
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